高中生物诊断性考试理综试题及解析

诊断性考试作为高中生物学习的重要阶段性检测，既能够帮助学生精准定位知识漏洞，也为教师优化教学策略提供依据。本文结合高中生物核心知识点，呈现一套诊断性理综生物试题，并通过详实解析梳理解题逻辑与知识关联，助力师生高效复盘。一、选择题（每题6分，共36分）1.细胞结构与功能的适配性分析下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A.原核细胞没有线粒体，不能进行有氧呼吸B.叶绿体类囊体薄膜上含有光合色素和ATP合成酶C.核糖体是细胞内蛋白质合成和加工的场所D.核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出解析：本题考查细胞结构与功能的对应关系。选项A：原核细胞虽无线粒体，但部分原核生物（如蓝细菌、醋酸菌）可通过细胞膜上的酶系进行有氧呼吸，A错误。选项B：叶绿体类囊体薄膜是光反应的场所，分布有光合色素（吸收光能）和ATP合成酶（催化ADP和Pi合成ATP），B正确。选项C：核糖体仅负责蛋白质合成，蛋白质加工需内质网、高尔基体参与，C错误。选项D：核孔对物质进出具有选择性，如DNA不能通过，且蛋白质、RNA的进出受调控，并非“自由进出”，D错误。答案：B2.酶与ATP的代谢逻辑关于酶和ATP的叙述，错误的是（）A.酶的合成需要ATP供能，ATP的合成需要酶催化B.酶活性受温度、pH影响，ATP的合成与水解也受酶催化C.酶和ATP均可在细胞内外发挥作用D.酶能降低活化能，ATP能为生命活动直接供能，二者化学本质相同解析：本题考查酶与ATP的本质及功能关联。选项A：酶（蛋白质或RNA）的合成是耗能过程，需ATP供能；ATP合成（如细胞呼吸、光合作用）需ATP合成酶催化，A正确。选项B：酶的活性受温度、pH等条件影响；ATP合成由ATP合成酶催化，水解由ATP水解酶催化，B正确。选项C：酶（如消化酶）和ATP（如胞外信号传递中某些过程）均可在细胞内外发挥作用，C正确。选项D：酶的化学本质是蛋白质或RNA，ATP是腺苷三磷酸（小分子化合物），二者化学本质不同，D错误。答案：D3.遗传系谱图的分析与推导如图为某单基因遗传病的系谱图（相关基因用A、a表示），下列分析正确的是（）（系谱图：Ⅰ-1正常，Ⅰ-2患病；Ⅱ-1正常，Ⅱ-2患病，Ⅱ-3正常；Ⅲ-1患病）A.该病为常染色体显性遗传病B.Ⅱ-3的基因型为AaC.若Ⅲ-1与正常男性结婚，后代患病概率为1/2D.Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一个患病孩子的概率为1/2解析：本题考查遗传系谱图的判断与概率计算。第一步：判断遗传方式。Ⅰ-1（正常）和Ⅰ-2（患病）生育Ⅱ-1（正常）、Ⅱ-2（患病）、Ⅱ-3（正常），结合Ⅲ-1患病（父母为Ⅱ-1、Ⅱ-2），可排除伴Y遗传；若为隐性遗传，Ⅰ-2需为纯合子（aa或X^aX^a），但Ⅰ-1正常（A_或X^AY），后代出现正常个体（Ⅱ-1、Ⅱ-3），符合常染色体隐性或伴X显性的可能性。第二步：分析选项。选项A：若为X显性，Ⅰ-2（X^AX^a）、Ⅰ-1（X^aY）的后代也符合系谱图，因此无法确定为常染色体显性，A错误。选项B：若为常染色体隐性，Ⅱ-3基因型为Aa；若为常染色体显性，Ⅱ-3基因型为aa，B错误。选项C：Ⅲ-1基因型若为aa（常隐），正常男性基因型可能为AA或Aa，后代患病概率不确定；若为Aa（常显），正常男性基因型为aa，后代患病概率为1/2，但遗传方式未明确，C错误。