部编人教版四年级语文下册期末测试卷(含答案)

部编人教版四年级语文下册期末测试卷(含答案)一、字词积累与运用（30分）1.看拼音，写词语。（8分）wūyán（屋檐）mǐnjié（敏捷）fúróng（芙蓉）bōtāo（波涛）ménglóng（朦胧）jìjìng（寂静）kūlong（窟窿）xīshū（稀疏）2.用“√”给加点字选择正确的读音。（4分）鸡冠（guān√guàn）花应和（hè√hé）率（shuài√lǜ）领看（kān√kàn）守重荷（hè√hé）倔强（jiàng√qiáng）晕（yùn√yūn）车似（sì√shì）乎3.比一比，再组词。（5分）晋（晋级）挥（挥手）浙（浙江）吨（吨位）健（健康）普（普通）浑（浑浊）渐（渐渐）钝（迟钝）建（建设）4.把下列词语补充完整，并按要求完成练习。（7分）（囊）萤夜读铁杵（成）针程门（立）雪（临）危不惧（锲）而不舍（焦躁）不安上面词语中与古人读书求学的故事有关的是：囊萤夜读、铁杵成针、程门立雪。我还能再写出一个这样的词语：凿壁偷光。形容人遇到危险毫不畏惧的词语是临危不惧，我能用这个词语写一句话：在火灾现场，消防员叔叔临危不惧，勇敢地救出了被困群众。5.选择恰当的关联词填空。（3分）即使……也……因为……所以……不但……而且……（因为）雨来从小长在还乡河边，（所以）游泳的本领很高。（即使）工作再忙，妈妈（也）会抽时间辅导我学习。小明（不但）学习成绩优异，（而且）很爱帮助同学。6.按要求完成句子练习。（3分）他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（仿照句子，描写一个人做事时的连续动作）示例：他迅速地拿起扫帚，弯下腰，认真地扫起地来。妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”（改为转述句）妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。（缩句）太阳照射着树林。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）《海上日出》（节选）果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。1.这段话主要描写了（太阳升起的过程），从“（过了一会儿）”“（到了最后）”“（一刹那间）”这些词语可以看出这是一个动态的过程。（3分）2.“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”这句话运用了（拟人）的修辞手法，生动形象地写出了太阳（上升时的艰难和吃力）。（3分）3.用“____”画出文中描写太阳颜色变化的句子。（2分）红是真红，却没有亮光；颜色红得非常可爱；深红的圆东西。4.从“冲破”“跳出”这两个词语中，你体会到了什么？（3分）从“冲破”“跳出”这两个词语中，我体会到了太阳具有强大的生命力和不可阻挡的力量，它努力挣脱云霞的束缚，展现出一种蓬勃向上的气势。5.请你用自己的话描述一下你心目中日出的壮观景象。（4分）日出前，天空还是一片灰暗，东方渐渐泛起了鱼肚白。随着时间的推移，鱼肚白变成了淡红色，就像一条轻柔的丝带在天边飘动。渐渐地，红色越来越深，范围也越来越大，仿佛整个天空都被点燃了。终于，太阳的小半边脸从地平线上升了起来，红得耀眼，却并不刺眼。它像一个害羞的少女，慢慢地探出头来，好奇地张望着这个世界。接着，太阳越升越高，它的光芒越来越强烈，把周围的云彩都染成了金黄色、橘红色，绚丽多彩。最后，太阳完全跳出了地平线，发出了夺目的亮光，照亮了整个大地，一切都变得生机勃勃。（二）课外阅读（20分）《美丽的晚霞》红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。当我回到现实中来时，晚霞已经消失。1.用“____”画出“我”在幻境里看到的东西。（4分）天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。2.从文中找出下列词语的近义词。（3分）温和——（柔和）奇幻——（梦幻）好像——（仿佛）3.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（3分）（1）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词可以去掉，去掉后句子的意思不变。（×）（2）“仙鹤”是指神话中仙人所养的一种鸟。（√）（3）这篇短文主要写了美丽的晚霞的变化过程。（×）4.你从文中的哪些语句体会到晚霞的美丽神奇？请用波浪线画出来，并简要说明理由。（5分）红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。理由：这句话通过描写太阳落山后余晖的颜色和状态，突出了晚霞颜色的鲜艳和美丽，用“再高的画家也难以描绘”强调了晚霞的美丽是难以用画笔表现出来的，体现了晚霞的神奇。5.当你看到美丽的晚霞时，你会联想到什么呢？请写下来。（5分）当我看到美丽的晚霞时，我会联想到一幅绚丽多彩的画卷。那红彤彤的晚霞就像一片燃烧的火焰，在天空中肆意地舞动着，仿佛是大自然用它那神奇的画笔，勾勒出了一幅绝美的画作。我仿佛看到了一群仙女在晚霞中翩翩起舞，她们的身上散发着五彩的光芒，与晚霞相互映衬，美轮美奂。我还会联想到古老的神话故事，也许这晚霞是神仙们举办宴会时洒下的彩绸，又或许是女娲补天时留下的五彩石的光芒。看着这美丽的晚霞，我的心情也变得格外舒畅，仿佛所有的烦恼都被这绚丽的色彩所驱散。三、习作表达（35分）1.题目：我的动物朋友2.要求：选择一种你熟悉的动物，可以是家里养的，也可以是在动物园或其他地方见到的。仔细观察，抓住动物的外形、生活习性等方面的特点，把它的样子和生活中的趣事写清楚。表达出你对动物的喜爱之情，字数不少于400字。四、答案详解（一）字词积累与运用1.