2026年高一语文上册期末考试试卷及答案（共3套）

2026年高一语文上册期末考试试卷及答案（共3套）2026年高一语文上册期末考试试卷及答案（一）考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。

传承中华优秀传统文化，必须坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，不忘本来、吸收外来、面向未来，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断增强中华文化的影响力和吸引力，创造中华文化新的辉煌。要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。

（摘编自《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》）

材料二：

中华优秀传统文化的创造性转化，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。创新性发展，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。

实现中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，要坚持以人民为中心的工作导向，把满足人民日益增长的精神文化需求作为出发点和落脚点。要坚持古为今用、推陈出新，处理好继承和发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。

（摘编自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》）

材料三：

近年来，各地纷纷探索中华优秀传统文化传承发展的路径。有的地方通过举办传统节日庆典、非遗展演等活动，让群众近距离感受传统文化魅力；有的地方依托高校、科研机构，对传统文化典籍进行整理校勘、翻译阐释，推出一批有分量的研究成果；还有的地方将传统文化融入学校教育、社区建设，构建起全方位、多层次的传承体系。

但在传承发展过程中，也存在一些问题。比如，部分地区存在形式化、表面化现象，对传统文化的内涵挖掘不够深入；有的地方盲目追求经济效益，过度商业化开发传统文化资源，导致文化原味流失；还有的地方缺乏专业的传承人才，传统文化传承后继乏人。这些问题都需要引起重视并加以解决。

（摘编自《光明日报》2024年《中华优秀传统文化传承发展现状调查》）

下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的唯一源泉，能让我们在世界文化激荡中站稳脚跟。

B.创造性转化是对传统文化内涵和形式的改造，创新性发展是对传统文化内涵的补充拓展，二者都需结合时代要求。

C.各地举办的传统节日庆典、非遗展演等活动，已完全解决了传统文化传承中形式化、表面化的问题。

D.只要加强专业传承人才的培养，就能彻底解决传统文化过度商业化、文化原味流失的问题。

根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，为民族发展提供了丰厚滋养，具有重要的时代价值。

B.实现传统文化的“两创”，要坚守中华文化立场，立足当代现实，处理好继承与发展的关系，以人民需求为导向。

C.材料三既肯定了各地传承传统文化的积极探索，也指出了存在的问题，体现了辩证客观的态度。

D.传统文化的传承发展无需考虑经济效益，只需注重文化内涵的挖掘和精神价值的弘扬。

下列选项中，最适合作为论据支撑材料二观点的一项是（3分）（）

A.某博物馆推出“数字敦煌”项目，利用科技手段还原莫高窟壁画，让观众足不出户就能领略千年文化魅力。

B.某地区简单复制传统建筑样式，修建仿古商业街，却因缺乏文化内涵，开业后人气低迷。

C.某学校将《论语》《孟子》全文背诵作为必考内容，要求学生机械记忆，忽视理解阐释。

D.某企业将传统戏曲元素融入流行歌曲创作，推出的作品因旋律违和、立意肤浅，遭到观众质疑。请简要概括材料三的主要内容。（4分）结合三则材料，谈谈如何推动中华优秀传统文化的传承与发展。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。

#老槐树

李汉荣

老槐树就站在村口，像一位沉默的老人，守望了百年光阴。它的树干粗壮，需四五个人手拉手才能环抱，树皮皲裂如老人的皱纹，刻满了岁月的痕迹。枝桠向四周伸展，撑起一片浓密的绿荫，遮住了大半个村口的天空。

小时候，我最爱在老槐树下玩耍。春日里，槐花开得满树洁白，像堆了一层厚厚的雪，微风一吹，花瓣簌簌飘落，香气弥漫在整个村庄，连空气里都带着清甜。我们这些孩子，会搬来小板凳，坐在树下捡槐花，有的直接塞进嘴里，清甜的滋味在舌尖蔓延；有的攒起来，让大人帮忙做成槐花糕、槐花饼，那是属于春天最鲜美的记忆。

