幼儿园教师编制考核细则

幼儿园教师编制考核细则一、考核目的与依据为规范幼儿园教师编制管理，激发教师专业发展内驱力，提升学前教育保教质量，依据《中华人民共和国教师法》《幼儿园教师专业标准（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》及地方教师管理相关政策，结合幼儿园教育教学实际，制定本考核细则。考核坚持“以德为先、能力为重、实践导向、公平公正”原则，全面评价教师思想政治素养、专业能力水平与保教实践成效，为编制动态管理、职称评定、评优评先等提供科学依据。二、考核内容与指标（一）思想政治与职业道德1.政治素养：拥护党的教育方针，贯彻落实立德树人根本任务，主动学习党的教育政策与学前教育法规，在保教活动中传递正确价值观，无违背国家教育导向的言行。2.师德师风：遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，关爱幼儿身心健康，尊重幼儿人格与个体差异，无体罚、变相体罚或歧视幼儿行为；廉洁从教，不接受家长财物、宴请，不组织或参与有偿补课，师生关系、家园关系和谐。（二）专业素养与能力1.专业知识：掌握《3-6岁儿童学习与发展指南》核心要义，熟悉幼儿身心发展规律、保教基本理论与卫生保健常识；能结合幼儿年龄特点设计主题活动、游戏方案，知识储备满足日常保教需求。2.专业技能：具备扎实的“弹、唱、跳、画、讲”等基本功，能熟练运用信息技术优化保教活动（如制作幼儿成长电子档案、设计互动课件）；掌握幼儿行为观察与分析能力，能通过观察记录、个案分析支持幼儿个性化发展；环创与教玩具制作能力突出，能创设支持幼儿探究、游戏的教育环境。（三）保教实践与成效1.一日活动组织：科学规划幼儿一日生活（生活活动、游戏活动、教学活动、户外活动），注重动静交替、保教结合，活动安排符合幼儿年龄特点与发展需求；关注幼儿安全与健康，能及时处理突发状况，培养幼儿良好生活与学习习惯。2.课程实施与创新：落实园本课程方案，能结合幼儿兴趣与经验生成班本课程；游戏活动中以幼儿为主体，支持幼儿自主游戏、探究学习，避免“小学化”倾向；定期反思课程实施效果，根据幼儿发展调整教育策略。3.幼儿发展指导：建立幼儿成长档案，跟踪记录幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术领域的发展情况；针对个体差异制定教育计划，帮助特殊需要幼儿（如语言发展迟缓、社交能力薄弱幼儿）获得适宜支持，幼儿发展评估数据真实、分析到位。（四）团队协作与园所贡献1.团队沟通：主动与同事分享保教经验，在班级工作（如主配班协作、幼小衔接联动）中分工明确、配合默契；积极参与园所教研活动，提出建设性意见，共同解决保教难题。2.教研与培训：参与园本教研、课题研究或教学改革项目，每年至少撰写1篇保教反思或案例分析；主动参加继续教育、专业培训，完成规定学时，将培训成果转化为保教实践能力。3.园所任务：服从园所工作安排，参与家长开放日、社区早教服务、节日活动策划等园所公共事务，在招生宣传、安全管理等工作中发挥积极作用。（五）家长与幼儿评价1.家长满意度：每学期通过问卷、面谈等方式收集家长评价，内容涵盖教师沟通态度、教育理念认同度、幼儿发展反馈等，满意度需达到85%以上（特殊情况需附说明）。2.幼儿喜爱度：通过观察幼儿与教师的互动频率、情绪状态（如主动亲近、表达喜爱），结合幼儿作品、行为表现等综合判断，幼儿对教师的接纳度与信任度需达到良好水平。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常考核：由班级主班、教研组长或园所管理层实施，通过日常观察、保教日志检查、随机听课等方式，记录教师一日活动组织、幼儿互动、教研参与等情况，每周形成简短反馈，每月汇总为“日常表现台账”。2.定期考核：分为季度考核与年度考核。季度考核：以“保教实践成果”为核心，教师提交主题活动方案、幼儿观察记录、环创照片等材料，考核小组（由园所领导、骨干教师、家长代表组成）进行现场评估与评分，重点关注阶段性保教成效。年度考核：结合“自评、互评、领导评、家长评、幼儿发展数据分析”五维评价。教师先撰写年度述职报告（含思想政治、专业发展、保教成果等），同事互评侧重团队协作，领导评关注整体表现，家长评与幼儿评价通过问卷、访谈开展，最终形成年度考核结论。3.专项考核：针对师德师风、专业技能开展专项测评。师德师风考核通过师德档案（奖惩记录、家长投诉处理结果）、师德承诺书履行情况评估；专业技能考核通过“五项技能竞赛”“游戏活动设计大赛”等形式，检验教师实操能力。（二）考核周期日常考核贯穿学期全过程；季度考核每3个月开展1次；年度考核在每年12月至次年1月完成；专项考核根据园所需求或上级要求不定期开展（如师德专项考核每学期至少1次）。四、考核结果与运用（一）结果等级考核结果分为优秀（占比不超过20%）、合格、基本合格、不合格四个等级。优秀：思想政治过硬，专业能力突出，保教成效显著，团队协作佳，家长与幼儿评价优异。合格：达到幼儿园教师基本要求，能胜任保教工作，无重大失误。基本合格：存在一定不足（如专业技能薄弱、家长评价一般），需限期（3-6个月）整改提升。不合格：师德师风存在严重问题，或保教能力无法胜任岗位，或连续两次基本合格且整改无明显效果。（二）结果运用1.编制管理：年度考核“优秀”者，在编制动态调整中优先保留；“不合格”者，视情节给予调岗培训、降低岗位等级或解除聘用合同（需符合劳动法规）。2.职称与评优：“优秀”者在职称评审、评优评先中享有优先权，年度考核结果作为推荐区级、市级骨干教师的重要依据。3.培训发展：“基本合格”者需参加园所定制化培训（如师德师风培训、专业技能工作坊），培训期间考核合格方可恢复正常岗位；“合格”及以上者可自主选择培训方向，园所予以经费或时间支持。4.绩效分配：考核结果与绩效工资、年终奖励挂钩，“优秀”者绩效系数上浮，“不合格”者扣除部分绩效。五、考核保障与监督（一）组织保障成立由园长任组长、工会代表、骨干教师、家长代表组成的考核工作小组，负责考核方案制定、过程实施与结果审定。小组需提前公示考核标准与流程，确保全员知晓。（二）程序规范1.公示与申诉：考核结果需在园所内公示5个工作日，教师对结果有异议可在公示期内向考核小组提交书面申诉，小组需在10个工作日内复查并反馈结果。2.档案管理：建立教师考核档案，如实记录日常表现、考核结果、培训整改情况，档案保存期不少于5年，作为教师职业发展的重要依据。（三）监督机制1.内部监督：园所工会对考核过程进行全程监督，确保考核公平公正，无“人情分”“印象分”；定期开展考核工作自查，优化考核指标与流程。2.外部监督