2025年淮南职业技术学院教师招聘考试试题及答案

2025年淮南职业技术学院教师招聘考试试题及答案一、公共基础知识（共30分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）1.2024年10月，教育部等五部门联合印发《深化现代职业教育体系建设改革重点任务》，明确提出要推动职业教育与（）深度融合。A.区域经济B.数字经济C.绿色经济D.海洋经济答案：B2.新修订的《中华人民共和国教师法》（2024年9月1日起施行）规定，职业学校教师应具备（），其中专业教师每5年企业实践时间累计不少于6个月。A.本科以上学历B.双师型能力C.行业高级工证书D.研究生学历答案：B3.2024年7月，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的意见（2024-2030）》，提出“十四五”末职业学校（）占比不低于60%，推动形成“中职-高职-本科”贯通培养体系。A.双师型教师B.企业导师C.硕士学历教师D.行业兼职教师答案：A4.淮南市“十四五”教育规划中提出，依托本地（）产业优势，支持淮南职业技术学院建设省级能源类高水平专业群。A.新能源B.煤化工C.装备制造D.电子信息答案：B5.习近平总书记在2024年全国职业教育大会上强调，职业教育要坚持“（）”的办学方向，培养更多高素质技术技能人才。A.产教融合、校企合作B.立德树人、德技并修C.服务发展、促进就业D.工学结合、知行合一答案：C6.根据《职业教育法》规定，企业与职业学校联合举办的学徒制班级，学生在企业实践期间，企业应按照不低于本单位相同岗位（）的标准支付报酬。A.平均工资的50%B.平均工资的60%C.最低工资标准D.平均工资的80%答案：D7.2024年8月，我国首台具有完全自主知识产权的（）在淮南下线，标志着本地高端装备制造产业迈入新阶段，为职业院校相关专业教学提供了新案例。A.氢燃料电池重卡B.智能采煤机器人C.光伏逆变器D.半导体封装设备答案：B8.教育数字化战略行动中，“国家职业教育智慧教育平台”2024年新增（）模块，重点支持虚拟仿真实训、在线精品课程共享等功能。A.产教融合服务B.教师发展中心C.学生就业指导D.企业需求对接答案：A9.教师职业道德规范中，“关爱学生”的核心要求是（）。A.尊重学生人格，平等公正对待学生B.保护学生安全，关心学生健康C.不讽刺、挖苦、歧视学生D.对学生严慈相济，做学生良师益友答案：A10.2024年世界职业技术教育发展大会的主题是“（）”。A.数字时代的职业教育：发展与合作B.技能：推动全球经济包容增长C.产教融合：职业教育的未来D.新发展格局下的职业教育创新答案：D（二）多项选择题（每题2分，共5题）11.下列属于职业教育“三教改革”内容的有（）。A.教师B.教材C.教法D.教室答案：ABC12.淮南职业技术学院推进“双高计划”建设，重点打造的特色专业群应符合（）。A.对接区域主导产业B.具有鲜明行业特色C.具备产教融合基础D.全国同类专业领先答案：ABCD13.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，教师不得有（）行为。A.组织、参与有偿补课B.在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行C.索要、收受学生及家长财物D.违反教学纪律，敷衍教学答案：ABCD14.职业学校学生实习管理中，“三方协议”的签订主体包括（）。A.职业学校B.实习单位C.学生D.学生家长答案：ABC15.2024年，教育部启动“职业教育一流核心课程建设计划”，重点支持（）类型课程。A.校企双元开发的活页式、工作手册式教材配套课程B.虚拟仿真实训课程C.课程思政示范课程D.国际化合作课程答案：ABCD（三）判断题（每题1分，共5题）16.职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。（）答案：√17.教师在课堂上可以根据教学需要，自行调整专业人才培养方案中的课程设置。（）答案：×（需经学校专业建设委员会论证）18.职业学校教师企业实践期间，企业应安排专门人员指导，实践内容应与教师所授课程相关。（）答案：√19.学生在实习期间发生安全事故，由实习单位承担全部责任，学校无责任。（）答案：×（学校需履行监管职责）20.