小学六年级英语下册全册教案范例

小学六年级英语下册全册教案范例一、全册教学总目标立足英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），结合六年级学生认知特点与小升初衔接需求，制定以下目标：1.语言能力：系统掌握全册核心词汇（如比较级、过去时、将来时相关词汇）、语法结构（形容词/副词比较级、一般过去时、一般将来时等），能在真实情境中运用目标语言进行交流、阅读与写作。2.文化意识：了解中西方文化差异（如节日习俗、职业价值观），培养文化自信与跨文化理解能力。3.思维品质：通过语篇分析、问题解决任务，提升逻辑思维、批判性思维（如对比中西方节日的异同）。4.学习能力：掌握“自主预习-合作探究-反思总结”的学习策略，能借助工具书、多媒体资源拓展学习。二、教材分析（以PEP六年级下册为例）全册共6个单元，主题涵盖“个人特征比较”“良好习惯”“职业梦想”“过去经历”“自然保护”“节日文化”，形成“生活-成长-社会”的主题逻辑链。每个单元包含：A/B部分：核心教学内容（对话、词汇、语法），语篇类型以对话、记叙文为主，语言知识梯度上升（从比较级→过去时→将来时）。C部分（Storytime）：拓展阅读，通过趣味故事巩固语言知识，渗透文化内涵。三、单元教案设计（以《Unit1HowTallAreYou?》为例）（一）单元主题与教学目标主题：“身高体重与特征比较”，引导学生用形容词比较级描述人物特征、进行个人情况对比。知识目标：掌握比较级构成（规则变化：tall→taller；不规则变化：good→better），熟练运用句型“Howtall/heavyareyou?I’m...You’re...thanme.”。能力目标：能在“体检、购物、运动会”等情境中运用比较级交流；能读懂关于身高体重的短文并提取关键信息。情感目标：关注健康成长，客观看待自身与他人的差异。（二）单元教学重难点重点：比较级的构成与运用，目标句型的交际性表达。难点：不规则比较级的灵活运用（如“better”“worse”）；语篇中比较级的理解与输出。（三）分课时教学设计■课时1：ALet'stalk&Let'slearn（情境导入+词汇建构）教学准备：身高测量表、卡通人物图片（不同身高体重）、PPT动画（比较场景）。1.导入（5min）：创设“体检小诊所”情境，教师扮演医生，邀请学生模拟“量身高、称体重”，自然引出话题：“Howtallareyou?Howheavyareyou?”。2.呈现（10min）：通过PPT展示“ZhangPengvs.Mike”的身高对比图，呈现句子：“ZhangPengistallerthanMike.”，拆解“taller”的构成（tall+er）。同理，结合肢体动作（踮脚表示taller、弯腰表示shorter），引出“shorter,heavier,thinner”等词汇。3.操练（15min）：词汇接龙：学生A说“taller”，学生B接“shorter”（反义词），错误则表演小节目（如模仿动物叫声）。情境配对：发放卡通人物卡片（不同身高），两人一组用“...is...than...”造句（如“RabbitisshorterthanGiraffe.”）。4.巩固（8min）：播放教材Let'stalk动画，学生跟读模仿语调，小组分角色表演对话（教师巡视纠正语音）。5.拓展（2min）：布置预习任务：用比较级描述家人的身高体重，制作“家庭身高对比表”。■课时2：ALet'sspell&BLet'stry/Let'stalk（语音+对话拓展）教学准备：字母卡片（er,ir,or等）、语音歌谣音频、“班级运动会”情境卡片。1.导入（3min）：复习上节课词汇，抽查“家庭身高对比表”，引出“运动会”情境：“TodayisSportsDay.Let'sseewhorunsfaster,jumpshigher...”。2.语音学习（12min）：呈现单词“tall-er,short-er,long-er”，引导学生发现“-er”的发音/ə(r)/。对比“her,sir,fur”（含ir,ur）的发音，总结“er,ir,ur”在重读音节和非重读音节的发音规则。学唱语音歌谣（如“Er,er,/ə(r)/,tallershorter;Ir,ir,/ɜː(r)/,girlbird...”），强化记忆。3.对话学习（15min）：听Let'stry音频，完成“谁更高”的听力任务。学习Let'stalk对话，分析句型“Howheavyareyou?I'm...kilograms.You're...kilograms.You'reheavierthanme.”，结合实物（书包、书本）进行重量比较练习。小组创编新对话（替换体重、身高信息，如加入“年龄、鞋码”比较）。4.巩固（5min）：“语音大挑战”：教师说单词，学生判断含“er/ir/ur”的发音是否正确，错误则接受“小惩罚”（如模仿动物动作）。■课时3：BLet'slearn&CStorytime（词汇拓展+语篇阅读）教学准备：动物卡片（含体型特征）、Storytime动画视频、思维导图模板。1.导入（4min）：展示“动物王国”图片，提问“Whichanimalisbigger,theelephantorthemouse?Whichisstronger?”，复习旧知并引出新词汇（bigger,stronger,older,younger）。2.词汇学习（10min）：通过图片对比呈现新词汇（如“elephantvs.pig”引出“bigger”，“tigervs.cat”引出“stronger”）。强调不规则变化（old→older,young→younger；good→better需单独练习）。“快问快答”：教师说形容词原级，学生快速说比较级（如“old→older”）。3.语篇学习（16min）：播放Storytime动画，学生整体感知内容（Zip和Zoom比年龄、身高）。分段阅读，提取关键信息（HowoldisZip?HowtallisZoom?），用思维导图梳理故事脉络。小组合作，用自己的话复述故事（可加入新学的比较级词汇）。4.拓展（5min）：“班级之最”活动，学生用比较级描述班级同学的特征（如“LiMingisthetallestinourclass.He'stallerthanWangHao.”）。（四）单元作业设计（分层）层级基础任务拓展任务--------------------------基础1.抄写比较级词汇（规则+不规则）3遍；

2.背诵Let'stalk对话。1.给同桌写“身高体重对比卡”（如“DearAmy...”）；

2.录制朗读对话的音频发给老师。拓展1.绘制Storytime的思维导图；

2.采访家人的体重、鞋码，制作“家庭小档案”。写短文《MyClassmates》，用至少3个比较级描述同学特征。（五）单元教学反思本单元通过“情境+活动”提升了学生参与度，但不规则比较级（如“good→better”）的运用仍需强化。后续可设计“找错误”游戏（如“判断句子正误：I’mgooderthanyou.”），并在语篇输出环节提供句子模板（如“____is____than____.”），降低表达难度。四、其他单元设计思路（简要说明）Unit2LastWeekend（一般过去时）：以“周末活动”为主题，用“时间轴”教学法帮助学生理解过去时的构成；结合“我的周末vlog”项目式学习，让学生用过去时描述周末经历。Unit3WhereDidYouGo?（过去时拓展）：围绕“旅行经历”，设计“旅行分享会”情境，引导学生用“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”交流；结合地图、旅行照片，渗透中西方旅行习惯对比。（后续单元可参考此逻辑，突出“主题-语法-活动”的连贯性，根据教材版本调整）五、全册教学建议1.分层教学：针对不同水平学生，设计“基础型（模仿对话）、提高型（创编对话）、拓展型（项目式报告）”任务，满足差异化需求。2.评价方式：采用“过程性评价（课堂参与、作业）+终结性评价（单元测试）”，结合“英语成长档案袋”（收集手抄报、录音、作文等），全面评估学习成果。3.跨学科融合：结合科学（