S版小学四年级语文下册教案全册

教学计划

一、教材简析：

指导思想：本册教材是以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思

想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准(实验

稿)》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提

高，为学生的终生发展与和谐发展奠定基础。教学内容的编排注意简化头绪，突

出重点，结构清晰，分段落实义务教育语文课程的阶段目标，并加强过程与方

法、只是与能力、情感态度与价值观的整合。

教材的内容和结构：本册教科书编排了个单元。每个单元包括导语、课文、

语文百花园三个部分。课文由篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文

后面安排了要求认识的字和要求会写的字，还有课后思考练习题和词语花篮：略

读课文后面安排了要求认识的字与思考练习题和词语花篮。在本分课文的练习题

后，还安排有“学习链接”。编排了一些名人介绍。

教材特点：

0注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

0注重学生各种语文能力的培养。

0重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

()加强语文实践活动。

二、班级学生情况分析：

全班共有名学生，其中语文能力强的只占，大多数学生阅读、理解

的能力较差，通过几学期培养，学生的学习习惯有所好转，但还不够自觉，还有

几人的语文基础更差，连最简单的汉语拼音也不会拼读。平时应加强训练。

三、学期教学目标：

1、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感,

从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理：在发展语言能力的同时,

启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

、认识个字，会写个字。

、会使用字典，学习使用词典，具有初步的独立识字能力，学习联系上下文,

借助字典、词典和生活积累，理解此举的意思：能使用硬笔书写正楷字，做到规

范、端正、整洁。用毛笔临摹睁开字帖。

、用普通话正确流利地朗读课文。

、继续学习默读，默读要有一定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。

、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会用自然段归并的方法和按事

情发展的顺序给课文分段。能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了

解主要内容。

、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的一些方法，能按

要求预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习习惯。

、能阅读少年儿童读物，理解主要内容，有初步的分析概括能力。课内外阅

读量达到14万字。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单

元和每篇课文与听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制

订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操

作。

、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培

养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力.，同时在课

堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。

、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机，教会学生学

习。

、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完

成二篇作文，尽可能的做到保质保量。

、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘

录查好词佳句°继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。

五、教学进度：

周次时间教学内容课时

第一周日一日课一课课时

第二周日一日课一课课时

第二周日一日课一课课时

第四周日一日百花园二一课课时

第五周日一日课一百花园三课时

第六周日一4月4日课一课课时

第七周日一H课一百花园四课时

第八周日一日课一课课时

第九周日一日复习课时

第十周日一5月2日期中考试五一假课时

第十一周日一日课一课课时

第十二冏日一日课一课课时

第十三周日一日百花园六一课课时

第十四周日一H课一课课时

笫十五周日一日百花园七一课课时

第十六周日一日课一课课时

第十七周日一日百花园八课时

第十八周日一日期末复习课时

第十九周日一7月4日期末习考试课时

、种子

教学目标：

、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的

美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作

方法。

、有感情地朗读课文。

、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、

俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

教学重点：

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认

真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点：

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

第一课时

教学目标:

、学会本课生字、新词。

、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。

教学重点：

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

在语言环境中理解、体会新词。

教学准备：

演示文稿（字词卡片）

教学过程：

一、明确本单元学习任务

、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将

读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起

打开书，读一读“单元导读”吧！

、学生自主读“单元导读”。

、交流体会。

、引导学生提炼学习目标。0学会体会情感的方法。。学习做人做事的道

理。

二、谈话引入

、板书课题，谈话导入

同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我

们一起学习第一课《种子》。

三、自读课文，整体感知

、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。

四、学习生字、新词

、默读课文，边读边画出生字。

、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼

五、练习朗读，初步感知课文的主要内容

、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文

分段。

投示出示：根据下面的意思把课文分成三段，

0望着交上来的树种，我想说点什么。

0小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

()“我”深受感动。

各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适

当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学

再讨论。

按照事情的发展顺序，将课文分为三段。

第一段是课文的第自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。

第二段是课文的第〜自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心

挑选的。

第三段是第自然段，写“我”和全班同学深受感动。

六、练习朗读课文

、轮读

、自由练读

、同桌互读

七、布置作业

、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

、继续练习有感情朗读课文。

第二课时

教学目标：

、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美

好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

、有感情地朗读课文。

教学重点：

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好

品德和作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点：

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教学过程：

一、谈话复习导入

、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

、读课文

二、细读课文，感悟理解。

、学习第一自然段

0自由读第一段，说说读懂了什么？

（）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为

什么？

经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的,

甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说

明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交

的树种的数量，而不注意质量。

、学习第一自然段c

0默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？

0默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言

的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

0你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。

0为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用"因为……所以……”说说。

、学习最后一段

0有感情地朗读C

0说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么?

