学校教师校本培训总结（32篇）

学校教师校本培训总结（32篇）

总之，通过几天的学习，我收获颇多，感触颇深，在获得知识

的同时，也认识到了自己在理论素质、工作水平、思想观念中存在

的差距和不足，今后，我要把握住各种学习的机会，本着做一名小

学生的态度，向书本学、向实践学，向身边的同志学，通过多种途

径、采取多种方法丰富自己的知识，努力锻造自己，提高自己，使

自己成为无愧于人们的合格的干部。

暑假里，我参与了学校组织的校本培训活动，通过学习，使我

拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心

得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的

过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的

精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为

全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修

养，展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢？我认

为应该从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。

爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德

的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教

师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”

精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不

带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师

不热爱自己的事业，”身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量

教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，

师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生

愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心

学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多

关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生

活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对

性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊

重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤

学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，

和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体

罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜

自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮

辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的

回报。

3、以身作则，为人师表

我觉得作为一名积极分子，应该按照的要求为人处事。应该加

强自我修养，应该从我做起，从小事做起，在日常工作和学习中，都

能以身作则，在社会主义“两个文明”建设中建功立业。做一个有抱

负有大志，踏实苦干、乐于奉献的新世纪企业员工.

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力

地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正

其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好

榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留

下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表

的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想,

其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须

勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和

亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为,

影响教育学生。

很快三周的集中培训已经结束，这段时间以来，我与来自各县

27位校长每天忙碌于美丽的校园之中，聆听著名教师的报告，分享

著名校长的办学经验和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰

撞中感受到不同的校长的教育智慧。

二、用学习引领自身专业成长

近几年我校加大了对现代教育设备的投入，先后构建了多媒体

教室、电脑室、教师电子备课室，并采用集体培训和个人自学相结

合的办法，加强对教师现代教育技术的培训。目前，我校45岁以下

的教师全会使用课件上课、上网查阅资料，60%的教师会自己制作课

件，20%的教师会制作个人网页。近年来，我校教师在电教活动中屡

屡获奖，10人次的课件制作分别获国家、省、市级奖；多篇电教论

文获国家、省、市级奖；1人个人主页获市一等奖。

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经

济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展

的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求,

也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，

学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践

中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程

中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业

化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习

的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，

那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通

过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去

掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，

才会使自己重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变,

对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的

重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以

适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并

举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观

点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误

的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、

世界观和人身观对学生起直接影响作用。

一一年转瞬即逝，按照惯例，我们都要对自己的工作生活进行

一次盘点，无论得到与失去，都会使人受益良多；于是，在一个安静

的午后，我开始认真整理记忆、暴晒往事。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革

的大方向。我身为一名青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿,

更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们

都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火

如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔

教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间

和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们

的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的

积累提供了的机会。我们在学校学习的那点知识，巳经远远不够传

授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么

能胜任的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西

是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的

步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能

用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出

了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点,

在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身

的才干，适应当今教真改革的新形势。

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，

今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己,

书写出灿烂美好的未来。

学校教师校本培训总结篇13

课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了

严峻的挑战。作为一名年轻教师，深深感受到学校组织“以校本教

学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，

给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我

们有了向更多优秀老师学习契机。为期八个多月来的校本培训I,经

历了老师们的专题培训，感受颇多。

一、教师必须拥奉教育的灵魂

新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是

课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。教师作

为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。伟大的

教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想,

教师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是

一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。教师本身

的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课

程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭

水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历

和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是

一份不平凡的理想和追求。年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这

份思想，是弥足珍贵的。

二、教师必须让课堂涌动着生命的活力

学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作

用就没有全面、深刻地体现出来。同样，教育的生命意蕴得不到陶

冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应该充满生活气息

&&生活性教学。课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学,

但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好

课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应该是

学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加

油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的

生命力。

激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习

兴趣，提高教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的

金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老

师的课进行课堂观察。”从教学模式的设计上观察教学的有效性”、

“从教学资源的利用上观察教学的有效性”、“从教师问题的设计

上观察教学的有效性”、“从师生的交流互动中观察教学的有效性”