选项D：无论遗传方式为常染色体显性（Ⅰ-1aa、Ⅰ-2Aa）、常染色体隐性（Ⅰ-1Aa、Ⅰ-2aa）或伴X显性（Ⅰ-1X^aY、Ⅰ-2X^AX^a），Ⅰ-1和Ⅰ-2再生患病孩子的概率均为1/2，D正确。答案：D4.生态系统的稳定性与调节下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是（）A.负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础B.热带雨林抵抗力稳定性强，恢复力稳定性弱C.大量引入外来物种可提高生态系统的稳定性D.生态系统的营养结构越复杂，自我调节能力越强解析：本题考查生态系统稳定性的核心概念。选项A：负反馈调节能使生态系统偏离稳态后回归平衡，是自我调节的基础，A正确。选项B：热带雨林物种丰富、营养结构复杂，抵抗力稳定性强；但破坏后恢复难度大，恢复力稳定性弱，B正确。选项C：大量引入外来物种可能因缺乏天敌导致生物入侵，破坏生态平衡，降低稳定性，C错误。选项D：营养结构越复杂（食物链、食物网越复杂），生态系统的自我调节能力越强，D正确。答案：C5.植物激素的调节作用下列关于植物激素的叙述，正确的是（）A.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长B.脱落酸能促进种子萌发和果实发育C.赤霉素和细胞分裂素均可促进细胞分裂D.乙烯在植物体内的运输方式为极性运输解析：本题考查植物激素的功能与运输。选项A：高浓度生长素促进乙烯合成，乙烯会抑制茎段细胞伸长，A错误。选项B：脱落酸抑制种子萌发，促进果实脱落，B错误。选项C：赤霉素促进细胞伸长，细胞分裂素促进细胞分裂，二者协同调节植物生长，C正确（注：赤霉素也可间接促进细胞分裂，如通过解除休眠促进细胞分裂）。选项D：乙烯在植物体内的运输无极性，极性运输是生长素的运输特点，D错误。答案：C6.细胞呼吸与光合作用的综合分析在适宜条件下，某植物叶肉细胞同时进行细胞呼吸和光合作用，下列叙述正确的是（）A.光反应产生的ATP可用于细胞呼吸B.有氧呼吸产生的CO₂可用于暗反应C.光合作用产生的O₂全部释放到细胞外D.细胞呼吸产生的[H]可用于光反应解析：本题考查光合与呼吸的物质能量关联。选项A：光反应产生的ATP仅用于暗反应（C₃还原），A错误。选项B：有氧呼吸第二阶段产生的CO₂可通过气孔进入叶绿体，用于暗反应的CO₂固定，B正确。选项C：光合作用产生的O₂一部分用于自身有氧呼吸，一部分释放到细胞外，C错误。选项D：细胞呼吸产生的[H]（NADH）用于有氧呼吸第三阶段，光反应产生的[H]（NADPH）用于暗反应，二者不交叉，D错误。答案：B二、非选择题（共54分）（一）实验探究类（12分）某兴趣小组探究“温度对淀粉酶活性的影响”，实验步骤如下：①取6支试管，编号1-6，向1-3号试管加入2mL新鲜唾液淀粉酶溶液，4-6号试管加入2mL可溶性淀粉溶液；②调节1、4号试管温度为0℃，2、5号为37℃，3、6号为100℃，保温5min；③将1与4、2与5、3与6试管内的溶液混合，继续保温5min；④向各混合试管加入2滴碘液，观察颜色变化。（1）该实验的自变量是______，无关变量有______（答出2点即可）。（2）步骤②中“保温5min”的目的是______；步骤③中“继续保温5min”的目的是______。（3）预期实验结果：______号混合试管溶液不变蓝，______号混合试管溶液变蓝，原因是______。解析：本题考查酶活性的影响因素实验设计与分析。（1）自变量是温度（实验探究的核心变量）；无关变量包括酶溶液的量、淀粉溶液的量、保温时间、碘液的量等（需保证各组无关变量相同且适宜，避免干扰实验结果）。