三、积累语言

、自由练习有感情地朗读课文。

、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

四、巩固生字、新词，指导书写

、读生字卡片、词语卡片。

.指导书写。

五、总结全文，深化体会

如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

六、布置作业

有感情地朗读课文C

七、教学后记：

、只拣儿童多处行

教学目标

.能分辨第、、自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

.学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”

等个词语的意思。

.领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和

锻炼身体。

重点与难点

重点：分辨课文第、、自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

难点：领会课文的中心思想。

教学准备：录音、灯片。

教学时间：课时。

第课时

(一)教学目标

・自学生字新词。

.初读课文，了解大意。

(二)教学过程

.揭示课题。

.初读课文。

()听录音，思考：课文按什么顺序写的？

()讨论：按地点的转换来写。

①找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。)

②给课文分段。

()自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。

.检查自学情况。

()正确书写带点的字。

颐和园：左边不是“巨”，有笔，书空。

()读准带点的字。魔术匣(XiA)子。

()理解词语，先解释带点的字。

成千盈百：盈，超出。形容极多。

座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。

.布置作业。

()完成作业本第、题。

()朗读课文。

第课时

(一)教学目标

深入学习第、、段，分辨事物和联想。

(二)教学过程

・学习课文第一段。

()听录音。

()分辨第一自然段中哪些是作者的见闻？哪些是作者的联想？用划出联

想，用“——”标出见闻。全班讨论、交流。

()自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。

(特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。)

()理解两句诗的意思：①儿童不解春何在，只拣游人多处行。②游人不解

春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两

句诗的理解。

,学习课文第二段。

()自读第自然段，找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身

躯上喷发着太阳的气息。)

理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。)

()这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。

,学习课文第三段。

()指名读第自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。

()熟读第自然段。

()为什么说“花也和儿童一样”?

.总结。

()配乐朗读课文。

()完成作业本上第题。

第课时

(一)教学目标

.学习课文第四段，领会文章的中心思想。

.完成练习。

(二)教学过程

.学习课文笫四段。

()齐读第自然段。

()把“永远不会找不到春天的!”这个双重否定句换一种说法。

()为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天？

.领会中心，全文总结

()完成课后第题：领会文章中心思想。

①这篇课文重点写春还是写儿童?(两者都写了，相互交融。)

②第()、()都停留在表面，只有()才体现了作者的情感，反映了作者的写

作目的。

()放重点段朗读录音，训练朗读。

.布置作业。

()完成作业本上第、题C

()选做题：作业本上第题。

教学后记：

、钓鱼的启示

教学目标：

、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人

道理。

、有感情地朗读课文。

、会认读个生字，会写个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、

上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

教学重点：

理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

教学难点：

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备:

多媒体课件

第一课时

教学目标：

、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

、会写本课的生字与新词C

教学重点：

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，体会人物情感的变化，

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

、读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什

么样的鱼？……）

二、初步了解课文

、学习生字词

0生字读音

这篇课文的生字多达字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读

音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？

老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

（课件显示）

放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待

鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线

鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意

乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍

月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫

道德抉择简单问题道德实践勇气力量

师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。

0部分词语的意思

词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）

0课文内容

生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家:

课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文再回答）

（板书：钓鱼放鱼启示）

三、练习朗读课文

、初读课文，读通读顺。

、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事?

