小学生安全教育绘本故事集锦

小学生安全教育绘本故事集锦儿童安全意识的觉醒与行为习惯的养成，需要浸润式的引导而非生硬的说教。绘本以图文共生的叙事形态，将抽象的安全规则转化为具象的故事场景，成为小学生安全教育的优质载体。以下精选六大安全主题的经典绘本故事，结合教育逻辑与实践方法，为家校安全教育提供可落地的参考范式。一、交通安全：在城市律动中读懂规则密码绘本推荐：《红绿灯眨眼睛》（松居直文/绘）故事以拟人化的交通信号灯为主角，串联起清晨拥堵的早高峰、校车的停靠、消防车的疾驰等城市交通场景。当“红灯阿姨”因疲劳眨眼导致交通混乱时，交警叔叔的指挥、路人的互助让秩序重新回归。安全内核：通过“信号灯的情绪变化”隐喻规则的必要性，让孩子直观理解“红灯停、绿灯行”的底层逻辑，同时渗透“避让特种车辆”“行人优先”等进阶规则。延伸实践：家庭游戏：用彩色卡纸制作红绿灯，家长扮演“交通指挥官”，孩子用玩具车模拟通行场景，随机设置“突发状况”（如快递车占道），引导孩子思考解决方案。实地教学：带孩子观察十字路口的交通流，对比绘本场景与现实的异同，讨论“为什么雨天过马路要更小心”。二、消防安全：让火焰的“危险叙事”柔软着陆绘本推荐：《消防车吉普达》（渡边茂男文/山本忠敬绘）退役消防车吉普达被改装为洒水车后，仍在一个深夜主动奔赴火灾现场，用最后的水压协助灭火。故事穿插了火灾报警、逃生路线选择、消防员工作日常等细节。安全内核：消解孩子对“火”的盲目好奇与恐惧，建立“火灾可预防、遇险可自救”的理性认知，重点传递“拨打119的时机”“湿毛巾捂口鼻”“低姿逃生”等技能。延伸实践：家庭演练：绘制“家庭逃生地图”，用贴纸标注安全出口、灭火器位置，每月进行一次“无声演练”（模拟烟雾环境，用毛巾遮光低行）。职业体验：联系社区消防站，让孩子观察消防车结构，试穿消防服，理解“安全防护装备”的作用。三、防拐防骗：在角色博弈中建立信任边界绘本推荐：《我不跟你走》（达柯玛尔·盖斯勒文/艾娃·文泽尔-比尔格绘）露露面对不同“熟人”的邀约（邻居阿姨、妈妈的同事、送快递的叔叔），始终坚守“必须等妈妈来接”的原则。故事末尾用“安全选择清单”强化认知：记住父母电话、确认对方身份的细节（如“妈妈说今天会戴红色围巾”）。安全内核：打破“陌生人=坏人”的简单认知，教孩子用“信息验证”（如约定暗号、核对细节）辨别安全接触，同时传递“拒绝不代表没礼貌”的心理建设。延伸实践：情景剧场：家长和孩子互换角色，模拟“陌生人送礼物”“谎称父母受伤”等场景，用“暂停-思考-验证”的流程引导孩子练习应对。安全卡制作：和孩子一起设计“家庭安全卡”，包含父母电话、家庭住址（模糊化处理，如“XX小区X号楼”）、紧急联系人，塑封后让孩子随身携带。四、校园安全：从“小调皮”的成长看见秩序力量绘本推荐：《大卫上学去》（大卫·香农文/绘）调皮的大卫在学校里推同学、上课吃口香糖、在走廊奔跑，直到因“破坏课堂”被老师温柔引导，最终学会排队、举手发言、整理书包。安全内核：将校园常见的安全隐患（推搡导致磕碰、课堂打闹干扰秩序）融入儿童视角的叙事，让孩子在大卫的“错误示范”中反思行为边界，理解“规则保护所有人”的深层逻辑。延伸实践：班级公约：结合绘本开展“我的安全提案”活动，让孩子用绘画形式提出班级安全规则（如“上下楼梯扶把手”“文具不做玩具”），共同投票形成公约。情绪管理：当孩子因争抢玩具产生冲突时，用“大卫的反思时刻”引导：“如果大卫现在推了同学，他会怎么做？”五、居家安全：在生活细节中规避隐形风险绘本推荐：《厨房里的红妖怪》（任小霞文/依米绘）小女孩误以为厨房的“红妖怪”（燃气灶火焰）是玩具，伸手触摸时被妈妈及时阻止。故事通过“红妖怪的脾气”“电器的睡眠时间”等比喻，讲解厨房用火、电器使用、刀具收纳等安全常识。安全内核：把居家危险具象为“会发脾气的妖怪”，降低孩子的抵触心理，重点传递“危险区域（厨房、阳台）的准入规则”“电器使用的三步检查法（插头是否拔、开关是否关、线路是否乱）”。延伸实践：家庭安全小管家：每周让孩子参与“安全检查”，如检查插座是否有异物、刀具是否归位，用贴纸记录“安全得分”。替代游戏：用橡皮泥模拟“做饭”，用玩具刀叉替代真刀具，满足孩子的模仿欲，同时明确“玩具”与“工具”的区别。六、自然安全：与天地相处的敬畏与智慧绘本推荐：《暴风雨来了》（简·约伦文/李·梅西绘）小兔子在暴风雨中迷路，通过观察蚂蚁搬家、树叶朝向找到回家的路，故事穿插雷电避险、野外辨别方向等知识。安全内核：引导孩子敬畏自然力量（雷电、洪水、毒虫），同时掌握基础的野外生存智慧，如“雷雨时不躲在树下”“迷路时留在原地等待救援”。延伸实践：自然观察日记：记录天气变化（如乌云、风向），结合绘本知识分析“为什么雨后会出现彩虹”，建立“自然现象-安全行为”的关联。应急包准备：和孩子一起整理“户外应急包”（哨子、手电筒、压缩饼干、反光条），讲解每样物品的用途，强化“有备无患”的意识。结语：让安全成为童年的“隐形守护者”安全教育的终极目标，是让孩子在故事的滋养中形成“主动避险”的思维惯性。这些绘本故事如同安全认知的“种子”，需要家校以“共读+实践