综合性学习《轻叩诗歌大门》课堂实录 四年级下册第三单元

综合性学习《轻叩诗歌大门》课堂实录四年级下册第三单元个人简介：雷琳

，中小学高级教师，昆明教学名师，罗蓉名师工作室跟班学员。参加省级、市级课堂教学竞赛成绩优异,曾获“一师一优课”部级优课，云南省“一师一优课”省级优课名师。一、回顾梳理，导入新课师：孩子们，今天我们在现代诗歌的海洋里畅游了一天。我们作为朗读者，展现了诗歌的美；我们为白桦代言，做了小小代言人；我们还做了小诗人，创作了自己的诗歌。我们即将开展现代诗歌分享会。（课件出示“综合性学习：轻叩诗歌大门”课文页）师：本单元的综合性学习是对我们前期学习成果一个综合展示，我们将开展哪些活动呢？谁来说？生：合作编小诗集。生：还要举办诗歌朗诵会。师：谢谢你们！提取信息的速度非常快，在我们的现代诗歌分享会里我们将合作编小诗集，还要举办诗歌朗诵会。我们就来试着做小主编，成为一名优秀的朗读者吧！点评：开课伊始，体现单元整体教学的延续性，“我是朗读者”“我是代言人”“我是小诗人”继而“我是小主编”“我是高级朗读者”。同时，在开课之前，让学生发现本堂课的学习内容，明确任务，让学习更有目的。二、分小组合编诗集，练习诗歌朗诵（一）合作编小诗集师：在这个单元，我们学了很多冰心的诗，《繁星》七一、一三一和一五九就选自冰心的诗集——《繁星》。一起来欣赏一下吧！（课件出示冰心诗集《繁星》）师：今天，我们的其中一个任务就是要合作编诗集，从诗集《繁星》中，你知道了一本诗集由哪些部分组成？（生思考后举手回答。）生：首先我们应该为自己的诗集取个好听的名字。生：诗集应该有封面设计。生：诗集还应该有个目录。这样读诗集的人就会清楚地知道他喜欢的诗歌在诗集的第几页了。师：说的真好，说明大家都观察得很仔细！还有吗？生：我觉得编诗集的时候还要学会分类，比如我们可以按照诗歌描写的不同内容分，可以把写植物的分成一类，把写其他东西的分成一类。师：你真是太会思考了，是的，把我们收集到的诗歌按照内容的不同进行分类，整本诗集逻辑性就会更强。通过整个单元的学习。你知道我们还可以根据什么内容来进行分类？生：我们还可以根据作者分，有的作者是中国的，有的是外国的；还可以根据内容分，写景的，写人的，写动物的，写植物的。生：我们有自己写的和别人写的。师：对的，这也是一种分类方法，你可真细心！生：我们还可以给诗集配插图。师：越来越精益求精了！（二）学习诗歌朗诵师：诗歌是最能表达情感的。在你熟悉的诗歌里，有没有你最喜欢的，可不可以给我们大家朗诵一下？（生跃跃欲试，纷纷举手。）师：请一位男同学吧！生：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？师：读得真好！这是我们本单元学过的诗,你按照老师的要求，读出了押韵和节奏。在本单元的学习中，王老师还一直强调，要带着想象读诗歌。可是，难道读出节奏、带着想象读就能举办诗歌朗诵会了？让我们来看看这段视频，你又会有哪些收获呢？

（出示课件，播放诗歌朗诵视频。）生：我发现他们在朗诵诗歌的时候，他的面部表情还有手部的动作管理都很到位。师：是的，表情和动作可以帮助我们进行诗歌感情的表达。生：我的感受是他们的声音很大，很宏亮。师：是的，大声朗诵，那是诗歌朗诵最基本的要求。你又收获了什么？生：他们的着装都是相同的。师：嗯，着装是对观众的尊重。生：他们朗读的时候都很有感情。师：是的，诗歌朗诵需要有感情。今天，我们就学到了很多方法，读出诗歌的节奏，想象画面去读。生：我觉得他们读到一些重要的词语时，声音会变得比平常声音更大一些。师：你有一双会欣赏的大耳朵。语气的变化，是诗歌朗诵的技巧。有没有人发现，他们还给自己的朗诵加入了烘托的音乐，配上了非常恰切的画面。诗歌、音乐、图画都是很好的表达情感的方式。（三）分小组合作学习师：根据刚刚的交流，我们知道了怎样去编小诗集，怎样进行诗歌朗诵。在课前，我们就把全班按照座位分成了十几个学习小组，现在给大家一分钟时间小组内商量一下，你们小组是想合编诗集，还是想进行诗歌朗诵呢？赶紧商量一下。（学生以小组为单位商量，民主决议本小组是合编诗集，还是进行诗歌朗诵。）师：我们来统计一下，哪些小组愿意编诗集？请小组长举手。（数一数）一共有7个小组。哪些小组想参加诗歌朗诵会？（数一数）那还等什么？按照刚刚大家交流的，赶紧开始编诗集，朗诵诗歌吧！（生分小组合作学习。）点评：怎么合编诗集？怎样进行诗歌朗诵？老师在这两个部分给了很好的支架，及时有效。学生通过观察，讨论，明确了学习方法，再用这样的方法去学习，小组合作学习做到了有的放矢。三、汇报交流（一）合编诗集汇报师：时间到！现在是咱们的成果汇报时间。先请合编诗集的小组派出一个发言人介绍我们本组合编的小诗集。我发现这个小组合作速度是最快的，我们请他们来介绍一下他们编的诗集吧！请你们小组来向大家介绍一下。谁是发言人？请你来说。