、同组互读，回答自己提出的问题。

、指名读。

四、布置作业

、抄写生字。

、收集有关诚实的格言。

第二课时

教学目标:

、抓住人物言行体会人物的心理。

、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教学重点：

理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

教学难点：

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教学过程：

一、导入

出示一则有关诚实的格言，让学生体会。

导语：今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。

二、深入学习课文

、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？

、默读课文思考：

文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的

语句，读一读。

、指导与交流。

0出示语句

师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

（学生说完，课件显示有关语句）

0钓到大鱼时的心情

如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来

读读这句话。

（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条妒鱼！我

和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大妒鱼，看着鱼鳏在银色的月光下轻轻翕动着。）

0把鱼放回湖里时的心情

分角色读

、父亲的情感

0自读

我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大妒

鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？

0交流与指导。

把钓到的大鲸鱼放湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在

课文的哪些地方？

（课件随机显示有关语句）

0讨论

父亲要把钓到的大妒鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做

得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

、揭示中心

作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？

（学生回答完，课件出示：“转眼间年过去了，……就会获得道德实

践的勇气和力量J其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横

线。）

、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条妒鱼相似的诱惑

人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各

种各样的个人利益。）

三、课堂小结

填空：作者从年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。

四、拓展

在妒鱼捕捞开禁前的个小时，我钓到了一条大妒鱼，却在父亲的坚持下,

又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件

事会有很多，我们该如何去做？

比如：

在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？

你……

在学校：考试，老师多给了分数，你……

选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……

在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……

回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……

六、布置作业

制作一张以“诚实”为主题的小报。

教学后记:

、爷爷的芦笛

教学目标:

、结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长

不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。

、能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。

、有感情地朗读课文。

、会认个生字。

教学重点：

结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结

实”这句话的含义。

教学难点：

结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结

实”这句话的含义。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、导入

今天这节课我们学习第七课《爷爷的芦笛》（板书课题）

二、初读课文

、自己读课文（读准字音，读通句子）

、检查词语：芦笛婉转悠扬温润脸颊潮汛

喷洒摇撼打碎裹挟恐惧驱赶

、检查朗读（指名分段读）

、自己读课文（思考：课文讲的是一件什么事）

、指名说

三、自学生字

.自己把课文中难度大的生字再记一记

.交流难字：裹：把“衣”字拆成上下两部分，中间是个“果”

碎：“卒”的左边加上“石字旁”

颊——挟：“夹”字加偏旁

.其他字按照预习情况进行交流

四、交流预习的词语

五、深入学习课文

、在强强的想象中，爷爷的小闸屋是什么样子的呢？回读第一自然段

、默读思考：来到小闸屋后强强的心情有什么变化？为什么会有这样的变

化？有能力的同学可以试着给课文分段。

、同桌交流

、全班交流

0兴奋

强强为什么兴奋？

指导朗读——自然段

0害怕

你从哪儿看出强强十,分害怕？

指名说：

①“大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼

的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水

吞没的危险/

②“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”

③“一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外

伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝，”

指导朗读

当强强听到爷爷的芦笛声时他的感情又有了什么样的变化？

“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二静。”

在独自一人经历了狂风大浪后，听到爷爷的芦笛声心情会怎样呢？

兴奋：因为爷爷在不远处陪伴着他，而且爷爷就要回来了。

塌实：那么大的风浪都过去了，现在风浪小了，还有什么可怕的呢？

自豪：独自一人度过了风浪最大的时刻，度过了令人紧张、恐惧的时刻，

自己不是也很了不起吗？

勇敢：经历了这样大的风浪，再遇到这样大的风浪还会害怕吗？

指导朗读

这是强强想起了爷爷平时爱说的一句话“海边的孩子，不沾点海水

就长不结实J这句话你是怎么理解的？（讨论）

齐读最后一句

六、总结

今天我们学习了《爷爷的芦笛》这一课，你有什么收获？（自由发言）

教学后记:

