2026年儿童行为干预方法考试题含答案

2026年儿童行为干预方法考试题含答案一、单选题（每题2分，共20题）1.在儿童行为干预中，系统脱敏法主要适用于哪种行为问题？A.攻击性行为B.社交恐惧症C.吮吸手指D.饮食失调2.对于自闭症儿童的自我刺激行为，以下哪种干预策略通常被认为是首选？A.立即制止并惩罚B.识别功能并替代行为C.忽视并等待消失D.增加环境刺激3.在家庭行为干预中，代币制属于哪种强化方式？A.自然后果法B.积极强化C.消极强化D.命令控制4.针对3岁儿童的多动行为，行为功能分析（FBA）的核心目的是什么？A.确定行为是否异常B.制定惩罚措施C.找出行为背后的动机D.评估药物效果5.行为塑造法与行为示范法的主要区别在于？A.前者依赖奖励，后者依赖观察B.前者用于攻击行为，后者用于语言训练C.前者适用于儿童，后者适用于成人D.前者需要立即反馈，后者不需要6.在学校环境中，教师对多动儿童的时间管理训练属于哪种干预？A.社交技能训练B.结构化教学C.情绪调节训练D.认知行为干预7.对于有分离焦虑的幼儿，以下哪种方法最不推荐？A.提前告知离开计划B.让家长陪读至最后C.安排固定的照顾者D.使用安抚物8.正向行为支持（PBS）的核心原则是？A.以惩罚为主，奖励为辅B.最大化积极行为，减少问题行为C.尽快消除问题行为，不管原因D.仅依赖药物治疗9.在干预儿童暴力的过程中，家长的角色最重要的是？A.指责孩子B.与孩子共同解决问题C.强制孩子道歉D.忽视行为10.对于语言发育迟缓的儿童，语言模型法的主要实施者是？A.心理医生B.特殊教育教师C.家长D.物理治疗师二、多选题（每题3分，共10题）1.儿童行为干预中，行为功能分析（FBA）通常需要考虑哪些因素？A.行为发生的环境B.行为前后的情境C.儿童的生理需求D.家长的期望值2.社交技能训练可以包含哪些内容？A.角色扮演B.观察示范C.情绪识别D.冲突解决3.在家庭干预中，计划性忽视适用于哪些行为？A.虚假的哭闹B.短暂的注意力寻求C.暴力行为D.自伤行为4.代币制的设计需要注意哪些要点？A.代币的价值需儿童认可B.目标行为要具体可衡量C.强化物要多样化D.及时反馈和兑换5.针对6岁儿童的冲动行为，以下哪些干预有效？A.时间延迟训练B.自我监控表C.惩罚性后果D.情绪日记6.正向行为支持（PBS）的步骤包括？A.行为评估B.制定干预计划C.家长培训D.效果追踪7.在学校干预中，教师可以采取哪些策略减少儿童攻击行为？A.明确规则和后果B.提供替代行为示范C.及时表扬积极行为D.单独隔离问题儿童8.对于选择性缄默症儿童的干预，以下哪些方法可能有效？A.逐步暴露训练B.安静的社交环境C.家长参与沟通D.强制语言训练9.行为塑造法的局限性包括？A.需要较长时间B.可能导致依赖奖励C.不适用于复杂行为D.容易引起儿童反感10.儿童行为干预中的文化敏感性体现在哪些方面？A.考虑家庭价值观B.使用本土化的干预工具C.尊重儿童的语言习惯D.忽视地域差异三、判断题（每题1分，共10题）1.行为干预必须以药物治疗为辅助手段。（×）2.对于幼儿的哭闹行为，完全忽视会加重问题。（×）3.行为示范法的效果取决于示范者的权威性。（×）4.正向行为支持（PBS）只适用于学校环境。（×）5.儿童的自伤行为通常可以通过代币制改善。（×）6.时间管理训练适用于所有注意力缺陷儿童。（×）7.家长的一致性对行为干预至关重要。（√）8.行为塑造法比行为示范法更严格依赖奖励。（×）9.儿童的攻击行为一定与家庭暴力有关。（×）10.社交技能训练可以完全替代自然环境中的学习。（×）四、简答题（每题5分，共5题）1.简述行为功能分析（FBA）的基本步骤。