部编版语文六年级作文教学实录

部编版语文六年级作文教学实录一、教学背景部编版六年级上册第五单元习作要求为“围绕中心意思写”，旨在引导学生明确中心、精选材料、巧用手法，提升写作的聚焦性与感染力。本次教学以生活情境为切入点，结合课文范例提炼方法，通过“练笔—互评—升格”的实践环节，落实写作能力的梯度训练。二、教学目标1.知识与技能：理解“围绕中心意思写”的核心要求，能从课文中提炼“选例聚焦”“细节放大”“修辞强化”等写作方法。2.过程与方法：通过片段练笔、互评修改，学会围绕中心选取典型材料，运用细节描写、修辞等手法优化表达。3.情感态度与价值观：体会写作中“中心明确、内容集中”的美感，养成认真修改习作的良好习惯。三、教学过程（一）生活情境导入，唤醒表达需求（教师手持皱巴巴的纸团和一朵鲜花走进教室）师：同学们，这两样东西——纸团和鲜花，能让你联想到什么？如果用一段话描述它们，你会围绕哪个中心意思来写？比如“珍惜美好”或“摒弃糟粕”。生1：我选“珍惜美好”。鲜花娇艳，花瓣上的露珠像星星在闪，它是大自然的馈赠；纸团皱巴巴的，像被丢弃的烦恼，我们该像珍视鲜花一样，留住生活里的温暖瞬间。师：你的联想很有诗意，但内容有点分散。能不能更聚焦？比如只围绕“美好”，通过两者对比突出主题？生2：鲜花舒展着生机，每一片花瓣都在诉说春天的故事；纸团蜷缩着，像被遗忘的遗憾。我们要像呵护鲜花一样，把美好捧在手心，让心灵的花园永远芬芳。师：这个表达更集中了！这就是“围绕中心意思写”的关键——所有内容都朝着一个“中心点”发力。今天我们就来学习如何让作文“中心明确，内容集中”。（二）文本范例探究，提炼写作方法（出示《夏天里的成长》片段：“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。”）师：这段话的中心意思是什么？作者是怎么围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的？生3：中心是夏天万物生长，作者选了草、树木、山，稻秧、甘蔗、地，水、瀑布、河这些不同的事物，从不同方面写生长，让中心更具体。师：对！这是“选例聚焦法”——围绕中心选不同类别的典型例子，让主题更丰满。再看《竹节人》的片段：“我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。”师：这段话的中心是“自己做玩具的乐趣”，作者怎么体现的？生4：写了大家模仿做玩具的过程，还有风靡全校的场景，把“快乐”的细节放大了，让我们感觉到那种热闹的氛围。师：这是“细节放大法”——通过放大典型场景或动作，让中心更生动。再看《秋天的雨》：“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”这里用了什么手法？生5：拟人！把秋雨当成人，用“钥匙”“打开大门”来写，突出秋天的雨的灵动，让中心更有感染力。师：总结一下，围绕中心写的方法有三种：选例聚焦：选不同类别的典型材料，避免内容单一；细节放大：把关键场景、动作写具体，让中心“立”起来；修辞强化：用比喻、拟人等手法，为中心“添彩”。（三）片段练笔实践，初尝写作方法师：请大家选定一个中心词（如“暖”“忙”“乐”“静”），用刚才的方法写一个150字左右的片段。要求：①明确中心；②至少用一种方法；③语言生动。（学生写作，教师巡视，记录典型问题：如材料雷同、细节单薄、修辞生硬等）（四）互评升格指导，完善习作表达（展示学生甲的片段：“暖，是妈妈的拥抱。每天放学，妈妈都会抱我，她的手很暖。暖，是老师的微笑，她讲课的时候，眼睛弯成月牙，我们都觉得心里暖暖的。暖，是同学的帮助，我摔倒时，他扶我起来，还帮我拍土。”）师：这个片段中心是“暖”，用了选例聚焦法，但有什么可以改进的？生6：例子都是人的帮助，有点重复。能不能选自然的“暖”，比如阳光、炉火？师：建议很棒！选例要“跳出来”，从不同角度丰富内容。再看细节，妈妈的拥抱能不能写得更具体？生7：可以改成“妈妈的拥抱像小太阳，把我的脸埋在她带着洗衣液清香的毛衣里，连风都变得暖烘烘的”，这样用了比喻，也有细节。（师生共同修改片段，最终版本：“暖，是清晨的阳光，它跳过窗棂，在书桌上铺一层金纱，连笔尖都跟着温柔起来；暖，是妈妈的拥抱，她把我埋进带着洗衣液清香的毛衣里，像抱住了整个春天；暖，是老师的微笑，她讲《草原》时，眼睛弯成月牙，仿佛把老舍笔下的绿意都映进了我们心里。”）师：修改后，选例更丰富（阳光、拥抱、微笑），细节更生动（金纱、洗衣液清香、老舍的绿意），修辞更贴切（小太阳、抱住春天），中心“暖”就更鲜明了！（五）课堂总结延伸，巩固写作能力师：今天我们通过“选例聚焦”“细节放大”“修辞强化”，学会了围绕中心写片段。课后请以“____的一天”为题（如“忙碌的一天”“快乐的一天”），写一篇完整的作文，注意用今天的方法让内容更集中、更生动。四、教学反思本次教学紧扣部编版习作要求，通过“情境导入—范例探究—练笔升格”的流程，让学生在实践中掌握方法。优点在于：①生活情境唤醒表达欲，课文范