夏日的老槐树，是村庄的清凉驿站。正午时分，日头毒辣，村民们便扛着锄头、提着竹篮，来到槐树下歇脚。男人们抽烟聊天，谈论着庄稼的收成；女人们缝补衣裳，说着家常里短；孩子们在树荫下追逐嬉戏，笑声穿透了闷热的空气。老槐树默默伫立，用浓密的枝叶挡住烈日，送来阵阵清风，抚慰着劳作归来的人们。

秋日里，槐树的叶子渐渐变黄，随风飘落，像一只只金黄的蝴蝶。树枝上挂满了一串串槐角，沉甸甸的，透着成熟的气息。大人们会找来长竹竿，敲打树枝，槐角便簌簌落下，收集起来晒干，可入药，也可做染料。我们则踩着落叶，在树下打滚，听叶子沙沙作响，像是老槐树在低声絮语。

冬日的老槐树，褪去了花叶的点缀，枝桠光秃秃地指向天空，却依旧挺拔。下雪的时候，雪花落在枝桠上，勾勒出清晰的轮廓，像一幅素雅的水墨画。村民们路过树下，总会停下脚步，抬头望一望这棵老槐树，仿佛在与一位老友对视。它就那样站在风雪中，守护着村庄的安宁，等待着下一个春天的到来。

后来，我离开村庄，去城里求学、工作，很少再回到老家。偶尔打电话回家，母亲总会提起老槐树：“槐花开了，还是以前的味道”“昨夜刮大风，老槐树掉了几根粗枝桠”“村里打算把老槐树保护起来，给它围上护栏”。母亲的话语里，满是对老槐树的牵挂，也藏着我对故乡的思念。

去年春节，我终于回到了村庄。老槐树依旧站在村口，只是树干似乎更粗壮了些，枝桠也更繁茂了。围在树下的护栏，透着村民们对它的珍视。我走到树下，抚摸着粗糙的树皮，仿佛触摸到了故乡的脉搏，那些童年的记忆、村庄的故事，都在脑海中一一浮现。

老槐树，是村庄的根，是村民的精神寄托。它见证了村庄的变迁，承载了一代又一代人的记忆与情感。无论时光如何流转，它始终伫立在村口，守望著故乡，也守望著每一个漂泊在外的游子。

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇将老槐树比作“沉默的老人”，既点明了老槐树的苍老，也奠定了全文温情、怀旧的基调。

B.文中细致描写了春、夏、秋、冬四季的老槐树，各有特色，展现了老槐树不同季节的美感与价值。

C.母亲提及老槐树的话语，既侧面烘托了老槐树在村庄中的重要地位，也串联起“我”对故乡的牵挂。

D.文章结尾将老槐树定为“村庄的根”，仅表达了作者对老槐树的喜爱，没有深化文章的主旨。

文中画线句子的景物描写有何作用？请简要分析。（4分）老槐树承载了作者哪些情感与思考？请结合文本简要概括。（4分）本文以“老槐树”为线索谋篇布局，请简要分析这种构思的好处。（5分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

（《荀子·劝学》）

下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.学不可以已已：停止

B.金就砺则利砺：磨刀石

C.君子生非异也生：通“性”，天性

D.锲而不舍锲：雕刻

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（）

A.青，取之于蓝而寒于水

B.輮使之然也不如须臾之所学也

C.顺风而呼锲而不舍

D.无以至千里无以成江海下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇提出“学不可以已”的中心论点，接着从学习的意义、作用、方法和态度等方面展开论述。

B.第二段用“青出于蓝”“冰寒于水”等比喻，说明学习可以改变人的本性，使人获得提升。

C.第三段强调君子的本性与普通人没有差别，只是善于借助外物，体现了荀子朴素的唯物主义思想。

D.第四段通过正反对比论证，强调积累、坚持和专心的重要性，语言精练，富有说服力。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

本文大量运用比喻论证，请举例分析其表达效果。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

#秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.首句开门见山，点明古人对秋天的普遍情感是“悲寂寥”，为下文的抒情做铺垫。

