中国古代文学选读复习资料

中国古代文学选读复习精要：文脉梳理与核心考点解析引言：文学长河的坐标与复习逻辑中国古代文学以其悠久的历史、多元的文体与璀璨的作家群，构成了中华文明的精神图谱。本复习资料以时间脉络为经，文体演变、流派特征为纬，梳理从先秦到明清的核心文学现象、作家作品及高频考点，助力读者构建系统的知识框架，把握经典文本的艺术精髓与历史价值。一、先秦文学：源头活水与思想光芒（一）诗歌：《诗经》与《楚辞》的双峰1.《诗经》我国第一部诗歌总集，收录西周至春秋中叶诗歌305篇（“诗三百”），按风、雅、颂分类（风为各地民歌，雅为宫廷乐歌，颂为祭祀乐歌）。艺术上以赋、比、兴为表现手法：“赋”直陈其事，“比”比喻象征，“兴”托物起兴（如《关雎》“关关雎鸠，在河之洲”以鸟起兴）。考点提示：六义（风、雅、颂/赋、比、兴）的内涵；《伐檀》《硕鼠》的现实主义精神；《蒹葭》的意境美与朦胧性。2.《楚辞》战国后期楚地诗歌，以屈原为代表（《离骚》《九歌》《天问》《九章》）。“楚辞”突破《诗经》四言体，创骚体（杂言、“兮”字衬韵），充满浪漫主义色彩：《离骚》以“香草美人”喻君子美德，《九歌》（如《湘夫人》）融神话与抒情，开创“香草美人”的比兴传统。考点提示：屈原的人格精神（“虽九死其犹未悔”的爱国情怀）；《离骚》的结构（“上下求索”的抒情线索）；楚辞与《诗经》的文体差异。（二）散文：诸子争鸣与历史叙事1.诸子散文儒家：《论语》（语录体，“仁”的思想，语言简练隽永，如“己所不欲，勿施于人”）；《孟子》（论辩体，善用比喻、排比，“仁政”思想，如“民为贵，社稷次之，君为轻”）。道家：《庄子》（汪洋恣肆，寓言叠出，如《逍遥游》以鲲鹏喻精神自由，《庖丁解牛》阐发“道法自然”）。法家：《韩非子》（峻峭犀利，寓言精悍，如《自相矛盾》《郑人买履》，强调“法、术、势”结合）。2.历史散文《左传》：编年体史书，长于叙事（如“郑伯克段于鄢”的细节描写）、写战争（“曹刿论战”的战略智慧），语言委婉含蓄。《战国策》：国别体，记战国纵横家言论，铺陈夸张（如“苏秦连横”“邹忌讽齐王纳谏”），开汉赋铺排先河。二、秦汉文学：大一统时代的文体革新（一）汉赋：铺张扬厉的盛世之音汉赋是汉代代表性文体，分骚体赋（贾谊《吊屈原赋》，抒情言志）、大赋（司马相如《子虚赋》《上林赋》，铺写宫苑、田猎，“劝百讽一”）、抒情小赋（张衡《归田赋》，清新自然，突破大赋堆砌）。考点提示：汉赋的“体物写志”特征；司马相如赋的“子虚乌有”虚构手法；《归田赋》的转折意义（从大赋到小赋的转变）。（二）乐府与古诗：民间与文人的双重变奏1.汉乐府汉代官方音乐机构（“乐府”）采集的民歌，如《孔雀东南飞》（长篇叙事诗，焦刘爱情悲剧，“乐府双璧”之一）、《木兰诗》（北朝乐府，花木兰代父从军，另一“双璧”）。语言质朴，善用对话、铺叙（如《陌上桑》写罗敷美貌：“行者见罗敷，下担捋髭须”）。2.古诗十九首东汉文人五言诗，如《行行重行行》《涉江采芙蓉》，抒写游子思妇、人生失意，“言有尽而意无穷”（钟嵘《诗品》），标志五言诗成熟。（三）史传散文：《史记》与《汉书》的史学与文学1.《史记》（司马迁）我国第一部纪传体通史，“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。文学性体现在：人物传记（如《项羽本纪》的“垓下之围”，以细节塑项羽悲剧英雄形象）；“太史公曰”的论赞；叙事“疏而不漏”（韩柳评价）。2.