每个小组负责观察一个角度，每个成员在自己的观察角度上做好记

录，并统计分析，以数据化的观察结果来探讨课堂的生命力。每个

小组成员都作了自己的发言，分析并且反思。这样的形式，让每个

听课者都有收获，特别是我们年轻老师，在这个平台上，有了更多

学习的机会，而且是课堂细节上的学习，很实在，很有意义。不光

是我们年轻老师，相信很多经验丰富的老教师也有很多的借鉴意义。

三、最后是这次校本培训的几点思考

1、校本培训要符合学校和教师的实际情况才能发挥整整的作用。

我校的教师队伍特征：老中青适当，大部分中青年教师正朝气蓬勃

地渴求着自身专业的发展，这种实际情况要求培训既要有理论层次，

又要有实际操作性，因此我校的培训目的是提高老年教师的思想理

论水平和中青年教师的能力，培训形式上主要采取老帮青、青帮老，

取长补短，增强培训的实效性和针对性。

2、在培训中采取灵活多样的方式，如，小组合作学习，在课堂

上将教师分成学习小组，围坐在一起，围绕主题进行讨论。由学校

出示讨论题，各小组展开讨论。在充分讨论的基础上，进行全体交

流。既有生化组大组之行的集体讨论，也有备课组进行的关于日常

教学的探讨；既有公开课的互听，又有课后得互评。每一种活动形式

中，都得到了相应得学习探讨。

3、校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听

课教师与上课教师一同研究内容，分析寻找本节课的成功与得失。

反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂

教学中存在的问题，教师普遍欢迎。还要反思教师自己撰写的教学

案例、实践后要进行反思教师既是研究者，又是被研究者，教师研

究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及

教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适

应社会的发展。

4、新课程提倡学生间的合作，更提倡教师间的合作。每一位教

师对教学的体验、感受各不相同，交流、讨论使教师在短时间内获

得更多的信息，通过交流，大家取长补短，减少了走弯路，达到了

资源共享。例如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有集

体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组成员你

一言，我一语，各抒己见，讨论找出本节课的优点与不足，使每一

位教师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。

“以校为本”，是新世纪学校教育改革与发展的仝新理念。教

育教学与专业研究相结合是提高教学理论水平和业务能力的必由之

路，以校为本的校本研训既是学生发展的要求又是教师发展的要求。

学校给我们借校本培训，给我们创造了学习和探讨的机会，作为年

轻老师，在渴求自身专业快速发展的途径上，我们需要这样充实丰

富的学习和工作内容，在自己的教学生涯上奠定厚实的积累。

学校教师校本培训总结篇14

我校校本教研立足课堂实践，利用名师引领与同伴互助的形式

展开工作，培训有针对性、灵活性、多样性，旨在打造一支结构层

次化、实践专业化、发展可持续化的教师队伍，为学校的可持续发

展夯实基础。现将一学年我校的教师培训工作总结如下：

一、立足职场，发展教师的道德智慧

当前教育处在社会转型期，各种社会矛盾相对集中，面对生存

与竞争的压力和重德的文化传统，社会现实和文化期待间的重大落

差，广大教师承受着巨大的职业压力，同时，原有的师德规范和师

德传统的效力大大降低，加上“应试教育”的压力，基层师德建设

常停留在口头上、书面上，没有得到有效贯彻执行。我校把教师的

师德建设放在教师培训的首位，立足职场，发展教师的道德智慧。

1、组织教师学习人的发展理论，举办德育培训，进行世界观、

人生观、学生观、教育观讲座和讨论，引导教师建立起教育推动人

的全面、协调、可持续发展的教育观，承担起对全体儿童全面发展

责任，既关注儿童的现实人生，也要关注儿童的未来成长和发展；

既关心儿童认知素质，更要关心儿童的‘情感素质的发育和成长。反

思教育中、师生关系中的道德问题，建立民主、平等、和谐的师生

关系。

2、开展观察研究，改变评课观念，加强课堂教学中师生关系评

析，情感互动的剖析，强调将教育的艺术性、科学性和伦理性融为

一体，以极大的热情将自己的知识、信念、人格、自由精神和创造

实践奉献给学生，同先通过观察记录师生课堂、课外交往活动中问

题，研究改进策略，跟进实施，不断完善。这样，在特定的教育职

场中提高教师处理人际交往的能力，解决师生道德问题的能力，把

教师的道德能力转化成教师的道德智慧。

3、同伴互助，建立团队。每学期进行先进年级组评比，促使教

师间团结、合作、尊重、谦让、宽容、真诚、互助、自主的人际关

系，处理好竞争与合作、义与利的关系，避免教师道德失范。

二、理论引领，提升教师的教育理念

1、与专家对话。一年来，学校组织全体教师参加各级各类课改

培训，90学时培训，新苗班培训，学区青年教师骨干班培训，校青

年教师骨干班培训等。邀请专家到我校作学术报告，使教师与专家

对话，直面教育教学问题。同时，学校每年都将大批的教师派往各

地听课学习或参加学术交流。这种“请进来，走出去”的教师培训

形式，充分发挥了专家的引领作用。走进名师课堂，聆听专家指导,

朝气蓬勃的教师们在专家和名师引领下，在学习中思考，在思考中

辩证，在辩证中创新，在创新中得以不断提升。

2、与文本对话。学校给每位教职工赠送一本教育教学书籍，为

教师们订购了大量的教育专著和杂志，如《小学教学参考》、《小

学语文教师》、《教师博览》、《班主任之友》等图书充实校图书

室，供老师们借阅。

三、教师研究，提高教师教育教学能力和教育科研能力

1、主题研讨，强化教师的反思意识和实践能力。开学初，各大

教研组确定学期教研活动的主题，一学期的教研活动都围绕主题开

展，这样保证教研活动目的更加明确，也能保证活动开展的质量。

2、“青蓝”工程，让教师来培训教师。本学期，学区继续启动

“青蓝工程”，让学区内的名师跟年轻教师师徒结对。学校充分借

鉴这个平台，创造条件开展相关活动，培养年轻教师的同时带动整

个镇的教育事业的发展。本学年，我校与_小学、_小学、—镇小

三所学校联合成立学区协作区，依托两大培训工程，通过师徒结对

子、送教下乡、校内教研、赛课、外出学习等活动，以骨干培养出

骨干，形成和谐共荣，层层推进的教师培养模式，在这一模式的运

转环境下，教师的专业成长扎实、稳健，成效明显。

四、规范管理，确保教师培训工作良性运行

1、组织健全：学校成立了教师培训领导小组，由校长任组长。

2、制度完善：制定《教师培训方案》、《读书活动方案》、

《教研组考核办法》、《校本培训特色项目方案》等文件，为培训

活动的有序开展提供了制度保证，作到有法可依、有章可循。

五、保障有力，为教师研训提供充足保证。

1、领导重视：学校领导班子对教师培训高度重视，吕建国校长

作为第一责任人，把培训工作纳入学校的工作目标，并组织学校相

关领导和骨干教师组成校内专家组，校长带头参加课题研究，教师

培训领导小组和指导小组定期研究教师培训工作，发现问题，及时

整改。

2、经费倾斜：学校在经费上向教师研训倾斜，除了专项拨款外,

结合教研活动，给选派外出培训和跟班学习的教师提供经费用于奖

励经费和教育科研经费。

3、硬件支持：学校积极筹措资金，建起了电脑室，电教室、图

书室，图书室、阅览室，体育室，并使六个教室都完成了多媒体配

备，加快了教育现代化、信息化进程，从硬件上为教师研训顺利实

施提供有力保障。

学校教师校本培训总结篇15

为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教

师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是：

一、培训理念科学化、现代化

我们首先确立了以下理念：

（一）紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了“以人为本，

敬业奉献”

这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种

认识，即：在承认“知识就是力量'’的同时，也认识到道德也是力

量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动了"树形

象、铸师魂”工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，

加强了师德建设的针对性和实效性。

（二）教师继续教育是教师教育的重要组戌部分和教师专业化

的主要阶段。

教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已

经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于

终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师

专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展

所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价

值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业

发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业

发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教

育素质的能力和水平。

（三）要抢占信息技术培训的制高点。

基于这种理性的思考，我们明确提出了“建网就是建学校”的

理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机

网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校

本培训铺设了一条宽广通畅的“平台”。

（四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。

新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、

内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成

这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。我校不定期出版

校内小报《春苑》，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。

（五）教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。

继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效

益、效率的第一生产力。我校的继续教育一直以“创新教育”、

“作文个性化训练”课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为

深化继续教育的动力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训

练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、

Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大

楷、4页小楷；简笔画4张；Word文字处理每月1000字。每个教师

都必须会用1一一3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根

据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。

二、目标具体化

1.对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适

应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完戌不少于190学时的

培训，部分教师至少接受1次有组织的培训。

2.全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教

师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。

3.建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成

的、有较强培训能力的教师队伍。

三、行动计划化

根据实施素质教直的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体

教师的全员培训。

1.新任教师培训

培训对象：0T年教龄的教师。通过培训，使其巩固专业思想,

初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教

育教学工作。

2.教师岗位培训

培训对象：1年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立

正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断

提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。

3.提高学历培训

培训对象：取得国家规定合格学历的教师。

4.计算机全员培训

以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技

能，采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利

用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老师们一

方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平

都有所提高。

强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求所有的公开课

都必须运用课件，否则，影响评价结果。平时上课能运用课件的内

容要尽量在课堂上使用课件。课后，进行教学反馈时，把课件的制

作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课

件上报参加评比。在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获省

级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等

奖5个。

多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足于

解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色

彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激,

使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变戌真实的，既可以为

学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材“活”