本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“檐、捷、蓉、涛、胧、窿、疏”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2.本题考查学生对多音字读音的掌握。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。“鸡冠花”的“冠”读“guān”，指帽子或形状像帽子或在顶上的东西；“冠军”的“冠”读“guàn”，指把帽子戴在头上、超出众人、居第一位。“应和”的“和”读“hè”，指和谐地跟着唱、依照别人诗词的题材和体裁做诗词；“和平”的“和”读“hé”，指相安、谐调。“率领”的“率”读“shuài”，指带领、轻易地、不慎重；“效率”的“率”读“lǜ”，指比值，两数之比。“看守”的“看”读“kān”，指守护、监视；“看见”的“看”读“kàn”，指使视线接触人或物、观察、判断。“重荷”的“荷”读“hè”，指背、扛、负担；“荷花”的“荷”读“hé”，指莲。“倔强”的“强”读“jiàng”，指强硬不屈、固执；“强大”的“强”读“qiáng”，指健壮、胜过。“晕车”的“晕”读“yùn”，指头脑发昏、周围物体好像在旋转、有要跌倒的感觉；“晕倒”的“晕”读“yūn”，指昏迷、头脑发昏。“似乎”的“似”读“sì”，指像、如同、好像、表示不确定；“似的”的“似”读“shì”，用在名词、代词或动词后面，表示跟事物或事物相似。3.本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。“晋”和“普”，“晋”指进、升、中国山西省的别称；“普”指全、遍、普遍。“挥”和“浑”，“挥”指舞动、摇摆、抛洒、甩出；“浑”指水不清、污浊、糊涂、不明事理。“浙”和“渐”，“浙”指浙江；“渐”指慢慢地、逐步。“吨”和“钝”，“吨”是质量或重量单位；“钝”指不锋利、笨拙、不灵活。“健”和“建”，“健”指强壮、身体好、善于、精力旺盛；“建”指立、设置、成立、修筑。4.本题考查补写词语及词语的理解与运用。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。“囊萤夜读”：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。车胤家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成袋子，装几十只萤火虫照着书本，从夜晚接着白天学习。形容人勤奋好学。“铁杵成针”：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。“程门立雪”：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长；比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。“临危不惧”：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。“锲而不舍”：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。“焦躁不安”：着急烦躁，心神不定。5.本题考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。“雨来从小长在还乡河边”和“游泳的本领很高”之间是因果关系，所以用“因为……所以……”。“工作再忙”和“妈妈会抽时间辅导我学习”之间是假设关系，所以用“即使……也……”。“学习成绩优异”和“很爱帮助同学”之间是递进关系，所以用“不但……而且……”。6.本题考查句子的仿写、改写和缩句。仿写句子时，要先分析例句的特点，例句中运用了“抓住”“蹬着”“攀上”三个连续的动作，生动形象地写出了人物的动作。我们在仿写时也要运用连续的动作来描写人物的行为。引述句改转述句时，标点符号和人称要发生变化。引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。当引述是疑问句，转述成陈述句时，需要把问号改为句号。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。（二）阅读理解1.课内阅读本题主要考查对文段内容的理解与概括。通过阅读文段可知，文段主要描写了太阳升起的过程，从“过了一会儿”“到了最后”“一刹那间”这些表示时间的词语可以看出这是一个动态的过程。“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”这句话将太阳当作人来写，运用了拟人的修辞手法，“负着重荷”“一步一步”“慢慢地努力上升”生动形象地写出了太阳上升时的艰难和吃力。文中描写太阳颜色变化的句子有“红是真红，却没有亮光；颜色红得非常可爱；深红的圆东西”，这些句子通过对太阳颜色的描写，展现了太阳在升起过程中的颜色变化。“冲破”“跳出”这两个词语具有很强的表现力，“冲破”体现了太阳克服了云霞的阻挡，“跳出”则突出了太阳的活力和力量，从中我们可以体会到太阳具有强大的生命力和不可阻挡的力量，它努力挣脱云霞的束缚，展现出一种蓬勃向上的气势。描述日出的壮观景象时，要结合自己的生活经验和想象，从日出前、日出时、日出后的不同阶段进行描写，突出日出的动态变化和美丽。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。2.课外阅读本题考查对文段内容的提取。根据题目要求，在文中找出“我”在幻境里看到的东西，即“天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。”本题考查近义词的辨析。“温和”指（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切；“柔和”指温和而不强烈、柔软，软和。“奇幻”指奇异而虚幻；“梦幻”指如梦的幻境、梦境。“好像”指有些