《汉书》（班固）第一部纪传体断代史，语言整饬典雅，如《苏武传》写苏武持节牧羊，彰显民族气节。三、魏晋南北朝文学：乱世中的文学自觉（一）诗歌：从建安风骨到田园山水1.建安文学（“三曹七子”）曹操（《短歌行》“对酒当歌，人生几何”，慷慨悲凉）、曹丕（《燕歌行》，现存最早七言诗）、曹植（《洛神赋》《赠白马王彪》，辞藻华丽，“骨气奇高，词采华茂”——钟嵘）；“七子”（王粲《七哀诗》写乱世离情）。核心是“建安风骨”：刚健有力的风格，关注现实与人生。2.正始文学（阮籍、嵇康）魏晋易代之际，阮籍《咏怀诗》（82首，隐晦抒忧愤，如“夜中不能寐，起坐弹鸣琴”），嵇康《赠秀才入军》（“目送归鸿，手挥五弦”，清峻通脱），以老庄思想反抗名教。3.田园与山水诗陶渊明：我国第一位田园诗人，《归园田居》（“久在樊笼里，复得返自然”）、《饮酒》（“采菊东篱下，悠然见南山”），平淡自然中见真意，开创田园诗派。谢灵运：山水诗鼻祖，《登池上楼》（“池塘生春草，园柳变鸣禽”），以精细笔触写山水之美，开启山水诗派。（二）骈文与小说：文体新变与叙事萌芽1.骈文魏晋后盛行，以对偶、用典、声律为特征，如庾信《哀江南赋》（“日暮途远，人间何世”，融合南北文风，“穷南北之胜”——钱钟书）。2.小说志怪：干宝《搜神记》（“干将莫邪”“李寄斩蛇”，记录神异故事，反映民间信仰）。志人：刘义庆《世说新语》（记魏晋名士言行，如“雪夜访戴”“扪虱而谈”，语言简隽，开笔记小说先河）。四、唐宋文学：巅峰时代的多元绽放（一）唐诗：诗歌的黄金时代1.初唐：“初唐四杰”（王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己”，杨炯、卢照邻、骆宾王），陈子昂《登幽州台歌》（“前不见古人”，复古创新，一扫齐梁绮靡）。2.盛唐：山水田园：王维（“诗中有画”，《山居秋暝》“空山新雨后”）、孟浩然（《过故人庄》“绿树村边合”）。边塞：高适（《燕歌行》“战士军前半死生”）、岑参（《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来”）。李杜：李白（“诗仙”，浪漫主义，《蜀道难》“噫吁嚱，危乎高哉”；《将进酒》“天生我材必有用”）；杜甫（“诗圣”，现实主义，“三吏三别”写乱世疾苦，“沉郁顿挫”——严羽）。3.中唐：韩孟诗派（韩愈、孟郊，“以文为诗”，如韩愈《山石》；孟郊《游子吟》“慈母手中线”）。元白诗派（元稹、白居易，“新乐府运动”，主张“文章合为时而著”，如白居易《卖炭翁》“满面尘灰烟火色”）。4.晚唐：小李杜（李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽”，朦胧多义；杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨”，咏史讽今）。（二）宋词：词的鼎盛与流派分野1.婉约派：柳永（《雨霖铃》“执手相看泪眼”，慢词开创者，善用俚语）。李清照（“易安体”，前期《如梦令》“争渡争渡”，后期《声声慢》“寻寻觅觅”，凄清婉约）。姜夔（《扬州慢》“淮左名都，竹西佳处”，清空骚雅，自度曲）。2.豪放派：苏轼（“以诗为词”，《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去”，开拓词境）。