语文百花园一

教学目标：

、能够分类积累词语。

、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。

、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。

教学重点：

、分类积累词语。

、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

教学难点：

、把句子写具体。

、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。

教学准备：

课时安排：两课时

教学过程：

一、导入：录像短片《小明学语文》

导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累

起来十分费事，你们能帮帮他吗？

二、出示词语

瞧看瞅扫视盯着

讲说商量告诉劝告

落落大方窃窃私语源源不断

、寻找规律：0从词语的意思来归类记忆，

0从词语的结构来分类记。

、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。

、比一比，谁的词语多？照样子再说几个，

三、语文大观园

我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。大观

园里有许多新奇有趣的活动，积极参加，还能得到积分呢!让我们看看哪个小组

的积分最高！

、（出示）一扇门

谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。

、（出示）一只小猴子

一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来，它

就让你过去。

、妙语堂（练习句、段、篇）

介绍：妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看

吧！

你能说说你的寒假见闻吗？

练习说。指名说。

四、小结

五、作业：把你们今天说的写在本上。

教学后记：

、古诗三首

教学目标：

、有感情地朗读课文。背诵课文。

、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者

表达的思想感情。

、会认“畔、御、侯”等个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等个字。

教学重点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达

的思想感情。

教学难点：

理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

教学准备：

多媒体课件

第一课时

教学目标：

、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。

、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者

表达的思想感情。

、能正确书写生字新词C

教学重点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达

的思想感情。

教学难点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达

的思想感情。

教学过程：

一、导入解题

寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火

做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？

二、学习《寒食》一诗

、自读，读准字音

、指导学习第一句

出示：春城天处不飞花

0把诗句划分成词语

春城天处不飞花

0想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）

0把词语连成句子，说说这句话的意思.

、照样子自学后三句

、检查出示（斜……御柳……汉宫……）

、指导朗读

0想象一下，春天满城飘柳絮什么样？

0举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到

这些你会有什么感受？

、有感情地朗读。

三、学习《泊船瓜州》

、回顾上首诗的学习方法。

、分小组学习

、汇报交流

、指导朗读

出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独白一人在外漂泊，心里会怎样

想？（回家）带着这样的思乡之情再读。

、背诵

四、小结

今天我们是怎样学习古诗的？

五、布置作业

背诵《泊船瓜州》、《寒食》。

第二课时

教学目标:

、有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。

、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者

表达的思想感情。

、能正确书写生字新词。

教学重点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达

的思想感情。

教学难点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达

的思想感情。

教学过程：

一、复习检查、解释诗句。

、背诵《寒食》《泊船瓜州》

二、学习《江畔独步寻花》

、解题读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。

、自读古诗读准字音

、小组自学

、交流汇报

0检查出示词语

0谁来说说这首诗的意思。

三、启发想象，指导朗读

、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）

、你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述）

、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳鸟鸣，你想说

什么？

、带着对春天的热爱来读。

四、背诵练习

五、布置作业

改写《江畔独步寻花》

教学后记：

、桂林山水

教学目标：

、了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情与爱美的情趣。

、学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法。

、学习本课生字新词，理解“荡漾、漓江、无暇翡翠、峰峦、骆驼、奇峰

罗列、屏障、波澜壮阔''的意思。

、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学重点：

了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情与爱美的情趣。

教学难点：

学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法C

教学准备:

