2026年东北师范大学师范技能试题含答案

2026年东北师范大学师范技能试题含答案一、单选题（共10题，每题2分，共20分）1.在东北地区的语文课堂教学中，针对方言对普通话发音的影响，教师应优先采用哪种教学方法？A.强制纠音法B.比较分析法C.情境模拟法D.放任自流法2.东北师范大学附属中学的历史课程中，若要讲解“九一八事变”，教师应重点突出哪个历史要素？A.国际社会反应B.当地民众抗争C.国民政府决策D.经济影响分析3.在小学数学教学中，针对东北地区冬季漫长、室内活动时间多的特点，教师可设计哪种类型的作业？A.口算题B.实践操作题C.理论推导题D.创意绘画题4.东北地区的英语教学中，学生普遍存在“r”音发音困难，教师应采用哪种语音训练方法？A.舌头操法B.听力模仿法C.联想记忆法D.母语对比法5.在高中政治课中，若要讲解“东北地区老工业基地振兴”，教师应如何设计教学目标？A.知识目标为主B.能力目标为主C.情感目标为主D.过程目标为主6.针对东北地区学生冬季日照时间短、情绪易低落的问题，心理健康教育课应侧重哪个主题？A.人际交往技巧B.自我情绪调节C.学习方法指导D.职业规划意识7.在小学科学课中，若要讲解“冰雪融化”，教师应优先采用哪种实验器材？A.电子温度计B.烧杯C.放大镜D.气压计8.东北地区的地理教学中，若要讲解“三江平原”，教师应重点分析哪个地理特征？A.土壤类型B.水系分布C.气候类型D.经济开发9.在初中语文课中，若要讲解《故乡》一课，教师应如何引导学生理解“路”的象征意义？A.逐字逐句分析B.结合东北农村实际C.联系学生个人经历D.强调写作技巧10.在小学音乐教学中，针对东北地区冬季文化活动丰富的特点，教师可设计哪种类型的音乐活动？A.器乐演奏B.歌曲创作C.传统民歌学习D.音乐理论讲解二、多选题（共5题，每题3分，共15分）1.在东北地区的语文教学中，如何培养学生的阅读理解能力？A.增加阅读量B.注重文本分析C.强化写作训练D.引导批判性思考2.在高中生物课中，若要讲解“东北地区特色农业”，教师应涉及哪些知识点？A.黑土地保护B.温室种植技术C.畜牧业发展D.农业政策分析3.在小学数学教学中，针对东北地区学生动手能力强的特点，教师可设计哪些活动？A.动手操作实验B.数学游戏C.实际测量任务D.理论推导训练4.在初中英语课中，针对东北地区学生英语基础薄弱的问题，教师应如何改进教学？A.降低难度B.增加口语练习C.注重语法训练D.分层教学5.在高中历史课中，若要讲解“东北地区抗战历史”，教师应重点挖掘哪些素材？A.当地民众参与B.抗日英雄事迹C.抗战精神传承D.国际援助情况三、简答题（共5题，每题5分，共25分）1.简述在东北地区小学语文教学中，如何利用地方文化资源进行教学设计。2.针对东北地区学生冬季易出现的心理问题，教师应如何开展心理健康教育？3.在高中地理课中，如何通过案例分析讲解“东北地区生态环境治理”的重要性？4.在小学科学课中，如何设计“冰雪融化”实验并引导学生观察记录？5.在初中道德与法治课中，如何结合东北地区实际案例讲解“法治意识”的培养？四、论述题（共2题，每题10分，共20分）1.结合东北地区的教育现状，论述“教师专业发展”的重要性及其实现路径。2.分析东北地区基础教育中存在的问题，并提出改进建议。五、教学设计题（共1题，15分）设计一节小学语文课的教学方案，主题为“家乡的冬天”，要求体现东北地区的地域特色，并说明教学目标、教学过程及评价方式。答案与解析一、单选题1.B解析：东北地区方言对普通话发音有较大影响，采用比较分析法能帮助学生直观对比正误，效果更佳。2.B解析：东北地区的“九一八事变”历史中，当地民众的抗争精神是重要组成部分，应重点突出。3.B解析：冬季室内活动多，实践操作题能结合生活实际，提高学生兴趣。4.A解析：“r”音是东北学生发音难点，舌头操法能针对性训练发音器官。5.A解析：政治课教学目标应以知识目标为主，结合东北地区实际案例讲解。6.B解析：冬季日照短易致情绪低落，心理健康教育应侧重情绪调节。7.B解析：“冰雪融化”实验需用烧杯观察状态变化，烧杯是核心器材。8.B解析：“三江平原”的地理特征以水系分布最为突出，应重点分析。9.B解析：结合东北农村实际讲解“路”的象征意义，能增强学生理解。10.C解析：东北地区冬季传统民歌丰富，学习民歌能体现地域文化特色。二、多选题1.A、B、D解析：阅读理解能力培养需增加阅读量、注重文本分析，并引导批判性思考。2.A、B、C解析：东北地区特色农业涉及黑土地保护、温室种植、畜牧业发展等。3.A、B、C解析：动手能力强的学生适合实践操作、数学游戏、实际测量等活动。4.A、B、C解析：英语基础薄弱需降低难度、增加口语练习、强化语法训练。5.A、B、C解析：抗战历史教学应挖掘当地民众参与、英雄事迹、精神传承等素材。三、简答题1.答案：-利用地方文化资源设计教学，可结合东北民俗、历史故事、自然风光等。-例如，在语文课中讲解东北作家作品，如《松花江上》；在数学课中设计“哈尔滨冰雪大世界”相关计算题。2.答案：-教师可通过心理健康讲座、团体活动、个别辅导等方式，帮助学生调节情绪。-结合东北冬季特点，开展“冬季阳光行动”，鼓励学生参与户外运动。3.答案：-通过案例分析讲解生态环境治理，可选取“松花江污染治理”案例，分析问题、措施及成效。4.答案：-实验设计：准备烧杯、冰块、温度计，引导学生观察冰块融化过程及温度变化。-记录方式：用表格记录时间、温度、状态变化，并分析原因。5.答案：-结合东北法治案例，如“哈尔滨反腐败案”，讲解法治意识的重要性。-通过情景模拟，让学生体验法律程序，增强法治观念。四、论述题1.答案：-教师专业发展对东北地区教育振兴至关重要。-实现路径：加强培训、鼓励教研、建立区域合作机制。2.答案：-问题：教育资源不均衡、教师流失严重。-建议：加大投入、优化待遇、吸引人才。五、教学设计题教学方案：-主题：“家乡的冬天”-教学目标：-知识目标：了解东北冬季特色文化。-能力目标：提升语言表达能力。-情感目标：增强家乡认同感。-教学过程：1.导入：播放东北冬季视频