辛弃疾（“以文为词”，《永遇乐·京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马”，爱国豪情与壮志难酬）。（三）唐宋散文：古文运动与“八大家”1.古文运动（中唐）：韩愈（“文以载道”，《师说》“道之所存，师之所存”；《祭十二郎文》抒情真挚）、柳宗元（《永州八记》“永州之野产异蛇”，山水游记与寓言《黔之驴》），反对骈文，提倡先秦两汉散文。2.北宋古文：欧阳修（《醉翁亭记》“醉翁之意不在酒”，平易自然）；“三苏”（苏洵《六国论》，苏轼《赤壁赋》，苏辙《上枢密韩太尉书》）；王安石（《答司马谏议书》“名实已明，而天下之理得矣”，峭刻雄健）；曾巩（《墨池记》，平正温雅）。五、元明清文学：世俗化与经典的诞生（一）元曲：戏曲与散曲的辉煌1.杂剧：关汉卿（“曲家圣人”，《窦娥冤》“地也，你不分好歹何为地”，揭露社会黑暗）。王实甫（《西厢记》“愿普天下有情的都成了眷属”，突破“才子佳人”俗套，语言典雅）。2.散曲：马致远（“曲状元”，《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”，羁旅愁思；《双调·夜行船·秋思》“百岁光阴一梦蝶”，旷达超脱）。（二）明清小说：四大名著与世情百态1.《三国演义》（罗贯中）：我国第一部章回小说，“拥刘反曹”倾向，战争描写（“赤壁之战”）与人物塑造（诸葛亮“智绝”、关羽“义绝”、曹操“奸绝”）。2.《水浒传》（施耐庵）：农民起义史诗，“官逼民反”主题，人物群像（鲁智深“义”、林冲“忍”、武松“勇”），语言生动（“武松打虎”细节）。3.《西游记》（吴承恩）：神魔小说，孙悟空“大闹天宫”的反抗精神，唐僧师徒取经的寓言（“心猿意马”喻心性修炼），奇幻想象与讽刺笔法（如“车迟国斗法”讽宗教虚伪）。4.《红楼梦》（曹雪芹）：封建社会百科全书，以宝黛爱情悲剧为线索，写贾府兴衰，“草蛇灰线，伏脉千里”的结构，“假作真时真亦假”的哲思，语言“字字看来皆是血”（脂砚斋评）。（三）明清戏曲与散文1.戏曲：汤显祖《牡丹亭》（“情不知所起，一往而深”，杜丽娘“情”的觉醒，反对礼教）。孔尚任《桃花扇》（侯李爱情与南明兴亡，“借离合之情，写兴亡之感”）。2.散文：归有光（《项脊轩志》“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”，家常琐事见深情）。张岱（《湖心亭看雪》“天与云与山与水，上下一白”，小品文清新雅致）。复习策略与考点总结（一）脉络梳理：抓“线”与“点”线：文体演变（诗→赋→词→曲→小说）、流派传承（现实主义/浪漫主义，山水/田园/边塞等）、历史背景（如建安乱世→盛唐盛世→明清转型）。点：核心作家的代表作（如李白《蜀道难》、杜甫“三吏三别”）、艺术特色（如《史记》的“史家之绝唱，无韵之《离骚》”）、名句赏析（如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意境）。（二）高频考点类型1.比较题：如《诗经》与《楚辞》的差异（四言/杂言，现实主义/浪漫主义，中原/楚地文化）；李白与杜甫的诗风（豪放飘逸/沉郁顿挫）。2.赏析题：分析某篇作品的意象（如《离骚》的“香草美人”）、结构（如《孔雀东南飞》的双线叙事）、语言（如《庄子》的寓言）。3.流派题：说明“建安风骨”“古文运动”“新乐府运动”的内涵与代表作家。（三）实用技巧文本精读：重点作品（如《离骚》《史记·项羽本纪》《红楼梦·黛玉葬花》）需逐段分