多媒体课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

、学习本课生字新词，理解“荡漾、漓江、无暇翡翠、峰峦、骆驼、奇峰

罗列、屏障、波澜壮阔”的意思。

、有感情地朗读课文。

、初步掌握文章大意。

教学重点：

、有感情地朗读课文。

、初步掌握文章大意。

教学难点：

结合上下文理解词义

教学过程：

一、导入新课

桂林在我国广西东北部，是一座古城。那里山峰挺秀，江流清澈，岩洞瑰丽,

四季如春，漓江如玉带，连绵公里风景如画真是山清水秀石美洞奇。今天让我们

随着课文一起走进《桂林山水》。

二、听课文录音，了解课文大意，初步体会桂林山水的美丽意境

三、检查生字新词预习情况，正音正字并解释新词

四、自读课文

五、讨论

、作者按什么顺序写桂林山水？

、课文可分几段？各段大意是什么？

、学生交流段落大意。

六、自读课文

、全班轮读

、同桌互读

第二课时

教学目标：

、了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情与爱美的情趣。

、学习作者抓住事物特点形象地描写景物的方法。

、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学重点：

了解桂林山水的特点，产生热爱祖国锦绣山河的思想感情与爱美的情趣C

教学难点：

学习作者抓住事物特点形象地描写景物的方法。

教学过程：

一、导入

今天我们继续学习《桂林山水》，请看这幅桂林山水图，（课件：书中图）仔

细观察，图上画了哪些景物，发挥想象用自己的话说说。（学生自由发言）

二、深入理解课文

、总体领略美

0点出“桂林山水甲天下”解释意思。让我们随作者一起荡舟漓江，一

饱眼福！（课件：电影配朗读全文）（学生看电影听读，感知美）

0欣赏了桂林山水美景，这山水有什么独特之处呢？（学生打开书，快

速阅读，找出桂林山水的特点）（学生发言，老师板书。课件：重点词加红点。）

、学习第二段

0轻读课文，作者是如何生动写出漓江水的静、清、绿？

0欣赏大海、西湖。（课件：大海配海浪声，西湖）大海美在波澜壮阔，

西湖美在水平如镜，漓江的水美在哪儿？（课件：静、清、绿图片配乐）

0启发思考：欣赏完图片，结合课文说说水美在哪儿？

0品读文字，体会语言美。

0看图听范读。（课件：范读课文配有一幅幅图片。）

0生自由练读。

0生个人读。

。师生配合读。

0配乐学生读。（课件：音乐配图）

.总结学法

0初读课文，浏览图片，感受美。

0理解课文，思考美。

0练读课文，体会美。

0进入情境，有感情朗读，表现美。

三、运用以上学习方法，自学第三段

、出示自学提纲：

0作者用什么和桂林的山作比较。

0课文中又是如何生动描写桂山奇、秀、险，像作者一样展开想象。

0有感情地朗读课文。（课件：出示此段文字和自学提纲）

、看图欣赏配乐朗读。（课件：配乐范读配图片）

、山真美，自由朗读，讨论作者如何描写山的。（课件：图片）

、像作者一样展开想象山还奇成什么样？险到什么程度？再配乐朗读。

四、学习第四段

、绿水青山，融为一体，再加上云雾迷蒙，是一幅怎样的画卷？（讨论）

、配乐欣赏，理解“舟行碧波上，人在画中游。”（课件：图文对照）

、有感情地朗读。

五、小结

林山水景色真是美不胜收，连绵公里都是如此美丽，构成连绵不断的画卷。

六、总结全文

同学们从天下第一美景的桂林观赏归来，一定很快乐吧！老师们也想去游玩

一下，谁愿意当我们的导游。（学生用自己编的一段解说词，看着图，导游。）（课

件：好几幅图连续出现，配乐。）

（课件：突出“舟行碧波上，人在画中游J）

教学后记：

、走进丽江

教学目标:

、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

、体会过渡句在文中承上启下的作用。

、认识个生字。

教学重点：整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景

观G

教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

、认识个生字。

、初步体会丽江的“神奇而美丽”。

教学重、难点：

整体把握课文内容，学习词语。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入

（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。

二、初读课文

、自己读课文（读准字音，读通句子）

、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织

百货绵延闪烁昂然挺立

、检查朗读（指名分段读）

、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）

、指名说

三、练习朗读

、边读边画出自己不懂的词句。

、同组互读。

、小组内交流，试着解决不懂的问题。

四、布置作业

、抄写优美的词句C

、收集有关丽江的图片。

第二课时

教学目标：

、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

、学会过渡句在文中承上启下的作用。

教学重点：

整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学准备：多媒体课件

教学过程：一、导入

出示：（地图）。

导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。

二、深入学习课文

、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？

、默读课文思考：

我们都到达了哪些地方？

板书：地点

谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。

、自读自悟。

0自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽）

0默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。

0练习朗读。

、指导朗读

第一自然段：

0用一句话概括地说说，你读这段的感受。

第三、四自然段：

0出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。

0带着赞赏的感情读。

第五、六自然段：

0想象读。

0集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？

0出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么

、揭示中心

文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？

三、课堂小结

四、布置作业

有感情地朗读课文C

教学后记：

、五彩池

教学目标：

、有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的

原因，产生喜爱这个地方的感情。

、默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。

、认识个生字。

教学重点：默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。

教学难点：有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇

异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。

教学过程：

一、图片导入，激发兴趣

出示图片：

今天，老师就带你们去一个地方，出示课题，这就是——齐读。

二、学习生字新词

、初读课文

、检查字词

、全班论读

三、初读课文，整体感知

、创设情境，（出示图片、音乐）

读读课文、、自然段说说五彩池给你留下了怎样的印象？

、五彩池神奇在哪里呢？自读、、自然段，边读边画出有关语句。

讨论板书水池池水原因

四、深入理解，读中赏析

、哪一自然段写了水池的样子？

、轻声读第自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”画出，

多读几遍，说说你从中体会到什么。

、根据学生各自体验，随机进行教学。以下两句估计学生理解上有难度，加以

重点指导。

电脑出示“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是

铺展着的巨幅地毯上的宝石。”