起来，使课堂也“活”起来。

四、培训内容与规格的高标准化

重视教育观念的更新；强调职业道德的培养，强调职业道德与

专业知识相结合、与时代发展相结合，以利于教师不断树立新的观

念，并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的学习；

强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自我发现与

自我发展的能力；具冬独立进行教育科学研究的能力；增强课堂教

学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训；追踪国内外学科

教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。

五、实施保障化

（一）有组织保障校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组

织实施。

做到“五落实”即计划、内容、时间、地点检查落实到位。

（二）制度保障

（三）管理与评价的机制保障。特别是与结构工资挂钩，期末

考核兑现。

（四）经费保障软件、教材、光盘、

学校教师校本培训总结篇16

根据姜堰市教育局工作布署，7月20日至29日，我校有组织、

有计划地开展了教师校本培训工作，现将培训工作总结如下：

一、组织严密，领导得力

学校对暑期教师培训工作十分重视，为了很好的黄彻市局关于

校本培训的有关文件精神，我们专门召开了校务会，成立了以丁诗

林校长为组长，钱存平校长为副校长，由教导处、教科室主要负责

同志组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整

体设计，形成校长亲自抓，副校长、教导处、教科室分头实施的校

本培训管理机构。

二、制定了详细可执行的培训计划

凡事预则立，不预则废。面对全校教师暑期培训班，如何让每

位教师在十天的培训中能在理论和实践上都有所进步，授课人的选

定，授课内容的选择都显得非常重要。所以本次培训计划制定的指

导思想是：尊重实际，讲求效果。尊重我校的教育教学的实际情况,

结合我校新课程改革的现状，坚持既有理论方面的课程指导，又有

来自教学一线的班主任工作经验介绍，还有名教师的课堂教学实录,

以及多媒体的操作培训等等，充分体现理论与实际的结合。

三、加强过程管理，确保计划实施

认真细致的管理是培训取得良好效果的重要保证。为了行之有

效地开展好本次培训工作，开班仪式上丁校长讲了暑期培训的重要

性、必要性、迫切性，钱校长对全体教师提出了“五个一”的要求,

即：交流一点、学习一点、记录一点、体会一点、总结一点。使参

培人员进一步明确了此培训不是来与不来都可的培训，从而在思想

上让各位老师引起了足够重视。其次，坚持每天点名制度，教师有

事一律向丁校长请假，这一措施确保了参加培训教师及时到校培训I。

四、讲究培训方法，注重学习效果

学校在严肃、务实的同时，力求避免学习的单调性，讲究学习

方法的多样性。一是以“远”“近”学习相结合，“远”是请市教

研室宋裕生主任来校讲座，宋主任用他渊博的知识，丰富的实例，

向我们阐述了如何确定教师的身份，如何对待学生，以及教师应有

的道德品质，使大家深受启发。“近”是组织学习省教育厅《关于

进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的相关文件,

重温《教师职业道德规范》，组织评选本校师德标兵，并请本校泰

州市优秀班主任获得者郁金祥老师作专题报告。二是把培训学习与

总结工作查找解决问题相结合。全校教师对过去这一学年的教育教

学工作进行了反思，自我剖析，扬长避短。

通过此次暑期校本培训必将带动我校教师在各自的岗位上不断

引进活水，充实完善自己的知识结构，我校也将继续以全面提高教

师的综合素质为核心，不断开发校本培训内容，创新校本培训形式,

促进教师专业化发展，”引领成长，追求卓越”，以智慧和勇气不

断提高我校的办学质量。

学校教师校本培训总结篇17

一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变教师的教育教

学观念

1、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发

教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、

汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须，才

能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水平适应形势的需

要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新教师的教育观念当作

提升教师综合素质的重要任务来抓。我们精心讨论制定了二期课改

精神的学习方案，引领教师把握新课程改革的内涵，并通过教师成

长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有计划的学习。如今，

本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详，对校本研修中的重

要环节&&校本研修所要遵循的几个环节自主反思、伙伴协作、专业

引领更是津津乐道，为教师不断更新观念、自觉实践新型的教学行

为提供了可能。

2、帮助树立正确的质量观

我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为校本研修的重要

内容之一。

首先，我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识:

每个教师都明确，严格执行课程计划是不能退的底线，以牺牲学生

综合能力的培养和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成绩

的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。

其次，我们从学校发展规划的角度，对质量观作了如下的界定:

