2026年教师资格证笔试教育心理学试题及答案

2026年教师资格证笔试教育心理学试题及答案考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2026年教师资格证笔试教育心理学试题及答案考核对象：参加教师资格证笔试的考生题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-案例分析（总共3题，每题6分）总分18分-论述题（总共2题，每题11分）总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.学习是指因练习或经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。2.精神分析理论认为，人的行为主要是由无意识动机驱动的。3.成长性需要和缺失性需要是马斯洛需要层次理论中的两种基本需要类型。4.班杜拉的社会学习理论强调观察学习在行为塑造中的作用。5.感知运动阶段是皮亚杰认知发展理论中的第一个阶段。6.归因理论主要解释个体如何解释自己和他人的行为原因。7.学习策略是指学习者为了提高学习效果而有意识地使用的思维和行为技能。8.班级授课制是现代学校教育中最基本的教学组织形式。9.情境认知理论认为知识是情境化的，不能脱离具体环境。10.动机是指引发和维持个体活动并使活动朝向特定目标的内在动力。二、单选题（每题2分，共20分）1.下列哪项不属于行为主义学习理论的核心观点？A.学习是通过刺激-反应联结形成的B.学习是内在认知过程的结果C.强化在行为塑造中起关键作用D.经典性条件反射和操作性条件反射是主要机制2.根据马斯洛需要层次理论，自我实现需要属于哪一层？A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.超越性需要3.皮亚杰认知发展理论中，具体运算阶段通常出现在哪个年龄段？A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以上4.下列哪项是观察学习的核心要素？A.直接经验B.模仿榜样C.机械练习D.内在强化5.归因理论中，将失败归因于内部稳定因素的是哪种归因模式？A.内部-不稳定B.外部-不稳定C.内部-稳定D.外部-稳定6.学习策略中，复述策略属于哪种类型？A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.情感管理策略7.班级授课制的优势不包括以下哪项？A.提高教学效率B.注重个体差异C.促进师生互动D.便于因材施教8.情境认知理论强调知识的哪种特性？A.抽象性B.情境化C.独立性D.系统性9.动机理论中，成就动机通常由哪两种需要构成？A.认知需要和情感需要B.成就需要和权力需要C.生理需要和安全需要D.社交需要和尊重需要10.教育心理学中，"最近发展区"的概念由谁提出？A.斯金纳B.维果茨基C.皮亚杰D.马斯洛三、多选题（每题2分，共20分）1.行为主义学习理论的主要代表人物包括哪些？A.巴甫洛夫B.斯金纳C.华生D.维果茨基E.桑代克2.马斯洛需要层次理论中，属于缺失性需要的有？A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.尊重需要E.自我实现需要3.皮亚杰认知发展理论中，前运算阶段的主要特征包括？A.具有自我中心主义B.不能进行逻辑推理C.开始使用符号语言D.具有可逆性思维E.认为世界是静态的4.观察学习的四个主要过程包括？A.注意B.保持C.再现D.强化E.模仿5.归因理论中，将成功归因于外部因素的可能解释包括？A.偶然因素B.任务难度C.能力不足D.幸运E.努力程度6.学习策略的主要类型包括？A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.情感管理策略E.社交策略7.班级授课制的局限性包括？A.难以关注个体差异B.师生互动有限C.教学效率低D.课堂管理难度大E.学生参与度低8.情境认知理论强调的哪些观点？A.知识是情境化的B.学习是主动建构的C.