答：-（1）观察并记录行为发生的环境、前因和后果；-（2）分析行为最可能的功能（如获取关注、逃避任务等）；-（3）验证假设（如暂时改变前因或后果看行为是否变化）；-（4）基于功能制定干预策略（如提供替代行为或调整环境）。2.如何在家庭中实施正向行为支持（PBS）？答：-（1）与家长共同评估儿童行为和环境；-（2）制定以积极强化为主的干预计划；-（3）培训家长识别和奖励积极行为；-（4）定期回顾并调整策略。3.针对8岁儿童的冲动行为，可以设计哪些干预活动？答：-（1）时间延迟训练（如等待奖励）；-（2）自我监控表（记录冲动行为并反思）；-（3）情绪调节游戏（如深呼吸练习）；-（4）社交规则讲解（明确行为界限）。4.代币制在干预儿童问题行为时可能出现哪些问题？答：-（1）儿童可能只为了代币而行为，缺乏内在动机；-（2）代币价值若不及时调整会失效；-（3）过度依赖代币可能削弱自然强化。5.为什么文化敏感性对儿童行为干预很重要？答：-（1）不同文化对行为规范的理解不同（如表达情绪的方式）；-（2）干预策略需符合家庭价值观（如奖励形式）；-（3）避免因文化差异导致干预失效或冲突。五、案例分析题（每题10分，共2题）1.案例：小明，6岁，幼儿园大班。在集体活动中经常打断老师和其他小朋友，抢夺玩具，甚至推搡同学。家长反映在家也类似。问题：请分析可能的行为功能，并提出至少3条干预建议。答：-行为功能分析：-（1）获取关注（老师或同学反应）；-（2）控制他人（通过抢夺玩具）；-（3）逃避不喜欢的任务（如集体活动）。-干预建议：-（1）明确规则并一致执行（如打断行为需暂停活动）；-（2）奖励替代行为（如举手发言、轮流等待）；-（3）家长与老师合作，减少集体活动中干扰机会。2.案例：莉莉，4岁，被诊断为自闭症。对声音敏感，不喜欢被触摸，在陌生环境中易出现哭闹和自伤行为（拍打头部）。问题：请设计一个初步的干预方案，并说明依据。答：-干预方案：-（1）环境调整（减少噪音，提供安静活动区）；-（2）逐步接触训练（如让莉莉主动触摸玩具）；-（3）自伤行为处理（转移注意力，替代拍头行为）；-（4）家长培训（识别压力信号，提前安抚）。-依据：-（1）尊重儿童感官需求，减少刺激；-（2）应用行为分析法（ABA）的逐步强化原则；-（3）避免直接惩罚自伤行为，降低压力。答案与解析一、单选题答案1.B2.B3.B4.C5.A6.B7.B8.B9.B10.C二、多选题答案1.ABC2.ABCD3.AB4.ABCD5.ABD6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABC10.ABCD三、判断题答案1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.×四、简答题解析1.FBA步骤解析：-观察是基础，需系统记录行为频率、时长、环境等；-分析功能是核心，需结合儿童需求（如社交、逃避）；-验证假设通过实验性改变前因或后果；-干预需针对性（如提供需求满足的替代行为）。2.PBS实施解析：-家庭参与是关键，需建立合作关系；-强调环境改造（如减少触发因素）；-奖励需多元化（避免单一依赖物质奖励）；-效果追踪需长期且灵活调整。3.冲动行为干预解析：-时间延迟训练需循序渐进；-自我监控表培养自我觉察能力；-情绪调节游戏适合低龄儿童；-社交规则需结合具体场景讲解。4.代币制问题解析：-过度依赖可能导致动机退化；-代币价值需动态调整（如引入自然强化）；-若儿童不重视代币，需重新评估目标行为。5.文化敏感性解析：-干预需考虑家庭文化背景（如集体主义vs个人主义）；-奖励形式需本土化（如部分家庭重视荣誉而非物质）；-避免文化偏见（如将沉默误解为内向）。五、案例分析题解析1.行为功能分析关键点：-观察需记录