2026年春湘美版（新教材）小学美术二年级下册《自制乐器》教学设计

2026年春湘美版(新教材)小学美术二年级下册《自制乐器》教学设计二年级学生具备一定的动手操作能力，熟悉剪刀、胶水、彩纸等基础手工工具的使用，且对“变废为宝”类手工活动充满兴趣。他们在生活中接触过鼓、铃、沙锤等常见乐器，对“乐器能发声”有直观认知，但对“声音的产生与材料、结构的关系”缺乏系统了解。学生的思维以具象为主，喜欢模仿但创新意识有待提升，在设计乐器造型和优化发声效果时可能存在困难，需通过教材案例和分步指导降低难度。1.审美感知：感知不同材料(塑料瓶、纸盒、豆子等)的质感与色彩，理解美认知。2.创意表达：能结合教材案例，选用身边的废旧材料设计并制作一件简单的自制乐器，掌握剪、粘、组装等基本手工技巧，同时对乐器进行个性化装饰。3.文化理解：了解简易乐器的文化起源(如沙锤源于民间乐器),感知乐器作为艺术表达工具的文化价值，增强对传统手工艺的兴趣。4.实践能力：在观察、设计、制作、调试的过程中，提升动手能力、问题解决能力和创新思维能力。教学重点：引导学生理解常见简易乐器(沙锤、纸鼓、响板等)的基本发声原理，掌握用废旧材料制作乐器的核心步骤；参考教材中的制作案例，完成乐器的基本造型与发声功能。教学难点：启发学生结合材料特点进行创意设计，既保证乐器能稳定发声，又实现造型与装饰的个性化、审美化；引导学生在制作中发现问题并自主调试(如沙锤声音大小的调整)。(一)情境导入：乐器派对邀请函生：有!片：塑料瓶沙锤、纸盒鼓、纸盘响板)这些乐器都是用什么做的?生1:塑料瓶、豆子!生2:纸盒、绳子!生3:纸盘、硬纸板!师：大家观察得真仔细!这些都是我们生活中常见的废旧材料，经过简单改造就变成了能发声的乐器。今天我们就一起学习《自制乐学做属于自己的创意乐器!(板书课题)(二)新授：解锁乐器制作的秘密师：请打开教材(对应《自制乐器》制作指导页),大家先看看书上的小问题：这些乐器是怎么发声的?我们分组观察老师带来的样品(塑料瓶沙锤、纸盒鼓),轻轻摆弄一下，感受它们的发声方式。(学生分组观察，教师巡视指导)师：谁来说说沙锤是怎么发声的?生1:摇晃的时候，里面的豆子撞瓶子就响了!师：太对了!沙锤的发声是因为“物体碰撞”。那纸盒鼓呢?生2:用手敲的发声方式，需要不同的材料和结构哦!锤、响板)——需要坚硬的材料和可活动的小颗粒/部件；震动发声(鼓、锣)师：知道了发声原理，我们就来学做教材里的基础款乐器——塑料瓶沙锤。生：准备材料!塑料瓶、豆子、彩纸、胶水、剪刀!师：非常准确!第二步呢?生：把豆子装进塑料瓶里!师：装多少合适?看生：把瓶盖拧紧，然后用彩纸装饰!避免洒出来；装饰的时候，不仅可以贴彩纸，还能画图案哦!(同步示范装豆子料?生：纸盒、气球、橡皮筋、彩笔!师：对!用气球当鼓面，套在纸盒口，用橡皮筋固定，敲的时候气球震动就会发声。大家可以师：如果想让你的乐器更特别，该怎么改造呢?请看书上的创意作品：有的加上了手柄。大家想想，你想做什么乐器?用什么材料?怎么装饰?(学生分组讨论，分享思路)生1:我想做一个“星星沙锤”,用塑料瓶，外面贴星星贴纸!生2:我想做边缘画小花!易设计表),请把你的乐器名称、材料、发声方式、装饰方案填进去，填好后就(三)创作实践：打造专属乐器1.任务布置：师：请大家根据自己的设计表，制作一件自制乐器。要求：①选用废旧材料，保证能稳定发声；②完成基本造型后，进行个性化装饰，体现2.分层指导：针对不同学生的需求精准帮扶。对动手能力较弱的学生：“先跟着教材步骤做基础款，比如沙锤，老师帮你固定瓶盖。”对材料选择困惑的学生：“你想做震动发声的乐器，家里有纸盒和气球吗?没有的话，用塑料膜也可以当鼓面哦!”对能力较强的学生：“能不能尝试做一个能发出两种声音的乐器?比如在沙锤上加一个小铃铛。”3.问题调试：鼓励学生制作过程中自主测试发声效果，“你的沙锤声音太轻一个更薄的气球试试!”教师适时引导学生参考教材中的“小提示”解决问题。设计意图：任务要求兼顾实用性与创意性，贴合教材核心目标；分层指导满足不同水平学生需求，问题调试环节培养学生的自主探究和问题解决能力，强化1.派对展示：搭建“乐器舞台”,学生轮流带着自己的乐器上台展示：“我的乐器叫,用材料做的，发声方式是,我装饰了。”然后演奏自己的乐器，发出声音。生1:我的乐器叫“小熊沙锤”,用塑料瓶和红豆做的，碰撞发声，我贴了小熊贴纸!(摇晃沙锤展示声音)生2:我的乐器叫“彩虹鼓”,用纸盒和气球做的，震动发声，我画了彩虹和太阳!(敲击鼓面展示声音)2.多元评价：①自评：“你觉得自己的乐器最棒的地方是什么?有什么需要改进的?”②互评：“你最喜欢哪件乐器?为什么?可以从发声效果、造型、装饰三个方面说。”③师评：结合教材要求，重点评价“材料利用、发声效果、创生动，符合‘实用+美观’的要求!”沙锤摇起来，鼓敲起来