生：我们小组的诗集虽然没有自创的诗歌，全是小伙伴们收集的，但是我们也为诗集取了一个名字是《碧绿的植物》，里面编进了我们小组收集的和植物有关的诗。第一篇雪莲，收集了艾青写的；第二篇是爱心的树；第三篇也是写树的，但是和爱心不一样；第四篇章是草莓；第五篇章是冰心的油菜花；第六篇是梨树；最后一篇是桃花。这就是我们的小诗集。师：谁能评价一下？你觉得他们的诗集编的怎么样？生：我觉得他们的诗集编得很好！因为他们就以植物来进行分类，弄成了一个内容的诗集，而且还进行了很好的排序。生：我觉得他们在编诗集的时候，先进行了很好的分类。只是我觉得其中的树这个部分重复了。师：真不错。大家都会根据自己的学习所得来进行评价了。老师在课前就在你们的桌洞里放了一张《现代诗歌分享会小诗集评价单》，请大家根据评价单对自己小组的诗歌集进行简单的评价，最后说一说自己组的得分情况。（课件出示《现代诗歌分享会小诗集评价单》，学生根据手中的《评价单》进行评价。）现代诗歌分享会小诗集评价单评价内容星级有诗集名☆有封面设计☆有目录☆不同角度分类☆☆☆☆☆创作诗歌首收集诗歌首与诗歌有关的故事或资料首师：哪个小组来汇报一下你们对自己的诗歌集的评价情况？请你们小组先来吧！生：我们小组的诗歌集评为6星。师：哦，具体说一说。生：我们的诗集有诗集名，1星；有封面设计，1星；目录呢，是因为时间有点紧，没来得及写完，0星；然后我们的诗歌按照自己写的和别的人写的先分类，由按照不同的内容进行了分类，得了4星，因为我们觉得如果下来有时间的话，还可以把分类分得更准确一点。然后就是，创作诗歌我们有12首；收集的诗歌有20首；与诗歌有关的故事或资料没有收集，所以我们得了6星。师：评得非常到位哟！实事求是，很真实！哪个组还想来边展示边评价自己的诗集？你们组来吧！生：我们组评了7星。师：说一说是哪些项目得了分？生：我们的诗集名、封面、目录各得1星。师：咦，等一等，刚刚这个小组还在说自己的诗集没时间整理目录，你们小组又怎么能在目录上得1星呢？生：其实我们是按分类来做的目录，没有把诗歌的名字一首一首地写下来，只是写了自创诗歌1——12页，蓝色大海诗13——20页，还有美丽植物诗21——28页……师：天啊，此处应有热烈的掌声。你们小组真是太会想方法了，在那么短的时间内我们确实无法把每一个诗名都写下来，可是按照分类，一类一类的归类，加页码，这是我们可以做到的。谢谢你们小组的经验分享，下来以后有时间，还是把我们的诗歌集补充完整吧！好了，孩子们，看来咱们的诗歌集确实编得很成功，来，这是我们的“我是小主编”徽章，奖给你们吧！（二）诗歌朗诵汇报师：接下来，我们看看，负责进行诗歌朗诵的小组有什么汇报吧！哪个小组可以来进行汇报？请这个小组吧！生：（四人小组排好队形开始朗诵）树，艾青，一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根生长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起师：让我们把掌声献给他们，看得出来，准备得很充分，小组朗诵的声音很整齐。根据刚刚我们商量的诗歌朗诵的要求，雷老师也做了诗歌朗诵的评价单。如果根据这张评价单，你会给他们的表现多少星呢？（课件出示《现代诗歌分享会诗歌朗诵评价单》）现代诗歌分享会诗歌朗诵评价单评价内容星级有感情☆☆☆☆☆声音宏亮，有高低变化☆☆☆☆☆表情、动作自然☆☆☆☆☆有配乐和背景画面☆☆☆☆☆生：我觉得可以给他们7星吧！首先，我觉得他们的朗诵在情感上不够，感觉没有像老师们说的那样想象画面去读；另外，他们的声音好像都没有什么变化，只给2星；有一定的动作给3颗星；可是他们并没有准备音乐和画面，没有分数。师：你们同意他的意见吗？生：嗯，同意的。师：不要气馁，短短的时间内，没有老师和家长的帮助，就能朗诵得那么好，非常不错了。希望你们下去以后，把诗歌多读几遍，按照老师教给的方法