知识是独立存在的D.社会互动重要E.认知是静态的9.动机理论的主要类型包括？A.成就动机B.归因动机C.内在动机D.外在动机E.成长动机10.教育心理学中，影响学习迁移的因素包括？A.学习内容的相似性B.学习者的认知结构C.学习者的动机水平D.教学方法的有效性E.课堂环境四、案例分析（每题6分，共18分）1.案例：小明是一名小学三年级学生，他在课堂上经常注意力不集中，作业完成质量不高。教师发现他更喜欢独自玩耍，不喜欢参与小组活动。根据教育心理学知识，分析小明可能存在哪些问题，并提出相应的教育建议。2.案例：某中学开展了一次科学实验活动，要求学生分组完成实验报告。部分小组合作顺畅，报告质量高；而部分小组则出现分工不均、意见冲突等问题，导致报告完成效果不佳。根据社会学习理论，分析影响小组合作效果的因素，并提出改进措施。3.案例：一位教师发现，学生在学习同一单元内容时，有的学生能迅速掌握，而有的学生则需要反复讲解。根据认知发展理论，分析可能的原因，并提出差异化教学策略。五、论述题（每题11分，共22分）1.试述学习动机对学习效果的影响，并结合实际教育情境说明如何激发学生的学习动机。2.论述教育心理学在教师专业发展中的作用，并分析教师应如何运用教育心理学知识改进教学实践。---标准答案及解析一、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√解析：1.学习的定义符合行为主义观点，强调行为变化。2.精神分析理论强调无意识动机。3.马斯洛需要层次理论分为成长性需要（自我实现）和缺失性需要（生理、安全、社交、尊重）。4.班杜拉的社会学习理论强调观察学习。5.感知运动阶段是皮亚杰认知发展的第一个阶段。6.归因理论解释行为原因。7.学习策略是提高学习效果的思维和行为技能。8.班级授课制是基本教学组织形式。9.情境认知理论认为知识情境化。10.动机是引发和维持活动的内在动力。二、单选题1.B2.D3.C4.B5.C6.A7.D8.B9.B10.B解析：1.B选项错误，行为主义强调外在强化，内在认知过程属于认知主义观点。2.D选项属于超越性需要，自我实现需要是最高层次。3.具体运算阶段通常在7-11岁。4.观察学习的核心是模仿榜样。5.内部-稳定因素指将失败归因于自身能力不足。6.复述策略属于认知策略。7.班级授课制难以兼顾个体差异。8.情境认知理论强调知识情境化。9.成就动机由成就需要和权力需要构成。10.维果茨基提出最近发展区概念。三、多选题1.A,B,C,E2.A,B,C,D3.A,B,C4.A,B,C,D,E5.A,B,D6.A,B,C7.A,B,D,E8.A,B,D9.A,C,D,E10.A,B,C,D解析：1.行为主义代表人物包括巴甫洛夫、斯金纳、华生、桑代克。2.缺失性需要包括生理、安全、社交、尊重需要。3.前运算阶段特征包括自我中心、不可逆思维。4.观察学习过程包括注意、保持、再现、强化、模仿。5.外部归因因素包括偶然、任务难度、运气。6.学习策略类型包括认知、元认知、资源管理。7.班级授课制局限性包括难以关注个体差异、互动有限等。8.情境认知理论强调知识情境化、社会互动。9.动机类型包括成就、内在、外在、成长动机。10.影响学习迁移的因素包括内容相似性、认知结构、动机水平等。四、案例分析1.参考答案：小明可能存在注意力缺陷问题，如多动症倾向。教育建议：-采用多感官教学，提高课堂趣味性。-设置明确任务，加强时间管理训练。-鼓励小组合作，增强社交互动。-家校合作，共同关注行为改善。解析：-问题分析：注意力不集中可能源于多动症或学习兴趣不足。-教育建议需结合行为干预和动机激发。2.参考答案：影响因素：分工不均、沟通不足。改进措施：-明确小组目标，制定分工规则。-加强沟通训练，培养协作意识。-教师提供指导，促进合作学习。解析：-社会学习理论强调榜样和互动影响。3.参考答案：原因：认知发展水平差异。教学策略：-分层教学，提供不同难度任务。-个别辅导，针对性讲解。-多样化教学，满足不同需求。解析：-认知发展理论强调个体差异。五、论述题1.参考答案：学习动机影响学习效果，表现为：-动机高，学习投入度强。-动机与学习目标一致，效果更佳。激发方法