经过若干年的努力，学校的综合教育质量达到中上水平。在日常的

教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行质量监控，

从整体上来把握学校的教学情状况。

二、校本研修要重视倡导教师在工作中的学习

1、校本研修的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作现

状和实际需要而展开，充分体现校本研修出它植根于学校的特征。

由于学校中教师发展的不平衡，培训的内容必须体现具体性、

针对性的。如：我校教师队伍中原先存在着出力不讨好的现象&&教

师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简单，从而导

致家长、学生的不理解、不配合，甚至不开心的状况。针对这种情

况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助教师完成角

色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教育合力的

角度帮助教师转变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能

（如：与家长、学生沟通，谈话技巧的培训）。现在，很多教师都在

自己的反思中提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的学生、

家长的问卷调查和座谈会上对教师教学态度的满意率非常高。特别

是一些转学而来的学生及家长更是对我们的教师赞不绝口。

2、校本研修中教师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧密

结合

我们认为，工作与学习的不可分是设计校本研修的具体活动的

原则之一。教师在工作中学习应当之无愧地成为校本研修的主要形

式和根本点&&在这种探究与研讨的过程中，每个参加的人员都经历

着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校

语文组在工作中发现作文教学难于把握，大家就此问题作为学习研

究的专题。

总之，这一年的实践，带给了我们走向成功的信心。尽管我们

尚没有产生过跨越式的飞跃，但我可以自豪地说：这种立足于教师

不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性发展的校本研修，却使我

们迈出的每一步都感到扎实。

学校教师校本培训总结篇18

开学之初，学校安排了三天的校本培训内容，由于脚伤的原因,

我只仔细聆听了三个老师的讲座，讲座虽少，但却如春风吹进了我

的心房，让我受益匪浅。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例

无不在我的脑海里留下了的印象，我只恨才疏学浅、文笔糟糕，不

能够将所感触都文字显然于纸上。我尽力绞尽脑汁，以祈求能将培

训完后心中所想所获能表达。

在此次的培训中，首先印入眼帘的是刘老师的《教师成长规划》

——快乐、幸福工作四十年，对于刘老师的人生经历，我颇有感触，

刘老师也是一名从老家学校出来的求职着，他从一名代课老师，走

到今天的名师，一步一个脚印，他用他的心血陈述了整个四十年教

师的过程，让我倍感鼓舞。我从家乡中学的一个公职老师，来到深

圳后作为一名小学的临聘教师，从社会地位，待遇收入，工作压力

都和以住大不相同，我时常感觉到无名的压力，甚至有时会彻夜难

眠，但当听到刘老师的成长规划时，真是“忽如一夜春风来”，让

我豁然开朗。刘老师的十年目标、五年目标、每个学期都有一个目

标，让我明确了工作的方向。他做的每件事都要要尽力做到最好，

对工作要追求卓越，让我激起了工作热情。他的感恩深圳、感恩学

校、感恩同事，对人宽，对己严，幸福常伴的生活态度，让我明白

了工作态度。而作为教师的我，深感责任重大，自身的形象及态度

时刻影响着所教的孩子们，所以我应该要有积极向上的心态，面对

孩子们，然后潜移默化的影响他们，让他们拥有健康成长的心灵，

感恩有我，感恩有你，感恩父母，感恩祖国。

接着是我们语文纽的专家张丽娟教授，她的《双翼俱丰任翱翔》

——谈小学语文课内课外阅读的衔接，她的轻风化雨，让人如沐春

风的语言，让我听得如痴如醉，而讲座的内容更是给了我不少启示。

一直以来，我们沿用着旧的传统模式，一直拘泥于书本上、课堂上

的教学，而没有做到以文带文，开拓学生的知识面，让学生广而读

之。而对于该如何做好课内课外阅读的衔接？更是一头雾水。张老

师的这一节课，让我有了一个清晰的思路。”得法于课内，提高阅

读实效性，堂浓郁语文味；得益于课外，找准阅读衔接点，飞花溅

玉在眼前“，语文一定要删繁就简，简单实用，老老实实教语言文

字，扎扎实实求发展。我们拘泥于文本，那么我们对文本的理解要

有深度，把握文本要有尺度，感悟文本要有温度，教学文本要有角

度。这就让我知道了，我们要明确我们的教学目标，根据不同的学

年段，采用不同的教学方法和教学手段，做到因材施教；而对于每

一节课，我们的教学设计要活、精、简，紧紧扣住文本中浓厚的

“语文味”，从而做到，动情诵读，静心默读的“读味”，品词品

句，咬文嚼字的“品味”，品词析句，诠释“语文味”。把握好了

课内的“语文味”，从而以文带文，做到同步阅读，找到阅读的衔

接点，让学生从课内学习到的方法，运用到课外的学习中去，做到

学以致用，从而拓展自身的知识面，让学生做到“读书破万卷，下

笔如有神”。

听完了张老师的课内外衔接，迎来了让我受益最深的是陆恕校

长的《高效教学的若干个问题》，陆老校长的讲座真谓是：“随风

潜入夜，润物细无声”呀。听着陆老师滔滔不绝、挥洒自如的讲座,

心中十分佩服他们的口才，佩服他的自信，佩服他的敏锐，佩服他

知识的.渊博。他认为语文不仅是一门功课，也是学习其他学科的工

具，还深层次影响一个人的精神世界、思维模式和思维方法。所以

我们必须遵循语文学科的基本规律，从教材、教法两个方面同时进

行改革，改变教师的教学观念、教学行为和学生的学习方式。把学

生”多读书，好读书，读好书，会读书”的目标，落实到课程内容、

教学流程、教学方法的操作层面。而一直以来我们苦于该如何教语

文？如何做到高效课堂？一节短短的四十分钟，怎样才能给学生带

来最高的效率？在陆老的讲座上为我们提供了一个很好地课堂教学

结构模式，那就是在课堂上只需要简单的三步骤：“读一读，说一

说，写一写”。

“读一读”，是学生读；“说一说”，是学生说；“写一写”，

是学生写。学生的学习实践活动贯穿了整个教学过程，把课堂还给

学生，真正让学生实现了“我的课堂我做主“。从课堂结构上保证

学生的主体地位。全程围绕培养学生语文的核心能力一一读说听写

进行。抓住要害，使阅读教学落到实处，简单而高效，这样的教学

简单明确、思路清晰、操作简便、时间利用率高，既解放了教师，

也解放了学生，大道至简，优势是明显的。这种模式既简单，又实

用，听了陆老的这个号座后，我也准备在以后的教学中采用此教学

模式进行教学，期待能收到实效。

在聆听三位智者的讲座时，我同时也在想，他们的才气从何而

来？所有人都是走着同一条道，那就是他们不断的读书学习，关注

专业知识，日复一日，永无止境。就像一句话说的：“人生是一个

长跑，要一直坚持下去。“其实我觉得学习也是如此，要让读书学

习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能成

为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投

入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或

缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。所以

非常感谢学校的这次培训，让我受益匪浅，也许这个“益”还会伴

随终生。

学校教师校本培训总结篇19

一、坚持认真备课。

备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生

的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程

序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到

“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作名种利于

吸引学生注重力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学

后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳戌集。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量。

增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，

准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次

分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上非凡注重调动学生的积极性

充分体现学生的主作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得愉快；

注重精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量

多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学

习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上

语文深，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老

师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲,

学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，

征求他们的意见，改正工作。

四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜

集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的

效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业

情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评

讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注重分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力

