幼儿园教学活动安全操作指南

幼儿园教学活动安全操作指南一、教学活动前的安全准备工作（一）活动环境的安全排查开展教学活动前，需对活动场地（室内教室、户外操场、功能室等）进行全面安全检查。重点查看设施设备：如桌椅、玩具架的连接处是否松动，滑梯、攀爬架等大型器械有无裂缝或尖锐边缘；地面需检查防滑性，水渍、油污需及时清理，户外场地的碎石、树枝等杂物要彻底清除。同时，排查环境中的隐性隐患：电源插座需加装防护盖，窗户设置限位器防止幼儿攀爬，活动区域内的尖锐物品（如美工区的剪刀需提前收纳）、易碎品需移除或妥善保管。若为户外活动，需结合天气情况评估场地适配性，高温时段避免长时间暴晒，雨雪、大风天气则调整为室内活动。（二）教学材料与教具的安全审核所有教学材料、教具需提前进行安全性筛查。玩具类：检查是否存在易脱落的小零件（如玩偶的眼睛、积木的凸起），避免幼儿误吞；毛绒玩具需确认填充物无异味、无硬物，布艺玩具需定期清洗消毒。手工材料：纸张边缘需修剪光滑，胶水、颜料选择无毒环保的儿童专用品，剪刀、刻刀等工具需为圆角设计或配备护手装置，且使用时教师全程监督。教具类：科学实验教具（如放大镜、小磁铁）需检查稳定性，避免因倾倒砸伤幼儿；音乐教具（如铃鼓、木鱼）的绳索长度需适中，防止缠绕脖颈。（三）活动方案的安全评估教师需在备课阶段对活动方案进行“安全预演”：梳理活动流程中可能存在的风险点，如体育游戏的追逐环节易发生碰撞，需提前规划跑动范围并设置缓冲区域；集体舞蹈的动作设计需避免过度拉伸、跳跃，确保符合幼儿身体发育特点。对于首次开展的活动，可邀请教研组长或安全负责人参与评估，优化环节设计（如将“蒙眼贴五官”游戏的蒙眼布改为宽松的眼罩，避免遮挡口鼻）。（四）人员分工与安全培训多人协作的活动（如亲子运动会、外出参观）需明确教师的安全职责：主班教师负责活动组织与现场指挥，配班教师关注幼儿动态、及时制止危险行为，保育教师准备应急物资（创可贴、冰袋、毛巾等）并协助处理突发情况。活动前需开展简短的安全培训，明确“视线不离幼儿”“15人以下小组需有1名教师盯防”等要求，针对特殊需求幼儿（如过敏体质、肢体发育迟缓），教师需提前掌握其护理要点，必要时安排专人看护。二、教学活动中的安全操作要点（一）教师的现场监护策略活动过程中，教师需采用“动态巡视+定点观察”结合的监护方式：集体活动时，主班教师站在活动区域的中心或入口处，确保能观察到全体幼儿；小组活动时，配班教师需融入小组，近距离关注幼儿操作细节（如手工课上幼儿使用剪刀的姿势）。对于易发生危险的环节（如攀爬、使用工具），教师需“一对一”盯防，用语言提示（“慢慢爬，手抓稳栏杆”）和肢体辅助（如在幼儿下楼梯时轻扶背部）相结合的方式保障安全。（二）活动流程的安全把控活动环节的过渡需有序组织：如从室内游戏转到户外活动，教师需提前讲解“排队出门、不推挤”的规则，分组带领幼儿行动，避免拥挤踩踏。动作类活动（如体操、球类游戏）需控制强度，根据幼儿的呼吸频率、面色判断疲劳程度，及时调整运动量（如将20分钟的跑步游戏改为10分钟接力赛）。知识类活动（如绘本阅读、科学小实验）需关注教具使用安全，如使用酒精灯时，教师需提前演示正确操作，且幼儿操作时必须在教师双手可及的范围内。（三）互动环节的安全引导游戏、竞赛类活动需提前明确规则：如“老鹰捉小鸡”需规定“小鸡”的跑动范围，避免冲出场地；“抢椅子”游戏需控制音乐停止后的动作幅度，防止幼儿因争抢摔倒。幼儿间的互动冲突需及时介入：当出现推搡、争抢玩具时，教师需用“描述事实+引导共情”的方式处理（如“明明推了乐乐，乐乐会疼，我们一起说‘对不起’，然后轮流玩积木好不好？”），避免简单批评引发逆反心理。（四）安全行为的示范与教育活动中需自然渗透安全知识：如户外玩沙时，提醒“沙子不能扬到眼睛里，会疼的”；使用剪刀时，演示“刀尖朝自己，轻轻剪，用完放回盒子”。通过情景模拟强化安全意识，如在角色扮演游戏中设置“消防员灭火”情节，引导幼儿学习“用湿毛巾捂口鼻、弯腰逃生”的技能。教师的示范行为需规范，如搬椅子时轻拿轻放，上下楼梯靠右行，为幼儿树立安全行为的榜样。