幼儿园中班语言表达教案范例

幼儿园中班语言表达教案范例一、适用班级幼儿园中班（4-5岁幼儿）二、活动目标（一）认知目标1.认识3-4种常见动物（如兔子、猴子、小鸟、松鼠）的外形特征与典型习性。2.理解“毛茸茸”“机灵”“展翅高飞”等描述性词汇的含义，并尝试在表达中运用。（二）能力目标1.能以“我觉得______（动物）很有趣，因为它______（特征/习性）”的句式，清晰描述动物特点。2.尝试围绕“动物运动会”主题，用连贯的语言续编故事，结合动作与表情增强表达的生动性。（三）情感目标1.萌发对动物的喜爱之情，愿意主动观察、探索动物的生活。2.体验小组合作创编、表演故事的乐趣，提升语言表达的自信心。三、活动准备1.教具材料：动物特征卡（含外形、习性简笔画）、动物头饰（兔子、猴子、小鸟、松鼠各1套）、绘本书《动物的家》、轻柔自然音效（鸟鸣、猴叫、兔跳声）。2.环境创设：在活动区布置“森林小舞台”，张贴动物主题背景图，摆放仿真植物营造自然氛围。四、活动过程（一）情境导入：“森林谜语会”（5分钟）教师播放鸟鸣音效，神秘提问：“森林里来了位‘小客人’，它‘耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜蹦蹦跳’，猜猜是谁？”请幼儿举手回答，结合幼儿的猜想，出示兔子图片，引导观察：“小兔子的耳朵、尾巴什么样？它走路时像在做什么游戏？”用同样的方式，以谜语引出猴子（“屁股红，尾巴长，爬树摘桃本领强”）、小鸟（“翅膀轻，歌声甜，蓝天里面飞圈圈”），激发幼儿对动物的探究兴趣。（二）探索与表达：“动物秘密我知道”（12分钟）1.分组观察，词汇感知将幼儿分为4组，每组发放1张动物特征卡（如兔子的“长耳朵、三瓣嘴、爱吃胡萝卜”）。小组内讨论3分钟后，每组推选1名代表，用“我觉得______很有趣，因为它______”的句式分享。教师适时追问拓展词汇：“小兔子的毛摸起来像什么？（引导说出‘毛茸茸’）小猴子爬树时动作快不快？（引出‘机灵’）”，并将关键词写在黑板上，帮助幼儿理解记忆。2.多感官体验，深化认知播放动物习性视频片段（如松鼠储粮、小鸟筑巢），请幼儿模仿动物动作（如兔子蹦跳、猴子抓耳挠腮），同时用语言描述：“我是小兔子，我会______，我喜欢______！”鼓励幼儿结合动作与表情，让表达更生动。（三）创意表达：“动物运动会的故事”（15分钟）1.故事创编：教师给出开头——“森林里要开运动会啦！小兔子、小猴子、小鸟都来报名了，可是比赛项目‘运松果’的规则是‘不能用手碰松果’，大家都犯愁了……”请幼儿分组讨论，续编故事的发展（如小鸟用嘴叼、猴子用尾巴卷、兔子用背驮），教师巡回倾听，适时启发：“还有谁会来帮忙？它们会说什么？”2.情境表演：每组幼儿戴上动物头饰，将创编的故事表演出来。表演后，教师邀请其他小组提问：“小鸟是怎么把松果送到终点的？小兔子有没有摔倒？”引导表演者用完整句子回答，如“小鸟张开翅膀，用嘴叼着松果，飞呀飞，就送到终点啦！”（四）总结延伸：“动物儿歌会”（3分钟）教师带领幼儿学唱改编儿歌《动物朋友》：“小兔子，毛茸茸，蹦蹦跳跳采萝卜；小猴子，真机灵，爬树摘桃第一名；小鸟儿，歌声甜，蓝天里面转圈圈……”边唱边模仿动物动作，在韵律中巩固语言表达。五、活动延伸1.区角活动：在语言区投放动物绘本、空白故事卡，鼓励幼儿自主绘制“动物的一天”并讲述；在表演区提供更多动物头饰，支持幼儿创编新的动物故事。2.家园共育：请家长和幼儿共同完成“我家的动物朋友”调查表（可画一画、说一说宠物或动物园里的动物），并在班级“分享角”展示，促进家园语言交流。六、活动反思本次活动通过“谜语导入-分组探究-故事创编-情境表演”的递进式设计，有效激发了幼儿的表达欲望。多数幼儿能运用新学词汇描述动物，故事创编环节中，部分幼儿展现出丰富的想象力（如“小松鼠用尾巴当被子，给松果保暖”）。但个别幼儿在小组合作中较被动，后续可通过“小搭档互助”策略，增强其参与感。此外，可拓展“动物的家”主题，引导幼儿描述不同栖息地的特点，进一步丰富语言表达的维度。注：本教案紧扣