幼儿园绘本教学方案《我的身体》

幼儿园绘本教学方案《我的身体》一、方案设计背景3-6岁幼儿正处于自我认知发展的关键期，对“身体”这一熟悉又神秘的存在充满探索欲。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿需“具有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己的身体”。绘本《我的身体》以童趣的画面、简洁的语言呈现身体部位的功能与保护方式，能有效满足幼儿的探索需求，帮助其建立科学的身体认知与自我保护意识。二、教学目标（一）认知目标1.识别头部、躯干、四肢等主要身体部位，了解眼睛、耳朵、嘴巴等器官的基本功能。2.感知“身体各部位协同工作”的特点，初步建立“身体是一个整体”的认知。（二）技能目标1.能用简单语言描述身体部位的功能（如“眼睛能看风景”“小手会画画”）。2.通过模仿、游戏等方式，灵活运用身体部位完成动作任务（如“用脚尖走路”“用手臂模仿小鸟飞”）。（三）情感目标1.萌发对身体的喜爱与保护意识，愿意养成“勤洗手”“坐端正”等健康习惯。2.在小组互动中体验探索身体的乐趣，增强自信心与表达欲。三、教学准备1.绘本资源：绘本《我的身体》（建议选择画面生动、文字简洁的低幼版本，如信谊绘本或蒲蒲兰系列）。2.教具材料：人体拼图（木质或磁性，包含头部、躯干、四肢等部件）；平面镜（每人1面，用于观察自身特征）；绘画工具（彩笔、画纸，A4大小便于幼儿操作）；轻柔背景音乐（如《森林狂想曲》，营造探索氛围）。3.场地布置：将教室分为“阅读区”（铺地毯、摆小坐垫）、“探索区”（放拼图与镜子）、“创作区”（摆画架与桌椅），区域间用彩带或地贴分隔。四、教学流程（40分钟）（一）趣味导入：“身体小侦探”（5分钟）教师播放轻快的音乐，带领幼儿做“身体律动操”：“点点头，扭扭腰，小手拍拍膝盖敲~”暂停音乐后提问：“刚刚我们用到了哪些身体部位？你的小手还能做什么？”邀请幼儿模仿动作（如“用手端水杯”“用脚跳格子”），顺势引出主题：“我们的身体藏着好多秘密，今天的绘本里就有答案哦！”（二）绘本精读：“身体的秘密之旅”（12分钟）2.分段阅读：“眼睛的魔法”：翻到“眼睛”页面，提问：“眼睛像什么小工具？它能帮我们做什么？”邀请幼儿模仿“睁大眼睛看窗外”“闭着眼睛猜声音”，体验眼睛的功能。“小手的本领”：展示“小手”页面，提问：“小手能做哪些有趣的事？”请幼儿用手模仿“搭积木”“抱娃娃”，感受手部动作的多样性。“身体的合作”：翻到“跑步”页面，提问：“跑步时需要哪些部位帮忙？”请幼儿边说边模仿跑步动作，感知“脚、腿、手臂”的协同作用。3.互动提问：“如果没有耳朵，我们会错过什么？如果没有嘴巴，我们不能做什么？”引导幼儿用生活经验回答，深化对器官功能的理解。（三）探索实践：“身体大发现”（10分钟）1.小组拼图：“拼出我的身体”将幼儿分为4组，每组发放1套人体拼图。教师提出任务：“请小组成员合作，把‘身体宝宝’的部件拼完整！拼好后，说一说你负责的部位叫什么，它有什么用。”巡视时引导幼儿观察部件特征（如“心脏在胸腔里，会‘咚咚’跳”）。2.镜子观察：“我的身体我做主”给每位幼儿发放平面镜，播放轻柔音乐。教师引导：“看看镜子里的自己，你的头发是什么样的？牙齿白不白？试试用不同的表情和动作，和镜子里的‘小自己’打招呼吧！”鼓励幼儿用语言描述发现（如“我的眼睛圆圆的，笑起来会弯成月牙”）。（四）创意表达：“画出我的身体”（8分钟）1.绘画任务：提供画纸与彩笔，要求幼儿“画出你最喜欢的身体部位，或者画出‘身体在做什么’（如跳舞、搭积木）”。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作（如“给眼睛画上喜欢的颜色”“给小手添上玩具”）。2.作品分享：邀请幼儿拿着画纸站到“小舞台”（教室前方），用一句话介绍作品：“我的身体会______，因为______。”（如“我的身体会画画，因为小手能拿画笔”）。（五）总结延伸：“身体的约定”（5分钟）1.儿歌巩固：教师带领幼儿唱改编版《健康歌》：“左三圈，右三圈，眼睛亮，耳朵灵~小手洗干净，牙齿白又净，我的身体真呀真健康！”边唱边做动作，回顾身体部位与保护方法。2.家园任务：发放“家庭身体探索卡”，建议家长与幼儿玩“身体指令”游戏（如“摸摸膝盖，拍拍肩膀”），并记录幼儿的创意发现（如“宝宝发现舌头能尝出甜和苦”），次日带回班级分享。五、活动延伸（一）区角联动科学区：投放人体器官模型、放大镜，引导幼儿观察“心脏为什么会跳”“皮肤下的血管是什么样的”。美工区：提供黏土、毛根，鼓励幼儿制作“身体部位玩偶”（如用毛根做弯曲的手臂，黏土做圆圆的眼睛）。角色扮演区：设置“小医院”场景，投放听诊器、压舌板，幼儿模仿“医生检查身体”，巩固器官功能认知。（二）主题拓展结合“自我保护”主题，开展“身体红绿灯”活动：用红色卡片表示“危险动作”（如“用手摸插座”），绿色卡片表示“安全行为”（如“用肥皂洗手”），引导幼儿辨别并讨论“如何保护身体”。六、评价与反思（一）评价要点1.认知表现：能否准确指认3个以上身体部位，并用简单语言描述功能（如“耳朵听声音”）。2.技能发展：模仿动作是否协调，绘画/表达是否体现对身体的独特理解。3.情感态度：参与活动是否积极，是否主动提出“我要保护眼睛”等健康行为意愿。（二）反思方向若幼儿对“器官内部结构”兴趣浓厚，可后续开展