度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学

习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他

们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各

种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项

任务，也不是一件痛苦的事情。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉

的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，

再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏

补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过

程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要非凡注重给他们补

课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻

松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。

新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我

在教学工作中并非只是传授知识，而是注重了学生能力的培养，把

传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了

思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的

各种素质都得到有效的发展和培养。

学校教师校本培训总结篇20

一年一度的暑期校本培训结束了。综观此次培训I,总体来说是

圆满的、成功的。

今年的暑期校本培训以张校长的讲座《主动参与新课程改革努

力推进有效课堂教学》开始，主要讲的是“新参与教学法”。有一

个目标、二个关注、三方思考、四条基本原则和八大操作要素。

其中有一个目标“让每个孩子都能健康快乐地成长”；两个关注

“关注每一个孩子的全面发展”、“关注每一个孩子的个性发展”；

三方思考“从人类社会教育的发展趋势思考”、“从教育本身的功

能发挥思考”、“从儿童心里发展的过程来思考”；四条基本原则

“主动性原则”、“体验性原则”、“激励性原则”、“反馈性原

则”；八大操作要素“重视激发兴趣，启发学生参与”、“创设教学

情景，引导学生参与”、“师生合作互动，优化学生参与”、“运

用信息技术，强化学生参与”、“倡导自主探究，激励学生参与”、

“及时反馈调整，深化学生参与”、“采用积极评价，发展学生参

与”、“注意归纳提炼，巩固学生参与”这八个方面。

听了这个报告我觉得对我影响最深的就是八大操作要素，因为

这是我们平时教学中时刻要注意与做到的，尤其是第一条要素：

“重视激发兴趣，启发学生参与”。

激发兴趣是实现有效课堂的重要手段。在任何一门课程中，兴

趣都是学生们对课堂教学关注程度的一种体现，比如在美术课程标

准基本理念中提到，兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥

美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和

认知特征相适应，以灵活多样的课程内容呈现形式和教学方式，激

发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度等等。

接下来的两天我们又陆陆续续的培训了有关教学资源利用培训

与实际操作，主讲老师为我们讲解了中国基础教育文献总库的用法

并让我们每人都上机操作，熟悉掌握了关于这个网站的实际操作。

老师们还进行了关于《第56号教室》的读后感交流，交流的老师准

备充分感情充沛的为我们讲述了关于这本书的读后感。

希望在以后的工作中能够很好地利用这次学习，充分地服务于

自己的教学工作，使自己的教学越来越完善、更上一层楼。深知作

为一名老师应该对自己的学生言传身教，在要求学生方面的同时，

教师也应该努力去充实自己、提高自己、完善自己是很重要的，这

也是教师队伍发展的需求。所以我们没有理由不抓住借鉴、学习的

机会！

学校教师校本培训总结篇21

各种思想、技能等的学习对个人的提高帮助尤为突出。下面简

单的总结这一年来的学习方面的情况。

一、对校本培训的认识

校本培训首先是“为了学校”的培训，要以解决学校所面临的

实际问题，促进学校的发展。关注的核心是学校、教师具体实践问

题的解决，不是要提高学历等。其次学校领导和教师是“校本培训”