B.次句作者反其道而行之，直言“秋日胜春朝”，态度鲜明，打破了传统的悲秋基调。

C.第三句描绘了“晴空一鹤排云上”的壮阔景象，“排”字写出了鹤冲天而上的豪迈气势。

D.全诗语言平淡直白，没有运用任何修辞手法，却表达了作者独特的人生态度。

这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）《劝学》中，用“________________，________________”两句强调君子并非天资过人，而是善于借助外物。《师说》中，韩愈认为老师的职责是“________________，________________”。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，描写周瑜指挥若定、从容破敌的句子是“________________，________________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。

中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，它不仅承载着历史的记忆，更蕴含着丰富的智慧。在新时代背景下，传承和弘扬中华优秀传统文化，是我们每个人的责任与使命。我们要以________的态度对待传统文化，既要坚守其核心内涵，又要________，不断赋予其新的时代活力。要通过多种形式传播传统文化，让更多人了解、喜爱传统文化，让传统文化在当代社会________，焕发出新的生机与魅力。

依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）

A.郑重革故鼎新生生不息

B.庄重推陈出新薪火相传

C.郑重推陈出新生生不息

D.庄重革故鼎新薪火相传

文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）

A.它不仅承载着历史的记忆，更蕴含着丰富的智慧。

B.它不仅蕴含着丰富的智慧，更承载着历史的记忆。

C.它既承载着历史的记忆，又蕴含着丰富的智慧。

D.它既蕴含着丰富的智慧，又承载着历史的记忆。

下列各句中的引号，与文中“精神瑰宝”的引号用法相同的一项是（3分）（）

A.他被誉为“中国航天之父”，为我国航天事业做出了巨大贡献。

B.我们要警惕“舌尖上的浪费”，践行光盘行动。

C.古人说“满招损，谦受益”，这句话至今仍有深刻的道理。

D.这种“文明”的抢劫，比直接的暴力抢劫更令人厌恶。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）21.请结合语境，仿照下面的示例，再写两个句子，使之构成排比句。（6分）示例：中华优秀传统文化，是流淌在民族血脉中的精神滋养，是扎根在心灵深处的文化基因。22.下面是某中学关于举办“中华传统文化节”的通知初稿，其中有五处表达不妥，请找出并修改。（5分）

通知

为传承和弘扬中华优秀传统文化，丰富校园文化生活，我校决定于12月下旬举办“中华传统文化节”活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题：传承文化薪火，弘扬民族精神。

二、活动时间：12月20日至12月25日，每天下午4:00-6:00。

三、活动地点：学校操场、多功能报告厅。

四、参与人员：全体高一、高二年级学生。

五、活动内容：包括传统文化展览、非遗技艺体验、古典诗词朗诵等。

请各位同学积极参与，不要缺席。希望通过本次活动，让同学们增强文化自信，提升文化素养。

特此通知。

XX中学教务处

2024年12月10日

四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，其中蕴含的“自强不息”“厚德载物”“诚实守信”“尊师重道”等思想理念，至今仍对我们的学习、生活和成长有着重要的指导意义。