①电脑屏幕出示“无数……宝石”

把什么形容成“宝石”？又把什么说成“巨幅地毯”？读一读这一句，你

感受到什么？

师述：藏龙山上共有水池个，这么多水池像宝石一样遍布山野，熠熠生

辉，该怎么读？指名读。

电脑出示“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池

围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花

的

②出示“池边……莲花的……”

你感受到什么？

师生连读两遍，在第二遍句子结束时以“还有像……”结语。还有像什么？

有没有，你是怎么知道的？

、播放录像，激发情感

多媒体配乐播放五彩池自然风光片，把我们看到的美景，通过朗读表现出来。

、默读第三自然段，对照屏幕，哪地方不一样？

联系上文想想，没有“更”字行不行？

、这时，你最想知道什么？

()默读第自然段，找找看有哪几个原因，标上序号，再四人小组讨论。

0讨论板书石笋石粉阳光倒影

五、小结课文

今天，我们感受了五彩池的神奇，请同学们把你今天学到的知识说给你的家

人朋友

教学后记:

语文百花园二

教学目标:

、能够分类积累词语。

、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。

、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。

、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。

教学重点：、分类积累词语。

、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚G

教学难点：、练习把句子写具体。、能够按照事情发展的顺序选择一件寒

假中的事记叙，表达自己的真情实

感。

教学准备：多媒体课件

课时安排：两课时

教学过程：

一、导入：

出示图片：同学们，今天老师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们

想去看看那里有什么吗？知识花园有很多的地方可玩，但是只有答对问题过关

才可以往下走。

二、出示词语

姐妹花园

来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。

、找姐妹

想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下

来。

uaau

（）蝶。水

0驶衣。

山00才炼（）

（）色。布（）碑

、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一个词语）在姐妹花园里，有一株特

殊的花，每朵花的花瓣上都有一个词语，想想这些词有什么特点，试着说一说你

还知道哪些词和这些词差不多。

千山万水千言万语千变万化千姿百态

千差万别千丝万缕千真万确千奇百怪

三、丰收园

来到这个园子你们肯定能猜到，这里会有很多知识等着你来收获。

出示：百花图

谁先背下来，百花园的花就会为你开放一次，看谁背得快。

i'll示古诗、诗歌

同学们背诵得很快，百花园不仅为你们开了花，看还有很多硕果等着你们拿.

看看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。

四、妙语堂（练习句、段、篇）

介绍：在百花园里我们有很多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我们将在这里

有什么发现呢？还是进去看看吧！

同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你

心目中的学校是什么样？小组同学互相说说。

练习说小组推荐说

五、小结：今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识海洋

中，有更多的收获。

六、作业：把你们今天说的写在本上。

教学后记：

、卫星比武

教学目的：

1、学习课文内容。

2、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。

教学重点、难点：

1、学习课文，体会重点句子的含义。

2、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。

教学过程：

一、复习，导入新课。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？

2、通过学习，你知道了几种卫星？

3、谁来说一说课文如何介绍卫星的？

二、学习新课。

1、指名读第4自然段。

2、说说这一段讲了什么。

3、同学们自由读第4自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。

4、出示表格。

5、归纳学法：

读课文——找词语——填表格——谈体会

6、按照这种方法自学5—9自然段。

7、展示交流。［鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进

行改善。］

8、学生交流、展示后，师出示自己的表格。

9、师生共同看表格，进行巩固。

三、感悟、品读。

1、把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。

［让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因］

2、老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同体会。师出示：

0垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。

①宛如这个词是什么意思，它能换成什么词？（好像、仿佛）②这个句子运用什

么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？

（2）它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能

从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”