的关键。校本培训的内容要经过学校校长、教师的共同探讨、分析

来解决，所形成的培训方案要在学校中加以有效实施。第三是“基

于学校”的培训。意指“校本培训I”要从学校的实际出发，应充分

考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校的资源更充

分地利用起来，让学校的生命活力更彻底地释放出来。

二、校本培训内容的层次

经过校长的亲自筛选指示，校本学习的内容分为三个层次；

第一，立足于本校的骨干教师，通过骨干教师的个人业务方向

导向教师的学习。主要学习内容有“蒋忠初老师的服务学生，潜心

搞好“四库”建设“、“宋小安老师的职业教师要到企业实践的大

风大浪中锻炼成长”等等；

第二，从读书活动着手，通过专业阅读提升教师的业务内涵，

参加街道、区级的各种读书心得交流会、撰写读书心得的文章等；

第三，集体学习国家层面的法律法规，如“国家教育中长期发

展纲要”、“广东省教育发展纲要”、“中职教育教学改革创新会

议专题学习”、“顺德职业教育发展纲要”等。

三、校本培训的收获

学习时，只要态度端正就一定会有收获。一年的校本培训，有

特别多的收获，主要体现在以下方面。

1、思想的碰撞

骨干教师的讲座渗透着优秀教师对教育、教学的态度，也体现

出他们的方法，更重要的是他们一直坚持不懈的努力，这些对我触

动很大。比如会计专业骨干教师从开发校本教材的角度出发，探讨

教育、教学方式方法的改变，历时6年，一个团队一直在努力作校

本教材开发这项工作，只要感觉到这种坚持不懈的毅力就会让人为

这动容。机械高级教师则从教师专业成长的角度，结合企业的发展

规律给全体老师上了一课，一所学校与一家企业之间从发展的角度

要求是一样的，企业的发展要求人进步、企业人要学习，学校的发

展更需要人的进步与发展。号召教师要主动到企业学习，了解企业

的运作模式，给自己一个成长的压力与动力。

骨干教师的经历与思想让我感受到了教育工作的艰辛与价值,

更感觉一名教师要时刻提高自己，否则会误人子弟并影响到社会的

发展。

2、学习到先进的技能

校本培训的内容中，还有针对教学技能的各种学习。比如说：

课件制作中的色彩要素、电教平台使用、精品网站推荐与精品课建

设、虚拟仿真技术等等。这些技术都来源于身边的教师，是他们在

工作中的积累，通过这些方法的学习迅速提高了技能水平，很快就

将其应用到教育、教学中。我针对虚拟仿真技术制作课件，还撰写

了专题文章。

3、读书活动促成长

人的一生是一个不断学习与发展的过程，读书则是成长过程中

最方便、最有效的方法。我坚持读书已有几年，近来读书的数量明

显增多，只要一有时间就读几页，床头、桌面、卫生间都有书放在

那里，一伸手就拿得到。

我为自己规划了一个系列读书的目标。第一，读史书，以明志。

读简单明快的历史书籍，不给自己带来很多压力，放松的同时，吸

取历史人物的风格、态度、价值观念；第二，读论语、道德经一类

的书。主要是透过哲学的角度看待中国文化，提升自己文化底蕴，

这类图书是要慢读、细读并且要时时品味；第三，读专业书箱，提

高业务水平；专业书籍中以课程为核心展开，因为课程是教学的核

心，研究课程才能带来教学水平的本质提高。通过图书修官下载各种

针对性的论文，通过阅读保持自己理念不落后。

读书的过程也是一个成长的过程，我在读很多书的过程中要求

自己撰写文章，努力做到读书就要有收获，部分内容上升到撰写论

文的高度，本学期结合工作需要我撰写了“基于eon的模具仿真拆

装系统设计、模具实训导师制与学长制的实践与思考、实训教学教

考分离的探索、中职实训文化建设”四篇文章，通过这种方法提高

自己的教研水平。

4、集体学习文件规划

随着国家经济不断的发展，教育越来越显得重要。一个民族的

复兴一定要提高教育水平，国家教育中长期发展纲要显得尤为重要。

校本培训过程中，校长亲自解读纲要精神，各位骨干教师结合自己

的实践经历，谈看法、说感觉，这些对我们的帮助都非常大。教育

中长期发展纲要提出职业教育要实现五个对接。职业教育对接产业;

