学生学习困难调查问卷模板

学生学习困难调查问卷模板在教育实践中，精准识别学生学习困难的根源是制定有效支持策略的前提。本调查问卷从学习态度、方法习惯、环境资源、心理状态、学科表现、教学互动、家庭支持七个核心维度设计问题，旨在系统捕捉学生学习过程中的障碍点，为教师、家长及教育研究者提供科学诊断的工具。问卷采用匿名填写形式，所有数据仅用于学习困难成因分析与干预方案优化。一、学习态度与学习动机请根据你的真实感受，选择最符合的选项（非常符合/比较符合/一般/不太符合/非常不符合）：1.我觉得学习是一件能让我获得成就感的事情2.当学习任务变难时，我会主动尝试不同方法解决，而不是直接放弃3.我会给自己设定明确的学习目标（如每天背单词、做习题）并努力完成4.课堂上老师讲解的内容，我会主动思考“为什么”，而不是只记结论5.我认为“成绩好坏”主要取决于我付出的努力，而非天赋或运气二、学习方法与习惯请根据你的真实行为，选择最符合的选项（非常符合/比较符合/一般/不太符合/非常不符合）：1.我有固定的预习、复习流程（如预习标疑、复习整理错题）2.做数学/物理等理科题目时，我会先分析考点，再尝试解题3.阅读语文/英语文章后，我能清晰总结核心观点或主要内容4.我会用笔记本或电子工具整理各科重点知识、易错点5.遇到不懂的问题，我会优先自己查阅资料或思考，再向他人求助三、学习环境与资源支持请根据你的真实情况，选择最符合的选项（非常符合/比较符合/一般/不太符合/非常不符合）：1.我的书桌/学习区域整洁有序，能让我专注学习2.家里/学校提供的学习资料（课本、练习册、在线资源等）足够满足需求3.学习时，家人会尽量避免打扰我（如控制音量、减少无关询问）4.我会主动利用学校图书馆、实验室等资源辅助学习5.我能熟练使用至少一种在线学习工具（如题库APP、思维导图软件）四、心理状态与情绪管理请根据你的真实感受，选择最符合的选项（非常符合/比较符合/一般/不太符合/非常不符合）：1.考试前我会感到明显的紧张、焦虑，甚至影响睡眠或食欲（注：“非常符合”表示焦虑严重，“非常不符合”表示从不焦虑）2.当学习成绩不理想时，我会长期情绪低落，甚至对学习失去兴趣3.我觉得自己“不擅长学习”，这种想法会让我更没信心4.班级的竞争氛围（如排名、比较）会让我压力很大5.我会通过运动、听音乐等方式调节学习带来的压力五、学科学习困难表现（可根据学段调整学科）（一）语文学习请根据你的真实感受，选择最符合的选项（非常符合/比较符合/一般/不太符合/非常不符合）：1.我觉得文言文/古诗词的理解与翻译很难2.写作文时，我常常不知道如何组织内容、表达观点3.阅读理解题的答案总是和我想的不一样，很难答到得分点（二）数学/理科学习请根据你的真实感受，选择最符合的选项（非常符合/比较符合/一般/不太符合/非常不符合）：1.我很难理解公式的推导过程，只能死记硬背2.做综合题时，我无法把多个知识点串联起来解决问题3.计算过程中容易粗心出错（如抄错数字、符号）（三）英语学习请根据你的真实感受，选择最符合的选项（非常符合/比较符合/一般/不太符合/非常不符合）：1.单词背了就忘，很难长期记住2.语法规则在我看来很混乱，不会灵活运用3.听力或口语表达时，我很难快速理解或组织语言六、教师教学与师生互动请根据你的真实感受，选择最符合的选项（部分题目为单选，选项见括号内）：1.老师的讲课速度对我的学习影响：（A.太快，完全跟不上；B.偏快，记笔记耽误理解；C.合适，能同步理解记录；D.偏慢，内容太简单；E.太慢，效率很低）2.我会主动向老师提问，但有时担心问题太“幼稚”被批评（非常符合/比较符合/一般/不太符合/非常不符合）3.老师的作业量对我来说：（A.太多，难以平衡各科；B.比较多，需要熬夜完成；C.合适，能巩固知识；D.比较少，学不到东西；E.太少，知识没掌握）4.老师对我的学习反馈（如作业、测验），能让我清楚知道哪里需要改进（非常符合/比较符合/一般/不太符合/非常不符合）5.我觉得老师更关注成绩好的学生，对我重视不足（非常符合/比较符合/一般/不太符合/非常不符合）七、家庭支持与期望请根据你的真实感受，选择最符合的选项（非常符合/比较符合/一般/不太符合/非常不符合）：1.父母会和我一起讨论学习计划或目标2.当我考试失利时，父母会指责我“不够努力”或“太笨”（注：“非常符合”表示指责频繁，“非常不符合”表示从不指责）3.父母给我报的课外班/辅导，和我的学习需求匹配4.家庭经济条件限制了我获取某些学习资源（如课外书、在线课程）5.父母的期望（如必须考多少分、上什么学校）让我感到很大压力问卷使用建议1.发放对象：建议以班级为单位，针对小学中高年级、初中、高中学生发放（小学生可简化问题表述，增加图示辅助理解）。2.回收与分析：回收后按“学习态度-方法-环境-心理-学科-教学-家庭”维度统计选项分布，重点关注“非常不符合”“非常符合”的高频问题（如“遇到难题直接放弃”的“非常符合”占比高，说明学习韧性与方法指导需加强）。3.干预参考：结合结果设计干预方案。如心理维度焦虑突出，可引入正念训练；学科维度某类题型困难，可组织专项突破小组。注意事项填写前需说明：问卷匿名且无对错之分，真实作答才能帮助找到学习“卡点”。避免诱导性提问，问题表述需中立客观（如“老师讲课速度”而非“老师讲课是不是太快了”）。小学低年级可采用访谈式问卷，由教师/家长