（2）步骤②保温5min：使酶和淀粉分别在设定温度下达到热平衡（保证后续反应在预设温度下进行）；步骤③继续保温5min：为酶促反应提供充足时间，使淀粉充分被分解（或使酶在对应温度下催化淀粉水解）。（3）预期结果：2和5混合的试管（37℃，淀粉酶活性最高，淀粉被完全分解）不变蓝；1和4、3和6混合的试管（0℃酶活性受抑制、100℃酶变性失活，淀粉未被分解）变蓝。原因：37℃是淀粉酶的最适温度，酶活性高，能将淀粉完全水解；0℃时酶活性受抑制，100℃时酶变性失活，均无法（或极慢）水解淀粉，淀粉遇碘变蓝。（二）遗传推导类（18分）果蝇的灰身（B）对黑身（b）为显性，长翅（V）对残翅（v）为显性，两对基因独立遗传。现有纯合灰身长翅（BBVV）和纯合黑身残翅（bbvv）果蝇杂交，F₁全为灰身长翅（BbVv）。请回答：（1）若F₁与黑身残翅果蝇测交，后代基因型及比例为______，该结果可验证______。（2）若F₁自交，F₂中灰身长翅果蝇的基因型有______种，其中纯合子的比例为______。（3）若F₁的雌雄果蝇随机交配，产生的配子类型及比例为______；若F₁的雌雄果蝇分别与黑身残翅果蝇杂交，后代中灰身残翅果蝇的比例分别为______（雌）、______（雄）。解析：本题考查自由组合定律的应用。（1）F₁（BbVv）与黑身残翅（bbvv）测交，F₁产生的配子类型及比例为BV:Bv:bV:bv=1:1:1:1，与bbvv（只产生bv配子）结合，后代基因型及比例为BbVv:Bbvv:bbVv:bbvv=1:1:1:1。该结果验证了基因的自由组合定律（或F₁产生配子时，非等位基因随非同源染色体自由组合）。（2）F₁（BbVv）自交，F₂中灰身长翅（B_V_）的基因型为BBVV、BBVv、BbVV、BbVv，共4种。F₂中灰身长翅的比例为9/16（B_V_），其中纯合子（BBVV）的比例为1/16，因此纯合子在灰身长翅中的比例为(1/16)÷(9/16)=1/9。（3）F₁（BbVv）的雌雄果蝇均产生4种配子，比例为BV:Bv:bV:bv=1:1:1:1（独立遗传，符合自由组合）。F₁（雌）与黑身残翅（bbvv）杂交，后代灰身残翅（B_vv）的基因型为Bbvv，比例为1/4（Bv配子与bv结合，概率1/4）；F₁（雄）与bbvv杂交，结果相同（翅型基因在常染色体上，性别不影响），因此后代灰身残翅的比例均为1/4（雌）、1/4（雄）。（三）生态与调节类（24分）某草原生态系统中，牧草、蝗虫、青蛙、蛇、鹰构成食物链。请回答：（1）该食物链中，第二营养级是______，鹰处于______营养级。（2）若蝗虫数量骤减，短期内青蛙数量会______，蛇数量会______，这种调节属于______（正/负）反馈调节。（3）该生态系统的能量流动具有______、______的特点；若牧草固定的太阳能为10⁵kJ，能量传递效率按10%计算，鹰最多可获得______kJ的能量。解析：本题考查生态系统的结构与功能。（1）食物链为：牧草（第一营养级，生产者）→蝗虫（第二营养级，初级消费者）→青蛙（第三营养级，次级消费者）→蛇（第四营养级，三级消费者）→鹰（第五营养级，四级消费者）。因此第二营养级是蝗虫，鹰处于第五营养级（或“第四、第五营养级”，若鹰捕食蛇、青蛙等多个营养级）。（2）蝗虫数量骤减，青蛙的食物减少，短期内青蛙数量减少；蛇的食物（青蛙）减少，蛇数量减少；这种调节使生态系统偏离稳态后回归平衡，属于负反馈调节。（3）能量流动的特点是单向流动（沿食物链传递，不循环）、逐级递减（传递效率10%-20%）。鹰最多获得能量需选择最短食物链（牧草→蝗虫→鹰）和最高传递效率（题目要求按10%，则为10⁵