Unit 9 I like music that I can dance to.Section A 4a-4c 教案（表格式）人教版九年级全册

Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA4a-4c单元主题分析:本单元人教版九班级全册第9单元，标题为：IlikemusicthatIcandanceto。本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“中外影视、音乐等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就”。内容以“音乐和电影”为话题开放，让同学争辩自己宠爱的类型及自己的感受，进而呈现了本单元的重点语言结构—定语从句，要求同学能用本单元的词汇和定语从句的功能谈论自己的喜好。SectionA要求同学把握与音乐和电影相关词汇，能够通过听和读猎取有关音乐和电影的相关信息，了解以that，which，who引导的定语从句在不同语境中的功能和作用，并能用英语表达自己宠爱的音乐和电影。同时还挂念同学复习已经学过的有关音乐和电影方面的词汇以及表示喜好等的描述性词汇。SectionB在SectionA的基础上进一步拓展话题，让同学能够运用所学结构谈论其他喜好，阅读部分还涉及到中国的民间音乐及音乐家，也增加了与音乐相关的词汇和表达句式。这部分的重点是运用略读和精读的阅读策略对文本进行解读，了解音乐评价类文章的特点。这部分的难点是运用具体信息描写事物。语篇研读What：本课是一节语法课。GrammarFocus部分以表格的形式排列了that，which,who引导的定语从句，为同学操作供应了示范。该部分还呈现了表达喜好的三个动词：like,love,prefer,旨在通过各种句型的对比练习，让同学学会运用不同词汇表达同一含义。活动4a通过选词造句巩固定语从句的结构；活动4b是一个唱片评论，要求同学阅读评论，理解评论内容，用定语从句补全句子，使评论更加具体化；活动4c让同学思考自己宠爱或不宠爱的事物，尝试用定语从句进行自主表达。Why:激发同学对英语语言规章的主动探究，学会询问和表达宠爱的音乐、音乐家和电影类型。How:文体：表格、唱片评论结构：以文字、图表、唱片评论等多模态的语篇形式呈现语法结构和内容。语言：巩固应用that,which,who引导的定语从句相关句型。二、教学目标通过本课时的学习，同学能：1.观看、比较、归纳本单元的语法现象：把握that，which,who引导的定语从句，包括引导词和先行词之间的指代关系和主谓全都状况。（学习理解）2.在练习中正确使用that，which,who引导的定语从句。（应用实践）3.机敏运用所学时态制造性地自编对话，用that，which,who引导的定语从句询问和回答对多种事物的喜好。（迁移创新）三、教学重难点：教学重点：把握that,which,who引导的定语从句相关句型。教学难点：机敏运用that，which,who引导的定语从句，理解定语从句与先行词之间的修饰关系，关注先行词的指代，留意定语从句主谓全都。四、教学过程教学目标学习活动效果评价1.观看、比较、归纳本单元的语法现象：把握that，which,who引导的定语从句，包括引导词和先行词之间的指代关系和主谓全都状况。（学习理解）同学朗读表格中句子，并回答:Whatdothesentencesaskabout?Whatkindofsentencesarethey?老师呈现出右栏句子的转化过程，同学分析定语从句里的引导词that,which,who分别指代哪个单词并在句子中勾画出来，老师再介绍先行词这一术语。然后，老师引导同学观看、归纳who,which,that分别指代人还是物。老师引导同学观看句子里先行词和从句谓语动词的关系，得出结论：谓语动词与先行词保持全都。老师观看同学能否认真观看句子，并和同伴争辩、归纳定语从句的引导词和先行词之间的指代关系和主谓全都状况，依据同学完成状况赐予指导。设计意图：本阶段学习活动旨在挂念同学归纳梳理把握that，which,who引导的定语从句，包括引导词和先行词之间的指代关系和主谓全都状况。2.在练习中正确使用that，which,who引导的定语从句。（应用实践）4.同学朗读4a的要求，明白任务。老师引导同学勾画关键词、思考解题策略，同学独立完成任务后全班核对答案，同学再两人一组进行对话练习。5.同学朗读4b的要求，理解任务，然后在图片右侧勾画出左侧问题的答案。老师引导同学朗读图片下面的不完整句子，勾画出关键词。然后老师以例句作为示范，引导同学思考题解策略，教会他们解题方法。同学完成余下几个句子的练习。老师观看同学能否利用所学语法学问，完成4a，4b的任务，依据同学完成状况赐予指导与挂念。设计意图：本阶段学习活动旨在挂念同学在练习中正确使用that，which,who引导的定语从句。3.机敏运用所学时态制造性地自编对话，用that，which,who引导的定语从句询问和回答对多种事物的喜好。（迁移创新）老师组织同学朗读4c的要求和对话例子，然后头脑风暴更多可以谈论的事物。同学依据对话模板2人一组进行对话练习。老师观看同学能否运用已学语法学问，结合实际状况，与同伴制造性地自编对话，用that，which,who引导的定语从句询问和回答对多种事物的喜好，依据同学完成状况赐予评价。设计意图：本阶段学习活动旨在挂念同学机敏运用所学时态制