课程思政要求所有课程都要融入思想政治教育元素，但不必牵强附会，应自然融入专业知识教学。（）答案：√二、教育专业知识（共40分）（一）简答题（每题5分，共4题）21.简述职业教育中“岗课赛证”综合育人模式的内涵。答案：“岗课赛证”综合育人模式是指对接岗位需求（岗）优化课程设置（课），通过技能竞赛（赛）提升实践能力，将职业技能等级证书（证）内容融入教学，实现课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接，培养符合产业需求的高素质技术技能人才。22.职业学校教师如何在教学中落实“课程思政”？请列举3种具体方法。答案：①挖掘专业课程中的思政元素（如工匠精神、行业伦理）；②结合企业案例开展课程讨论（如企业社会责任、创新精神）；③设计项目化教学任务（如团队协作、质量意识培养）；④邀请行业专家分享职业成长故事（如爱岗敬业、奉献精神）。23.简述“行动导向教学法”在职业教育中的应用要点。答案：①以学生为中心，设计具体的行动任务（如产品设计、故障排查）；②强调“做中学”，通过资讯、计划、决策、实施、检查、评估六步骤完成任务；③教师从“讲授者”转变为“引导者”，提供必要的知识支持和过程指导；④注重学生综合能力（如沟通、问题解决、团队合作）的培养。24.职业学校学生常见的学习心理问题有哪些？教师应如何干预？答案：常见问题：学习动力不足（目标模糊）、畏难情绪（技能操作压力大）、自卑心理（社会认同度低）、焦虑（实习就业压力）。干预方法：①开展职业规划教育，明确学习目标；②实施分层教学，降低学习难度；③创设成功体验（如技能小竞赛），增强自信心；④建立心理辅导机制，定期开展团体辅导。（二）案例分析题（10分）25.淮南职业技术学院机械制造专业教师李老师在讲授“数控车床编程与操作”课时，发现部分学生存在以下问题：①理论知识薄弱，看不懂零件图纸；②操作时紧张，多次出现程序输入错误；③小组合作中，个别学生依赖他人，不参与实际操作。请结合职业教育教学理论，分析问题原因并提出改进措施。答案：问题原因分析：（1）理论与实践脱节：学生前期识图课程基础不牢，缺乏图纸阅读的针对性训练；（2）技能训练不足：实操课时占比低，学生缺乏“从模仿到独立”的渐进式练习；（3）学习动机与责任感缺失：小组评价机制不完善，未明确个人任务分工，导致“搭便车”现象。改进措施：（1）实施“理实一体化”教学：将图纸识读融入实操任务（如“根据图纸加工简单零件”），通过“看图纸-讲要点-练操作”循环强化；（2）分层设计训练任务：设置“基础（简单零件）-进阶（复杂轮廓）-挑战（综合项目）”三级任务，允许学生自主选择，逐步提升；（3）优化小组合作评价：采用“个人任务+团队成果”双维度评价，要求每个学生提交操作记录单（如程序编写步骤、误差分析），避免依赖；（4）引入虚拟仿真教学：利用数控车床模拟软件进行“无风险”操作练习，降低紧张感，熟练后再上真机操作。三、学科专业知识（以机械制造与自动化专业为例，共30分）（一）专业基础题（每题3分，共5题）26.数控车床加工中，G00指令的功能是（），其移动速度由（）设定。答案：快速定位；系统参数27.表面粗糙度符号“Ra3.2”表示（）。答案：轮廓算术平均偏差为3.2μm28.齿轮传动中，模数m=2mm，齿数z=30，则分度圆直径d=（）mm。答案：60（d=m×z=2×30=60）29.切削三要素是指（）、（）、（）。答案：切削速度、进给量、背吃刀量30.普通螺纹的公称直径是指（）直径。答案：大（二）综合应用题（15分）31.某企业需加工一批轴类零件（材料为45钢，长度200mm，直径Φ50h7，表面粗糙度Ra1.6），要求：（1）制定加工工艺路线（从毛坯到成品）；（2）选择合适的数控车床（列举2种主流型号）及刀具（刀片材料、类型）；（3）说明关键工序的质量控制方法。答案：（1）加工工艺路线：毛坯（圆钢Φ55×210mm）→粗车外圆（Φ52×205mm，留1mm精车余量）→半精车外圆（Φ50.5×202mm，留0.5mm精车余量）→精车外圆（Φ50h7，Ra1.6）→倒角→检验。（2）设备与刀具选择：数控车床：选择沈阳机床CAK6150（最大加工直径Φ500mm，适合中小型轴类）或宝鸡机床CJK6140（经济适用型，精度IT7级）；刀具：粗车刀选用YT15（硬质合金，耐磨损）外圆车刀（90°主偏角）；精车刀选用涂层硬质合金（如YBC252）或陶瓷刀片（适合精加工45钢），刀尖圆弧半径R0.4