作为新时代的高中生，你对中华优秀传统文化中的哪一思想理念感触最深？请结合自身经历和社会现实，写一篇文章，谈谈你的理解和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高一语文上册期末考试试卷（一）答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（19分）B（3分）【解析】A项“唯一源泉”错误，材料一明确是“重要源泉”；C项“已完全解决”错误，材料三指出仍存在形式化、表面化问题；D项表述绝对，解决传统文化传承问题需多方面发力，并非仅靠培养专业人才。D（3分）【解析】“无需考虑经济效益”错误，材料三仅指出“盲目追求经济效益”的问题，并非否定经济效益，应平衡文化价值与经济效益。A（3分）【解析】材料二观点是推动传统文化创造性转化、创新性发展。A项用科技手段传承敦煌文化，符合“两创”理念；B项简单复制仿古建筑，缺乏内涵，不符合；C项机械背诵经典，忽视理解，不符合；D项融合不当，遭到质疑，不符合。（4分）①肯定了各地在中华优秀传统文化传承发展方面的积极探索及多样化路径；②指出了传承过程中存在的形式化、过度商业化、人才匮乏等问题，并强调需重视解决。（每点2分，意思对即可）（6分）①坚守中华文化立场，立足当代现实，推动传统文化创造性转化、创新性发展；②深入挖掘传统文化内涵，结合时代要求继承创新，避免形式化、表面化；③平衡文化价值与经济效益，合理开发文化资源，保护文化原味；④加强专业传承人才培养，构建全方位、多层次的传承体系；⑤借助科技手段和多元载体，扩大传统文化的影响力和感召力。（每点2分，答出3点即可，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（16分）D（3分）【解析】“仅表达了作者对老槐树的喜爱”错误，结尾深化了主旨，老槐树不仅是作者情感的寄托，更是故乡的象征，承载着村庄的历史与游子的乡愁。（4分）①营造了清新雅致的春日氛围，展现了老槐树的生机与美感；②烘托了孩子们在槐树下玩耍的欢乐心情，为下文抒发对童年、故乡的思念做铺垫；③通过嗅觉（香气）、视觉（洁白花瓣）描写，增强了文章的画面感和感染力。（每点2分，答出2点即可，意思对即可）（4分）①对童年时光的怀念之情；②对故乡的眷恋与牵挂；③对老槐树守护村庄、承载记忆的感恩之情；④对传统文化与故乡根脉的珍视与思考。（每点1分，意思对即可）（5分）①“老槐树”是文章的叙事线索，串联起春、夏、秋、冬四季的场景及“我”的成长经历，使文章结构严谨；②“老槐树”是情感载体，承载着“我”对童年、故乡的思念，以及村民对故乡的眷恋，深化了情感主旨；③“老槐树”是故乡的象征，见证村庄变迁，凸显传统文化与故乡根脉的重要性，使文章立意深刻。（每点2分，答出3点得5分，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）B（3分）【解析】砺：磨砺，这里指用磨刀石磨。D（3分）【解析】A项，介词，从/介词，比；B项，代词，它/助词，的；C项，连词，表修饰/连词，表递进；D项，均为“没有用来……的办法”。C（3分）【解析】“体现了荀子朴素的唯物主义思想”无中生有，原文仅强调君子善于借助外物，并未体现唯物主义思想。（8分）

（1）君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就能智慧明达，行为没有过错了。（“博学”“日”“参省”“知”各1分，句意通顺1分）

（2）蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，是因为它用心专一。（定语后置句式1分，“上”“下”名词作状语1分，“用”1分，句意通顺1分）

（3分）示例：用“青出于蓝”“冰寒于水”比喻学习可以使人超越原有水平；用“积土成山”“积水成渊”比喻积累的重要性。（1分）这些比喻生动形象，化抽象为具体，使深奥的道理变得浅显易懂，增强了文章的说服力和感染力。（2分，意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）D（3分）【解析】“没有运用任何修辞手法”错误，诗中运用了对比（古人悲秋与作者赞秋）、拟人（鹤排云上）等修辞手法。（6分）①表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。作者打破传统悲秋的基调，直言“秋日胜春朝”，赞美秋日晴空万里、鹤飞冲天的壮阔景象。（3分）②抒发了作者昂扬向上、积极乐观的人生态度。面对秋景，作者诗情勃发，展现出不因境遇而消沉，反而意气风发、追求高远的情怀。（3分，意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）君子生非异也善假于物也（2分，每空1分，有错别字不得分）师者所以传道受业解惑也（2分，每空1分，有错别字不得分）谈笑间樯橹灰飞烟灭（2分，每空1分，有错别字不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）C（3分）【解析】郑重：严肃认真，侧重态度；庄重：端庄稳重，侧重神态。此处修饰“态度”，用“郑重”。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展；革故鼎新：去除旧的，建立新的，多指制度、法度等。此处指传统文化，用“推陈出新”。生生不息：形容生命力旺盛，不断繁衍；薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。此处指传统文化在当代延续，用“生生不息”。A（3分）【解析】原句逻辑正确，“承载历史记忆”是基础，“蕴含丰富智慧”是升华，用“不仅……更……”表递进。B、D项逻辑颠倒；C项“既……又……”表并列，不如递进关系贴切。A（3分）【解析】文中“精神瑰宝”的引号表示特定称谓。A项引号表示特定称谓；B项引号表示强调；C项引号表示引用；D项引号表示反讽。（二）语言文字运用Ⅱ（11分）（6分）示例：中华优秀传统文化，是照亮民族前行之路的精神灯塔，是滋养心灵世界的文化清泉；中华优秀传统文化，是凝聚民族力量的精神纽带，是引领时代发展的智慧源泉。（每句3分，句式一致、内容贴合、语言流畅即可）（5分）①“不要缺席”改为“积极踊跃参与”（语气生硬，不合通知语体）；②“增强文化自信”改为“树立文化自信”（搭配不当）；③“提升文化素养”改为“提升文化修养”（搭配不当）；④“包括传统文化展览”改为“活动内容包括传统文化展览”（成分残缺）；⑤“12月下旬”改为“12月20日至12月25日”（与下文时间重复，表述冗余）。（每处1分，找出并修改正确即可）四、写作（60分）23.作文评分标准（60分）

