初二生物上册期末测试题库

初二生物上册期末测试题库前言这份题库围绕人教版初二生物上册核心章节（动物类群、动物运动与行为、细菌真菌、病毒、生物多样性）设计，涵盖选择、填空、简答等题型，既包含基础概念辨析，也涉及综合应用类题目，帮助学生巩固知识点、熟悉命题逻辑，为期末复习提供针对性训练。第一章动物的主要类群考点精析本章需掌握无脊椎动物（腔肠、扁形、线形、环节、节肢动物）和脊椎动物（鱼、两栖、爬行、鸟、哺乳类）的主要特征、代表动物及与环境的适应关系。一、选择题（每题2分）1.下列动物中，身体呈辐射对称的是（）A.涡虫B.水螅C.蚯蚓D.蝗虫*解析：水螅属于腔肠动物，身体呈辐射对称；涡虫（扁形）两侧对称，蚯蚓（环节）、蝗虫（节肢）均为两侧对称。答案：B。*2.蛔虫寄生在人体小肠内，其适应寄生生活的特点不包括（）A.体表有角质层B.消化管结构简单C.生殖器官发达D.运动器官发达*解析：蛔虫寄生生活，运动器官退化（无需主动运动），角质层防消化液侵蚀，消化管简单（吸食半消化食物），生殖发达保证后代数量。答案：D。*3.家鸽能在空中飞行，与之适应的特征是（）A.体表被毛，体温恒定B.骨骼厚重，利于支撑C.双重呼吸，供氧充足D.胎生哺乳，发育完善*解析：家鸽属于鸟类，双重呼吸（气囊辅助肺呼吸）提供充足氧气；体表被羽（非毛），骨骼轻、薄、中空，卵生。答案：C。*二、填空题（每空1分）1.动物根据体内有无____，分为脊椎动物和无脊椎动物。*答案：脊柱*2.节肢动物的外骨骼具有____和防止体内水分蒸发的作用。*答案：保护内部柔软器官*三、简答题（8分）比较蚯蚓（环节动物）和蝗虫（节肢动物）的运动结构差异，并说明结构与功能的适应关系。*参考答案：蚯蚓靠肌肉和刚毛配合运动：肌肉收缩舒张使身体蠕动，刚毛固定身体辅助移动；适应土壤中钻行的生活。蝗虫靠足和翅运动：三对足（前足爬行、中足支撑、后足跳跃）、两对翅（前翅保护、后翅飞行）；适应陆地快速移动和飞行的需求。结构差异体现了不同类群对环境的适应：蚯蚓生活在土壤，运动结构简单但高效；蝗虫需主动觅食、避敌，运动器官更复杂多样。*第二章动物的运动和行为考点精析需掌握运动系统的组成（骨、关节、肌肉）、骨与关节的结构、骨骼肌协作；先天性行为与学习行为的区别、社会行为的特征。一、选择题（每题2分）1.人的屈肘动作中，肱二头肌和肱三头肌的状态是（）A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B.两者都收缩C.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩D.两者都舒张*解析：屈肘时，肱二头肌收缩（牵拉骨绕关节运动），肱三头肌舒张。答案：A。*2.下列行为中，属于学习行为的是（）A.蜘蛛结网B.蜜蜂采蜜C.鹦鹉学舌D.孔雀开屏*解析：鹦鹉学舌是后天学习获得的行为，其余为先天性行为（由遗传物质决定）。答案：C。*二、填空题（每空1分）1.运动系统由____、____和____组成。*答案：骨；关节（或“骨连结”）；肌肉（或“骨骼肌”）*2.先天性行为是动物生来就有的，由体内的____决定的行为。*答案：遗传物质*三、简答题（7分）分析“小鼠走迷宫获取食物”的实验：（1）小鼠第一次走迷宫时，会多次“尝试与错误”，这属于什么行为？（2分）（2）若小鼠多次训练后能快速走出迷宫，说明这种行为有何变化？（3分）（3）该实验说明学习行为有什么意义？（2分）*参考答案：（1）学习行为（或“后天性行为”），因为是小鼠通过多次尝试，后天学习获得的行为。（2）训练后，小鼠的“尝试与错误”次数减少，说明学习行为是在先天性行为基础上，通过环境因素和生活经验逐渐建立的，且可通过强化（训练）变得更熟练。（3）学习行为使动物能更好地适应复杂多变的环境，提高生存和繁衍的能力。*第三章细菌和真菌考点精析需掌握细菌、真菌的结构（有无成形细胞核）、生殖方式、在生态系统中的角色（分解者）；细菌真菌与人类的关系（发酵、致病、污水处理等）。一、选择题（每题2分）1.细菌与真菌的主要区别是细菌没有（）A.细胞膜B.细胞质C.成形的细胞核D.细胞壁*解析：细菌属于原核生物，无成形细胞核；真菌（如酵母菌、霉菌）有成形细胞核。