三、特殊类型教学活动的安全要点（一）户外活动的安全管理户外活动前需再次检查场地：草地需确认无蜱虫、玻璃碎片，塑胶跑道的接缝处需平整。运动量需“循序渐进”：先进行5-10分钟的热身（如关节活动、慢走），再开展游戏或运动，结束前安排5分钟放松（如拉伸、深呼吸）。天气变化时需灵活调整：高温天提供遮阳帽、温水，每20分钟组织幼儿到阴凉处休息；雨天后需检查场地是否积水、湿滑，避免幼儿滑倒。（二）手工与美工活动的安全操作工具使用需“教师先示范，幼儿后模仿”：剪刀、胶水等工具需放在教师指定的“工具区”，幼儿按需取用，使用后立即归位。材料选择需“无毒、无尖锐、无小零件”：如用彩泥代替石膏，用绒球、树叶代替珠子、亮片。活动结束后，教师需检查幼儿是否将材料（如小贴纸、碎纸片）放入口中，及时清理桌面和地面的细小杂物。（三）集体游戏与竞赛活动的安全规范人数较多的活动（如大班的“接力赛”）需分组进行，每组不超过10人，且每组配备1名教师。游戏规则需“简单明确、易遵守”：如“两人三足”游戏，需用宽布条绑腿，避免勒伤；“扔沙包”需规定投掷距离，防止沙包砸伤幼儿。竞赛类活动需淡化“输赢”，强调“参与和安全”，避免幼儿因争胜做出危险动作（如推人、快速奔跑时突然变向）。（四）科学小实验活动的安全要求实验材料需“安全可控、贴近生活”：如用食用色素、洗洁精做“彩虹雨”实验，避免使用酒精、强碱等危险物品。操作流程需“教师全程指导”：如“种植小盆栽”时，教师需演示如何使用小铲子（“铲子尖朝地面，轻轻挖”），幼儿操作时教师需逐一检查姿势。实验结束后，需引导幼儿洗手，避免将残留的化学物质（如色素、泥土）带入口腔。四、应急处理与事后管理（一）常见意外的应急处置幼儿发生磕碰、擦伤时，教师需立即用干净的纱布或毛巾按压止血，若伤口较深需及时送医；异物卡喉时，采用“海姆立克急救法”（针对1岁以上幼儿：站在幼儿身后，双手环抱腹部，快速向上向内冲击），同时呼叫同事联系园医或家长。烫伤、冻伤时，立即用流动的冷水冲洗（烫伤）或温水复温（冻伤），避免揉搓患处，随后送医处理。（二）活动后的安全复盘每次活动结束后，教师需组织“安全小总结”：与幼儿回顾“今天哪里做得安全，哪里需要改进”（如“玩滑梯时，明明没有推人，很棒；下次我们要等前面的小朋友滑下去再上滑梯”）。同时，教师需填写《活动安全记录表》，记录活动中的隐患（如“户外跳绳时，绳子绊倒了2名幼儿，需缩短绳长”），并在次日的教研会上分享，共同优化后续活动方案。（三）伤害事件的记录与跟进若发生较严重的伤害（如骨折、缝针），需立即报告园长，并通知家长，详细说明事件经过、处理措施及后续安排。建立《幼儿伤害跟进表》，记录幼儿的恢复情况（如“小宇额头擦伤，每日涂抹碘伏，3天后结痂脱落”），定期与家长沟通，直至幼儿完全康复。同时，分析事件原因，如因教师监护不到位导致的，需调整教师分工或加强培训；因设施问题导致的，需联系维修或更换设备。五、安全培训与制度建设（一）教师的安全能力培训幼儿园需每学期组织2-3次安全专项培训，内容包括“幼儿常见意外伤害的处理”“应急疏散演练的组织”“特殊天气的活动安排”等。每月开展1次应急演练（如火灾逃生、地震避险），让教师熟悉流程，提升现场指挥能力。新教师入职时，需进行“安全操作岗前培训”，考核通过后方可独立组织活动。（二）安全制度的完善与落实制定《幼儿园教学活动安全细则》，明确“活动前检查清单”“教师监护职责”“应急处置流程”等内容，张贴在教师办公室醒目位置。建立“安全责任制”，将活动安全纳入教师绩效考核，如因教师疏忽导致安全事故的，需承担相应责任（如扣除绩效、暂停组织大型活动）。定期（每季度）开展安全制度执行情况检查，如查看教师的《活动安全记录表》、设施设备的维护记录，发现问题立即整改。（三）家园共育的安全协作活动前，通过班级群、家长会等方式告知家长活动内容及安全注意事项（如“本周四开展户外野餐活动，请为幼儿穿防滑鞋、带遮阳帽，避免携带坚果类零食”）。收集幼儿的健康信息（如过敏史、疾病史），