新教师师徒结对帮带工作实施方案

新教师师徒结对帮带工作实施方案为深入贯彻新时代教育改革发展要求，助力新教师快速适应教育教学岗位，提升教师队伍整体素质，推动学校教育教学质量持续提升，结合我校师资队伍建设实际，特制定本方案。一、指导思想以《义务教育课程方案（2022年版）》为指引，立足教师专业发展规律，通过“以老带新、以新促老”的师徒结对模式，发挥骨干教师示范引领作用，帮助新教师夯实教育教学基本功，树立正确教育理念与职业理想，构建“传—帮—带”的教师成长生态，为学校教育高质量发展筑牢人才根基。二、工作目标1.新教师成长：教龄1-2年的新教师（含应届入职教师）1学年内初步掌握课堂教学基本技能、班级管理方法，能独立完成教学任务；2学年内达到校级合格教师水平，可参与校级教研与教学展示。2.师徒共促：师傅在指导中深化教学反思，提升指导与课程研发能力；师徒形成学习共同体，共同探索教育教学创新路径，推动学科教学质量提升。3.队伍建设：完善教师分层培养机制，打造“骨干引领、梯队发展”的教师队伍结构，为学校可持续发展储备优质师资。三、结对对象与方式（一）结对对象徒弟：近2年入职的新任教师（含转岗教师），或教学经验不足、需重点帮扶的青年教师。师傅：教龄5年以上、师德师风良好、教学业绩突出的骨干教师（含校级及以上学科带头人、优秀班主任），具备较强责任心与指导能力。（二）结对方式1.双向选择+学校统筹：开学初发布师徒结对意向表，徒弟自主选择意向师傅，师傅结合精力与专业匹配度反馈意见，学校领导小组统筹确定结对名单，确保“一对一”或“一对二”（特殊情况）帮带关系。2.协议签订：师徒签订《师徒结对帮带协议书》，明确职责、内容与目标，报教务处备案。四、帮带内容与要求（一）教育教学能力提升1.教学常规指导：师傅指导徒弟规范完成备课（课标解读、教材分析、教学设计优化）、上课（课堂组织、方法运用、师生互动）、作业设计与批改、课后辅导等环节，每月至少参与徒弟2次课堂教学并针对性评课。2.教学技能打磨：每学期师徒共同完成1次“磨课”（从设计到实施再到反思改进），徒弟每学期至少在师傅指导下开展1次校级公开教学展示，师傅全程参与设计与点评。（二）班级管理与育人能力若徒弟担任班主任（或副班主任），师傅指导其开展班级常规管理（班规制定、习惯培养）、主题班会设计、家校沟通、特殊学生教育等工作，每学期共同策划1次班级特色活动并总结经验。（三）教研与专业发展1.教研能力培养：师傅指导徒弟参与校级及以上课题研究或校本课程开发，每学期共同完成1篇教学反思或案例分析（徒弟主笔，师傅指导修改），鼓励徒弟参与学科教研并分享心得。2.专业素养提升：师徒共同制定读书计划，每学期共读1本教育类专著（如《给教师的建议》《追求理解的教学设计》），通过读书分享会交流感悟；师傅推荐优质教学资源，助力徒弟拓宽视野。（四）师德师风与职业规划师傅以身作则，引导徒弟树立“立德树人”理念，每学期开展1次师德专题交流（结合典型案例探讨实践）；指导徒弟制定三年职业发展规划，明确阶段目标与成长路径。五、实施步骤（一）准备阶段（第1-2周）1.学校召开动员大会，解读方案要求，明确师徒责任与预期成果。2.发布意向表，组织师徒沟通，领导小组审核并公布结对名单。3.师徒签订协议，明确帮带周期（1-2学年，可动态调整）。（二）实施阶段（第3周-次年6月）1.日常指导：师傅每周至少与徒弟面对面交流1次（含教学指导、问题研讨），每月填写《师徒帮带工作记录表》；徒弟每周撰写《成长周记》（反思实践、记录困惑与收获）。2.集中活动：每月开展1次“师徒结对专题活动”，形式包括师傅示范课、徒弟汇报课、教学沙龙、课标解读讲座等，促进经验共享。3.阶段反馈：每学期中期，教务处组织师徒座谈会，了解进展、协调问题；徒弟提交中期成长报告，师傅出具阶段性评价意见。（三）总结阶段（次年6-7月）1.徒弟完成期末成长总结，上1节终结性汇报课，评委（师傅、学科组长、教务处人员）听课评价。2.师傅提交帮带工作总结，阐述指导策略、徒弟成长亮点与自身反思。3.学校召开总结表彰会，评选“优秀师徒组合”，推广经验；帮带成果纳入教师年度考核与职称评定参考依据。六、保障措施（一）组织保障成立由校长任组长、教学副校长任副组长，教务处、教科室、年级组负责人为成员的“师徒结对工作领导小组”，统筹规划、监督实施。（二）资源保障1.为师徒提供教学资源支持（教材、教参、课件库、录播教室权限等），每对师徒每学期拨付专项活动经费（用于购书、教研材料等）。2.优先安排师徒共同参加校外培训、教研或学术交流，拓宽视野。（三）制度保障1.师徒职责：师傅全程参与徒弟成长，不得敷衍；徒弟主动请教、完成任务。敷衍履职者，学校约谈并调整结对关系。2.考核激励：师傅帮带成效纳入年度考核（占师德或教学实绩权重10%），优秀师傅评优评先、职称晋升优先；徒弟成长情况作为转正定级、绩效考核依据。七、考核评价（一）考核内容1.过程性评价：结合《师徒帮带工作记录表》《成长周记》《中期成长报告》，评估日常互动质量、徒弟进步幅度、师傅指导针对性。2.终结性评价：从徒弟课堂教学水平（汇报课评分）、教学成绩、班级管理、教研成果、师德表现等方面评定；师傅评价重点为指导有效性、徒弟成长成果、自身专业提升。（二）评价方式采用“师徒自评+同伴互评+领导小组评议”：师徒自我总结与评价；同组教师对课堂教学、教研成果互评；领导小组结合材料与成果，给出考核等级（优秀、合格、不合格）。（三）结果应用考核“优秀”的师徒组合，学校表彰并推广经验；师傅优先参加区级及以上培训，徒弟职称评定、岗位