2025-2026学年苏教版新教材小学科学二年级下册《不倒翁立起来》教学设计

2025-2026学年苏教版(新教材)小学科学二年级下册2.科学思维：能通过观察、触摸、拆解(模拟)等方式，对不倒翁不倒的原因进行猜想和假设；能通过对比实验，验证自己的猜想，发展分析、推理和归纳的思维能力。3.探究实践：能运用提供的材料(如乒乓球、橡皮泥、彩纸等)制作一个不倒翁；能通过调整配重的位置和数量，让不倒翁立得更稳；能用简单的语言描述观察到的现象和探究的过程。4.态度责任：在探究和制作活动中，培养细心观察、大胆尝试、乐于合作的科学品质；体验探究活动的乐趣和成功的喜悦；初步了解物体的平衡原理在生活中的应用。2.亲手制作一个不倒翁，并使其能够立起来。2.在制作过程中，能根据不倒翁的站立情况，调整配重的位置和数量。教师准备：各种造型的不倒翁玩具若干、一个“失败”的不倒翁(如底部没有重物或重心过高)、教学课件(包含不倒翁结构图、重心示意图)、实物投影仪。学生分组准备(每组):乒乓球(或鸡蛋壳、小纸杯)、橡皮泥(作为配重)、彩纸、剪刀、双面胶、彩笔、小勺子、记录单。(一)情境导入，引发好奇(聚焦问题)演示互动：教师拿出一个精美的不倒翁，轻轻把它扳倒，松手后，不倒翁摇晃了几下，又自己立了起来。反复几次，甚至用力推它。提问激趣：同学们，看!这个不倒翁好玩吗?老师怎么推都推不倒它，这是为什么呢?它的身体里藏着什么秘密?(板书课题)2.学生活动：思考教师提出的问题，产生强烈的探究欲望，纷纷猜测原因。好奇心和探究动机，将学生的注意力集中到探究“不(二)观察探究，寻找秘密(探索结构)引导观察：请同学们仔细观察手中的不倒翁(或者教师提供的图片、模型),看一看它是什么样子的?摸一摸它的底部是什么形状的?猜一猜它的里面可能有什么?组织讨论：引导学生从外形和内部结构两个方面进行观察和讨论。师：“大家看看不倒翁的底部是什么形状的?”(圆弧形/半球形)师：“你们觉得它的里面可能装了什么?”(重的东西)辅助揭秘：如果条件允许，可以展示一个可以打开的不倒翁模型，或者用透明容器模拟不倒翁内部结构(底部放重物),让学生直观地看到“上轻下重”的构小结引导：不倒翁之所以推不倒，关键就在于它底部有重物，而且底部是圆弧形的。2.学生活动：分组观察、触摸、讨论不倒翁。积极回答问题，分享自己的发现和猜想。的关键因素。3.设计意图：通过多感官参与(看、摸、猜),引导学生从外部形态到内部结构进行有序观察，培养观察的有序性和全面性，为理解原理和动手制作打下基(三)动手制作，实践体验(制作应用)明确任务：今天，我们也来当一回小小工程师，利用手中的材料，制作一个属于我们自己的不倒翁。介绍材料：向学生介绍制作材料：乒乓球(代表上半身，轻)、橡皮泥(代表重物，用于配重)、彩纸(装饰)等。1.选取一个乒乓球，在上面开一个小口(或利用缝隙)。2.取适量橡皮泥，揉成团，塞入乒乓球底部。3.调整橡皮泥的位置和数量，试着把乒乓球立起来。4.用彩纸给不倒翁做一顶帽子或画上可爱的五官。巡视指导：在学生制作过程中，教师巡视，重点指导学生如何调整橡皮泥的位置和数量，使其能立稳。鼓励学生遇到问题(如立不稳、倒向一边)时，自己思考原因并尝试解决。2.学生活动：明确制作任务和步骤。小组合作，动手制作自己的不倒翁。在制作过程中，不断尝试调整橡皮泥，解决“立不稳”深化对“上轻下重”结构特点的理解，锻炼动手能力和解决问题的能力。(四)互动研讨，揭秘原理(原理深化)展示交流：请几组同学展示自己制作的不倒翁，让大家看看谁的立得最稳，谁的还有点摇晃。对比分析：师：“这组同学的不倒翁立得真稳!你们是怎么做的?有什么秘诀吗?”师：“那这组同学的不倒翁为什么总是倒呢?大家帮他们看看。”所以很稳。圆弧形的底部让它在倾斜时，能通过滚动回到原位。总结归纳：不倒翁“不倒”的秘密就是：底部有重物(重心低),底部是圆弧展示作品，分享成功经验。观察对比，分析失败原因，帮助同伴解决问题。3.设计意图：通过展示、对比和师生互动，引导学生从具体的操作经验中提炼出科学原理。利用图示辅助教学，将抽象的“重心”概念形象化，帮助二年级学生更好地理解，突破教学难点。(五)拓展延伸，联系生活(迁移应用)下重、圆弧底。拓展思考：提问：“在生活中，还有哪些东西也是利用了这个原理，设计得特别稳固呢?”(如：台灯、落地扇、花瓶、不倒翁储蓄罐等)挑战任务：鼓励学生课后尝试用其他材料(如塑料瓶、蛋壳等)制作一个更回顾本节课所学，巩固知识。思考并举例生活中的相关应用。接受挑战，激发持续探究的兴趣。3.设计意图：将科学探究延伸到课外，引导学生用所学知识解释生活现象，