职业学校对接企业；专业设置对接岗位；课程、教材对接职业

标准；教学过程对接生产过程；他们是严格按照这样的理念执行。

结合我们的实际情况，室场建设的投入较大，但层次不足。专业课

程没有真正的模块化，还是停留在一个表层的水平，没有将职业标

准、职业素养等融入专业教学中。对于企业文化、企业的核心价值

观等研究不到位，这是我们今后发展主要学习的地方。因为纲要性

的文件中很多精神是需要大家共同解读，这样才能正确理解国家教

育发展的整体思路、导向，保证我们的工作、思想与纲要同步。

国家职业教育中职教育教学改革创新更是解决了我很多现实中

的困惑。比如说文化课要为专业课服务，这个道理大家都清楚，但

是怎样服务？

服务到什么程度才能保证学生的人文修养又能为专业发展提供

必要的支撑，这就很成把握了。我从一名专业教师的角度出发，结

合我专业的实际，我们需要强有力的文化基础支持学生的发展，从

学生向职业人的过渡过程中，需要学生的综合素质，文化素养则是

其中重要的一环。一份书写整洁的简历、一口流利的普通话、拟定

合同、看懂说明书等等都是学生需要学习的内容。另外，他们学校

将文化课程也按职业教育的课程规律，设置成为各种模块，结合生

产实际，极大地提高了学生学习的效率。这些具体而又行之有效的

方法，就是为我们的工作指引方向。

四、个人努力方向

今后我会一如既往地参与到各种学习中，通过学习促进发展，

通过校本培训途径多向有经验的老师，多从集体中学习，不断提高

完善自己。校本培训对于我而言，使我学习到了很多，也成长了很

多，可谓使我的教育观念“脱胎换骨”。但是，这些培训只是个别

的，我想，最重要的是老师自身的反思。“一切工作从计划开始，

一切进步在于总结反思”，这也是校本培训从另外一个角度让我深

切认识到的，也是收获最大的一点。

总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我

更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了成长，

学会了丰富自己；也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断

学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新,

寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学。

学校教师校本培训总结篇22

时光匆匆，岁月无情，转眼间，一个学期又将过去了。本学期

来，认真执行马街镇中心学校及松毛明德小学教务处教育教学工作

要求，转变思想，用心探索，改革教学。同时在马街镇中心学校及

松毛明德小学教务处的正确领导下，我校数学教研组用心推进基础

教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训，全面提高教师专业

素质。以课改为核心，注重课堂教学的主渠道，求真务实、强化改

革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新

台阶。现将本学期的工作做以总结：

一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。

先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行

者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程

的开发者和研究者、创造者。因此，加强教师新理念的学习，促进

教师主角、课程意识、潜力结构更高的提升。

1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工

作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师

是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校

本培训工作，每单周之行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习

活动。把专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教

师搭建学习的平台，用心学习新课程，从而不断转变教师的理念。

着重以实施基础教育新课程师资培训为主要资料，先后学习了《数

学课程标准》、《小学数学教学法》等有关著述，不断提高认识，

深化和发展，用心投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每

位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断

促进教师专业素质的发展。

2、认真学习钻研教材，研究教法。课程改革，倡导学生主动参

与、乐于探究、勤于动手、合作交流的潜力，更加突出教学观念，

方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓

好教材研究分析工作，对各年级的教材认真进行了分析。同时还组

织任课老师也对教材正行全面分析、交流。大家畅所欲言，用心探

讨学习，对教材进行了选取、加工。这样，促进了教师间互相切磋、

学习、共同发展，提高了教学潜力，从而团结一致，同心协力，构

成了教育的合力。

3、重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体,

校本研究为载体，培训为依托，用心探索教学新模式。组织开展了

教学案例分析工作，着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师认真

做好教学反思，每月一次及时总结、交流。按照认知规律，实践一

认识一再实践一再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、

不断提升自我。对于优秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣

传学习。此外，我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学

方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都

写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。

大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作

交流的潜力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。

二、用心推进课程改革，全面提高教学质量。

课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能

真正体现“三维目标”。因而，我们十分重视课堂教学的研究，不

断实施新课程改革。

1、组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做法,

讲经验，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析,

认真分析，找原因，找差距，定措施，并和教师进行学术讲话，真

心交流、协商、学习，共同提高促进。同时，建立了老教师和年青

教师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所提高。

2、认真开展课堂教学大联评活动。教师教学中能够体现课改的

新理念，建立自己的教学模式。首先，教师人人登台，人人参与，

每位教师都认真准备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中

评选出优质课。其次，对评选出的优质课再进行公开示范课教学。

这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，建立新课程教学

模式，促进本校数学教学水平的提高。

3、认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法

的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，

自主探索，参与教学的潜力。学校领导十分重视，亲自组织进行校

本培训，研讨，采取了定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、

教学研讨平台等方法。

三、认真开展好各项活动。

1、组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文