①它指谁呢？②它说话的语气怎样呢？［十分得意］③为什么十分得意？④

它有几种功能？⑤这一句话中运用了一个什么关联词？［还］表示更进一步⑥

谁能用它来造句？

(3)它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的

叫声。

①这一句采用什么说明方法？［打比方］

为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。

(4)它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米

的高空，跟地球同步运行。

①找出这一句话中的数词。说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明。

四、活动巩固。

1、创设活动情境。

如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家

喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里说说向大

家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最耀眼的“卫星”。

2、生小组交流，学生可以结合事先收集到的材料。

［师提示要求：要注意讲清卫星的特点和功能，并且要注意推销过程中的礼貌用

语。］

3、让学生展示交流、介绍卫星。

［其他学生进行点评：如用自身实例，很有说服力，善于说服力，把特点和作用说

得很清楚，用了很多广告词。］

五、齐读课文第9、自然段。

它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面

棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。

①千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？②这一句话采用什么手法来

描写。（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句吗？

1、师展示收集到的各种各样美丽的卫星。

2、师结合实例进行解说。

六、课外实践活动.

多拉A梦想让大家写写生活中还需要些什么人造卫星来为人类服务？

师赠言：做个热爱科学的人吧，那会产生许多奇迹的。

教学后记：

、巴斯德征服狂犬病

［教学要求］

1.有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高

品质。

2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程

中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

3.认识个字，会写个字。理解带有生字的词语。

［教学重点］

.品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的

责任感。

.了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。

［教学难点］

.理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。

.“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博”

.了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。

［教学时间］三课时

［教学准备］.巴斯德的有关介绍资料

.课件

.生字、词语卡片

［教学过程］

第一课时

一.教学内容：

初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。

二.教学步骤：

（一）课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。

［进入本学期学习的学生已经具有较强的自己查找资料的能力，教学

中教师要善于引导学生进行实践活动，拓展学习空间。］

（二）谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。

.今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是——

.板书课题：巴斯德

.经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你

了解的情况？

.课件出示链接资料:

.课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。打开书，齐读课文第一自然

段。

.今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？

.板书：征服狂犬病

.齐读课题：

.理解：征服

・交流对狂犬病的了解。

课件出示：指名读

狂犬病：

人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意

识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。

狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织与脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有

大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬出现临床症状前的〜天，至症状消失后

的〜个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。

有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与

人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、

蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠,

感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物与尿液污

染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。

由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。

.再读课题：

.引导质疑：你对题目中的哪个词最感兴趣?

.导入：带着对这个问题的思考读读课文。

［引导学生发现、探究，带着问题读书，养成边读书，边思考的习惯。］

(三)初读课文，整体感知，学习生字。

1.自由读课文，用适当的方法认识生字、理解词语。

2.检查生字认读情况：

0指名分部分朗读课文，正音。

0板书字音不准确的字的音节：如：潜、孜、靡……、

0课件出示会认字：齐读正音。

3.学习生字

(1)自学生字，质疑、解疑、指导书写。

［充分发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的知识、能力解决

生字、新词的学习，教师点拨、铺导重点、难点问题。］

(2)重点指导“博，区分“博”与“搏”

课件出示：“博”的笔顺，通过重点笔画变色强调有上边的“横折”

不要写成“横折钩”。

课件演示：“残”右上两笔横稍斜，不是撇。

课件出示：“博”与“搏”的组词练习，进行比较。

(3)书写生字。

(4)布置作业：抄写生字、新词。

第二课时

一.教学内容：研读课文，朗读课文

二.教学步骤:

（一）复习生字、新词：

指名读生字、词卡片（或课件出示）

（二）整体感知，理解“征服”

.自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？

.交流认识。

.理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？

.默读课文，划出文中表示时间的词语。

・小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。

（三）研读课文、自然段：

.读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）

.指导学生朗读出狂犬病的可怕。

0抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、

“无数人”、"谈'犬‘色变"。

0学生互相评读。

［引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意

提出意见。重视人文素养的提高。］

・引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑,

并读出感情。

0自由读，感悟巴斯德的情感变化。

0指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？