2025年中学教师资格证考试（中学科目二）教育知识与能力高频考点专项训练

2025年中学教师资格证考试（中学科目二）教育知识与能力高频考点专项训练考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.教育的本质属性是（）。2.遵循教学过程规律，有效进行教学活动的根本要求是（）。3.“一把钥匙开一把锁”体现的教学原则是（）。4.教师通过语言系统地向学生传授知识、技能，发展学生智力的一种教学方法是（）。5.德育过程中，教育者要求学生遵守一定的规范，形成良好的行为习惯的方法是（）。6.班级成员在互动过程中形成的共同心理品质是（）。7.中学生心理发展特点中，最为显著的是（）。8.根据学习内容之间的联系，将相关的学习内容组织在一起进行教学，属于（）。9.教师职业道德的核心是（）。10.教育心理学的研究对象是（）。二、简答题（每小题5分，共20分）1.简述教育的个体功能。2.简述教学的基本任务。3.简述班主任工作的主要内容。4.简述学习动机的功能。三、材料分析题（每小题10分，共20分）1.材料：某班学生小华平时学习态度不端正，经常迟到早退，上课不认真听讲，作业也经常不完成。班主任王老师多次找小华谈话，但效果不佳。后来，王老师了解到小华的父母离异，小华跟着奶奶生活，奶奶对小华十分溺爱。王老师针对小华的实际情况，与他制定了共同的学习计划，并在生活上给予关心，同时与他的奶奶沟通，争取她的配合。一段时间后，小华的学习态度有了明显转变，成绩也有了提高。分析：该案例中，王老师运用了哪些德育方法？请结合材料简要说明。2.材料：某中学物理教师在讲授“光的折射”时，首先展示了光的直线传播的实验现象，然后引导学生思考：如果光从空气进入水中，传播方向会发生什么变化？接着，教师演示了光从空气进入水中发生折射的实验，并引导学生观察和记录实验现象。最后，教师引导学生根据实验现象，总结光的折射规律。分析：该案例体现了哪些教学原则？请结合材料简要说明。四、论述题（10分）试述教师如何在教学中贯彻因材施教原则。试卷答案一、单项选择题1.C2.B3.D4.A5.C6.B7.A8.C9.D10.B二、简答题1.教育的个体功能是指教育对受教育者个体发展的影响和作用。它体现在以下几个方面：*促进个体社会化：教育帮助个体获得社会认可的知识、技能、价值观和行为规范，使个体适应社会生活，成为合格的社会成员。*促进个体个性化发展：教育发掘个体的潜能，发展个体的兴趣、特长和才能，促进个体形成独特的个性品质。*促进个体全面发展：教育促进个体在德、智、体、美、劳等方面全面发展，提高个体的综合素质。2.教学的基本任务是指教学活动要完成的主要任务，主要包括：*传授系统的科学文化知识和发展学生的智力：这是教学的首要任务，通过教学使学生掌握人类积累的科学文化知识，并发展他们的智力，特别是思维能力。*培养学生的思想品德：教学具有教育性，要通过教学活动，培养学生的正确世界观、人生观和价值观，形成良好的思想品德。*发展学生的体力，促进学生的身心健康发展：教学要注重学生的身体健康，培养学生的劳动技能，促进学生的身心健康发展。*培养学生的学习能力：教学要引导学生掌握科学的学习方法，培养学生的学习能力，使学生能够自主学习、终身学习。3.班主任工作的主要内容包括：*了解和研究学生：班主任要全面了解学生的思想、学习、生活情况，掌握学生的个体差异，为开展班主任工作提供依据。*组织和培养班集体：班主任要引导学生建立良好的班集体，培养班集体的凝聚力，形成良好的班风。*做好个别教育工作：班主任要针对学生的个体差异，进行个别教育，帮助学生解决学习和生活中的困难，促进学生全面发展。*协调校内外教育力量：班主任要协调学校、家庭和社会的教育力量，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。*做好班级日常管理工作：班主任要负责班级的日常管理工作，维持班级秩序，创造良好的学习环境。4.学习动机的功能是指学习动机对学习活动所产生的推动、调节和控制作用，主要包括：*激发功能：学习动机能够激发学生的学习兴趣，产生学习的需要，推动学生进行学习活动。*指向功能：学习动机能够引导学生的学习方向，使学生的学习活动指向特定的学习目标。*维持功能：学习动机能够维持学生的学习活动，使学生在遇到困难时能够坚持不懈，直到达到学习目标。*调节功能：学习动机能够调节学生的学习活动，使学生的学习活动符合学习目标的要求，并及时进行调整。三、材料分析题1.该案例中，王老师运用了以下德育方法：*说服法：王老师通过找小华谈话，耐心地对他进行教育，运用了语言来说服学生，帮助学生认识错误，改正错误。*榜样法：虽然材料中没有直接体现，但王老师自身的工作态度和对学生的关心，对学生也是一种无声的榜样。*实际锻炼法：王老师与小华制定了共同的学习计划，并要求他执行，这属于在实际生活中锻炼学生。*教育影响的一致性和连贯性原则：王老师与学生的奶奶沟通，争取她的配合，体现了教育影响的一致性和连贯性。结合材料简要说明：王老师通过找小华谈话，运用了说服法，与小华制定了共同的学习计划，运用了实际锻炼法。同时，王老师还与学生的奶奶沟通，体现了教育影响的一致性和连贯性原则。这些德育方法的运用，针对小华的实际情况，帮助他改正了错误，提高了学习成绩。2.该案例体现了以下教学原则：*直观性原则：教师通过演示光的直线传播和光的折射的实验，运用了实物直观和实验直观，帮助学生形成正确的概念。*启发性原则：教师通过提出问题，引导学生思考，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。*循序渐进原则：教师按照光的传播规律，由浅入深，由易到难地进行教学，符合学生的认知规律。结合材料简要说明：教师在讲授“光的折射”时，首先演示了光的直线传播的实验，然后引导学生思考光从空气进入水中会发生什么变化，接着演示了光从空气进入水中发生折射的实验，并引导学生总结光的折射规律。这一教学过程体现了直观性原则、启发性原则和循序渐进原则。教师通过直观教具和启发式教学，帮助学生理解和掌握了光的折射规律。四、论述题教师如何在教学中贯彻因材施教原则：因材施教原则是指教师要从学生的实际出发，根据学生的年龄特征、知识水平、兴趣爱好和个性差异，采取不同的教学方法和措施，使每个学生都能得到最好的发展。教师要在教学中贯彻因材施教原则，可以从以下几个方面入手：首先，教师要了解学生。教师要通过各种途径了解学生的年龄特征、知识水平、兴趣爱好、学习风格和个性差异，掌握学生的实际情况，这是贯彻因材施教原则的基础。其次，教师要尊重学生的个体差异。每个学生都是独特的个体，教师要尊重学生的个体差异，承认学生的差异性，并根据学生的差异，采取不同的教学方法和措施。再次，教师要采用灵活多样的教学方法。教师要根据学