一等（51～60分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，符合文体要求，能结合自身经历和社会现实，有独特见解。

二等（40～50分）：立意明确，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，符合文体要求，能结合自身经历或社会现实，见解合理。

三等（29～39分）：立意基本明确，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求，缺乏自身经历或社会现实结合，见解平淡。

四等（28分以下）：立意不明，中心模糊，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，不符合文体要求，脱离材料，无真情实感。

【参考立意】①坚守自强不息，逐梦青春征程；②以厚德载物，筑就人生底色；③诚实守信，立身之本；④尊师重道，传承文化薪火。2026年高一语文上册期末考试试卷及答案（二）考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

乡愁，是中国文学永恒的主题之一。从《诗经》中的“昔我往矣，杨柳依依”，到李白的“举头望明月，低头思故乡”；从杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，到苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，乡愁始终是文人墨客笔下挥之不去的情愫。乡愁不仅是对故乡的思念，更是对故乡山水、人情、文化的深深眷恋，是一种根植于民族文化血脉中的精神情感。

传统乡愁多与地域、血缘相关，是个体对故乡物理空间的依恋。随着时代的发展，城镇化进程加快，人口流动频繁，传统乡愁的内涵也在不断拓展。现代乡愁既包含对故乡物理空间的思念，也包含对传统生活方式、文化习俗的追忆，更蕴含着对文化根脉的坚守与追寻。在快节奏的现代生活中，人们面临着文化认同的困惑，乡愁成为维系文化认同、缓解心灵焦虑的重要情感纽带。

材料二：

现代社会中，乡愁的表达形式日益多元化。除了传统的文学、诗歌、绘画等艺术形式，影视、音乐、短视频等新媒体形式也成为乡愁表达的重要载体。比如，一些短视频博主通过拍摄故乡的自然风光、民俗风情、特色美食，记录故乡的变迁，引发了大量网友的情感共鸣；一些影视作品以乡愁为主题，讲述游子返乡、守护故乡的故事，传递出对故乡的热爱与眷恋。

同时，乡愁也逐渐从个体情感升华为群体情感。在全球化背景下，海外华人对故乡的思念、对中华文化的认同，汇聚成强烈的民族乡愁；城镇化进程中，离开乡村进入城市的人们，对乡村生活的追忆、对田园风光的向往，形成了普遍的群体乡愁。这种群体乡愁，不仅是个体情感的表达，更是对文化传统、民族精神的坚守。