的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写

一份优秀教案，写一篇优秀教学论文，编一份好的试题，制一份好

课件。

2、定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价，及时小

结反馈。这样加强了教师之间学术对话、交流、学习，不断提高教

师业务文化素质。

3、组织进行了期末复习计划以及经验交流活动。六月中旬我们

进行了复习计划交流，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的

计划，同时提出了十分好的复习措施。这样使教师之间互相学习，

借鉴，提高。之后，我们又组织了复习经验交流，让有经验的老教

师谈出自己好的做法，这样为年青教师带给了学习的机会，更加促

进教师间的学习，提高教育教学质量，提高自身的业务素质。对于

统考年级，学校领导十分重视，用心为其出谋划策，出外购买复习

资料，创造一切便利的条件，共同提高学校的教学质量。

综上所述，在本学期中，我们着重以课改为中心，认真做好课

堂教学工作，用心实施课程改革。但在工件中也存在着不足。应对

新课程，我们任重道远；应对新挑战，我们要迎难而上；应对新机遇,

我们要全面更新自身的知识结构、潜力结构，用发展的眼光审视未

来，在发展中不断地发展自我。只布这样，才能适应改革，适应社

会，才能在新课程实施中有所作为。

学校教师校本培训总结篇23

课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了

严峻的挑战。作为一名年轻教师，深深感受到学校组织“以校本教

学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，

给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我

们有了向更多优秀老师学习契机。为期八个多月来的校本培训，经

历了老师们的专题培训，感受颇多。

教师必须拥有教真的灵魂

新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是

课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。教师作

为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。伟大的

教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想,

教师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是

一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。教师本身

的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课

程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭

水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历

和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是

一份不平凡的理想和追求。年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这

份思想，是弥足珍贵的。

教师必须让课堂涌动着生命的活力

学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作

用就没有全面、深刻地体现出来。同样，教育的生命意蕴得不到陶

冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应该充满生活气息

——生活性教学。课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教

学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一

堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好深更

应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工

厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具

有深厚的生命力。

激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习

兴趣，提高教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的

金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老

师的课进行课堂观察。“从教学模式的设计上观察教学的有效性”、

“从教学资源的利用上观察教学的有效性”、“从教师问题的设计

上观察教学的有效性”、“从师生的交流互动中观察教学的有效性”

每个小组负责观察一个角度，每个成员在自己的观察角度上做好记

录，并统计分析，以数据化的观察结果来探讨课堂的生命力。每个

小组成员都作了自己的发言，分析并且反思。这样的形式，让每个

听课者都有收获，特别是我们年轻老师，在这个平台上，有了更多

学习的机会，而且是课堂细节上的学习，很实在，很有意义。不光

是我们年轻老师，相信很多经验丰富的老教师也有很多的借鉴意义。

最后是这次校本培训的几点思考：

1、校本培训要符合学校和教师的实际情况才能发挥整整的作用。

我校的教师队伍特征：老中青适当，大部分中青年教师正朝气蓬勃

地渴求着自身专业的发展，这种实际情况要求培训既要有理论层次,

又要有实际操作性，因此我校的培训目的是提高老年教师的思想理

论水平和中青年教师的能力，培训形式上主要采取老帮青、青帮老,

取长补短，增强培训的实效性和针对性。

2、在培训中采取灵活多样的方式，如，小组合作学习，在课堂

上将教师分成学习小组，围坐在一起，围绕主题进行讨论。由学校

出示讨论题，各小组展开讨论。在充分讨论的基础上，进行全体交

流。既有生化组大组进行的集体讨论，也有备课组进行的关于日常

教学的探讨；既有公开课的互听，又有课后得互评。每一种活动形

式中，都得到了相应得学习探讨。

3、校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听

课教师与上课教师一同研究内容，分析寻找本节课的成功与得失。

反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂

教学中存在的问题，教师普遍欢迎。还要反思教师自己撰写的教学

案例、实践后要进行反思教师既是研究者，又是被研究者，教师研

究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及

教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适

应社会的发展。

4、新课程提倡学生间的合作，更提倡教师间的合作。每一位教

师对教学的体验、感受各不相同，交流、讨论使教师在短时间内获

得更多的信息，通过交流，大家取长补短，减少了走弯路，达到了

资源共享。例如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有集

体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组成员你

一言，我一语，各抒己见，讨论找出本节课的优点与不足，使每一

位教师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。

“以校为本”，是新世纪学校教育改革与发展的全新理念。教

育教学与专业研究相结合是提高教学理论水平和业务能力的必由之

路，以校为本的校本研训既是学生发展的要求又是教师发展的要求。

学校给我们借校本培训，给我们创造了学习和探讨的机会，作为年

轻老师，在渴求自身专业快速发展的途径上，我们需要这样充实丰

富的学习和工作内容，在自己的教学生涯上奠定厚实的积累。

“校本课程”这个概念，根据我们的理解，包含两层含义：一

是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、

改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加

工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二