答案：C。*2.制作酸奶利用的微生物是（）A.酵母菌B.乳酸菌C.醋酸菌D.青霉菌*解析：乳酸菌在无氧条件下将乳糖转化为乳酸，使牛奶发酵成酸奶。答案：B。*二、填空题（每空1分）1.细菌通过____生殖，真菌主要通过产生____繁殖后代。*答案：分裂；孢子*2.细菌和真菌在生态系统中属于____，能将有机物分解为无机物。*答案：分解者*三、简答题（8分）设计实验探究“洗手前后，手上的细菌数量变化”，请写出实验思路（含变量、对照组、检测方法）。*参考答案：①准备两套无菌培养基（A和B），高温灭菌后冷却。②变量控制：A培养基用未洗手的手按一下（接种）；B培养基用洗手后的手按一下（接种）。③对照组：设置一套不接种的无菌培养基C，作为空白对照，排除环境污染。④所有培养基放在相同且适宜的环境（如37℃恒温箱）中培养24-48小时。⑤检测方法：观察并记录A、B、C培养基上的菌落数量，比较洗手前后的细菌数量差异。*第四章病毒考点精析需掌握病毒的结构（蛋白质外壳+遗传物质）、生活方式（寄生）、与人类的关系（致病、疫苗、基因工程载体等）。一、选择题（每题2分）1.病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的（）A.细胞质中B.细胞膜上C.细胞内D.细胞外*解析：病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内，利用宿主细胞的物质和能量繁殖。答案：C。*2.下列属于动物病毒的是（）A.烟草花叶病毒B.大肠杆菌噬菌体C.流感病毒D.酵母菌病毒*解析：流感病毒寄生在动物细胞（人体细胞）内，属于动物病毒；烟草花叶病毒（植物）、噬菌体（细菌）、酵母菌病毒（真菌）对应其他宿主。答案：C。*二、填空题（每空1分）1.病毒的结构简单，由____外壳和内部的____组成。*答案：蛋白质；遗传物质（或“核酸”）*2.噬菌体是专门寄生在____细胞内的病毒。*答案：细菌*三、简答题（6分）举例说明病毒对人类的“利”与“弊”。*参考答案：弊：病毒寄生在人体细胞内，引发疾病（如流感病毒致流感、新冠病毒致新冠肺炎）；寄生在动植物细胞内，导致作物减产（如烟草花叶病毒）、动物患病（如禽流感病毒）。利：①制作疫苗（如脊髓灰质炎疫苗，利用减毒或灭活的病毒刺激人体产生抗体）；②基因工程载体（如噬菌体可作为载体，将目的基因导入细菌细胞）；③生物防治（如利用昆虫病毒防治农业害虫，减少农药使用）。*第五章生物多样性及其保护考点精析需掌握生物多样性的三个层次（物种、基因、生态系统）、保护措施（就地保护、易地保护等）、生物分类的依据（形态结构、生理功能等）。一、选择题（每题2分）1.生物多样性的内涵不包括（）A.物种多样性B.基因多样性C.生态系统多样性D.生物数量多样性*解析：生物多样性包括物种、基因、生态系统多样性，无“数量多样性”。答案：D。*2.保护生物多样性的最有效措施是（）A.建立自然保护区B.迁地保护C.法制管理D.宣传教育*解析：建立自然保护区（就地保护）能保护生物的栖息地和生态系统，是最有效的措施。答案：A。*二、填空题（每空1分）1.生物多样性的实质是____的多样性。*答案：基因（或“遗传”）*2.保护生物多样性的根本措施是保护生物的____，保护____的多样性。*答案：栖息环境；生态系统*三、简答题（7分）分析“红豆杉因树皮含抗癌物质被大量砍伐，导致数量锐减”的现象：（1）红豆杉数量锐减威胁了生物多样性的哪个层次？（2分）（2）从保护生物多样性的角度，提出两条合理的保护建议。（5分）*参考答案：（1）威胁了物种多样性（红豆杉数量减少，物种生存面临危机），同时其基因多样性也会因个体减少而降低。（2）建议：①就地保护：建立红豆杉自然保护区，保护其原生环境；②法制管理：出台法规禁止非法砍伐，严惩盗伐行为；③迁地保护：将部分红豆杉移栽到植物园、科研机构，进行人工繁育；④宣传教育：提高公众对红豆杉保护的意识，推广人工合成抗癌物质的技术，减少对野生红豆杉的依赖。（答出两条即可，需体现针对性和可行性）*复习建议1.结合课本，梳理框架：每做完一章节题目，回归教材，用思维导图整理知识点（如动物类群的进化趋势、细菌真菌的结构对比）。2.错题归因