材料三：

乡愁并非只是怀旧的情感，更具有积极的时代价值。一方面，乡愁能够唤醒人们对故乡的责任与担当，推动人们参与故乡的建设与发展。许多游子在积累了一定的资本、技术和经验后，选择返乡创业，带动故乡的经济发展，传承故乡的文化习俗。另一方面，乡愁能够促进文化的传承与创新。人们在怀念故乡的过程中，会主动挖掘、整理故乡的传统文化资源，将传统与现代相结合，推动传统文化的创造性转化、创新性发展。

但我们也要警惕乡愁的消极表达。一些人将乡愁等同于复古，盲目追求传统生活方式，忽视时代发展的趋势；一些人过度美化故乡，回避故乡发展中存在的问题。这种片面的乡愁表达，不利于个人的成长与故乡的发展。我们应树立理性的乡愁观，既要珍视故乡的文化传统，也要正视时代发展的现实，让乡愁成为推动个人进步与故乡发展的积极力量。

下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.乡愁是中国文学永恒的主题，从古代到现代，文人墨客笔下的乡愁内涵始终保持一致。

B.现代乡愁仅包含对故乡物理空间的思念和对传统生活方式的追忆，与血缘关系无关。

C.新媒体形式的出现，丰富了乡愁的表达载体，使乡愁从个体情感升华为群体情感。

D.理性的乡愁观既要珍视故乡文化传统，又要正视时代现实，能推动个人与故乡发展。

根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.传统乡愁与地域、血缘相关，现代乡愁内涵更丰富，包含对文化根脉的坚守与追寻。

B.乡愁的积极价值体现在唤醒故乡责任、推动文化传承创新等方面，具有重要时代意义。

C.短视频、影视等新媒体形式，能更直观地展现故乡风貌，易引发人们的情感共鸣。

D.只要树立理性的乡愁观，就能彻底解决故乡发展中存在的问题，实现个人与故乡共赢。

下列选项中，最能体现材料三“积极乡愁价值”的一项是（3分）（）

A.某游子返乡后，拒绝接受现代生活方式，坚持按照传统习俗生活，与时代脱节。

B.一些网友通过短视频怀念故乡的旧时光，却从不关注故乡当前的建设与发展。

C.某企业家返乡创业，投资建设传统文化产业园，带动村民就业，传承非遗技艺。

D.有人过度美化故乡的过去，对故乡的环境污染、基础设施落后等问题视而不见。

请简要概括现代乡愁与传统乡愁的区别与联系。（4分）结合三则材料，谈谈如何让乡愁发挥积极的时代价值。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。

#故乡的炊烟

王剑冰

故乡的炊烟，是刻在我记忆深处的风景。它像一缕缕轻柔的丝线，缠绕着故乡的清晨与黄昏，也缠绕着我对故乡的思念。

故乡的清晨，是被炊烟唤醒的。天刚蒙蒙亮，村庄还沉浸在寂静中，第一缕炊烟便从村东头的茅草屋上升起，淡淡的，轻轻的，像一声温柔的呼唤。紧接着，家家户户的烟囱里都冒出了炊烟，或浓或淡，或直或弯，在晨雾中交织、弥漫，将整个村庄笼罩在一片朦胧的诗意里。炊烟里夹杂着柴火的清香、饭菜的香气，那是故乡独有的味道，是母亲忙碌的身影，是家的温暖。

小时候，我总爱趴在窗台上，看故乡的炊烟。看它们从烟囱里袅袅升起，有的顺着风势，飘向田野，与泥土的芬芳相融；有的盘旋在村庄上空，像一层薄薄的轻纱，遮住了村庄的轮廓。炊烟升起的地方，就有母亲的呼唤，有饭菜的香甜。每当看到炊烟，我就知道，早饭快要好了，父亲即将扛着锄头下地，母亲则在厨房里忙碌着，为一家人准备可口的早餐。

故乡的炊烟，也是故乡的坐标。无论我在村庄的哪个角落，只要看到炊烟升起，就能找到家的方向。记得有一次，我和小伙伴在田野里玩耍，不知不觉忘了时间，天色渐渐暗了下来。正当我们焦急万分的时候，我看到了自家屋顶上的炊烟，那缕熟悉的炊烟，像一盏明灯，指引着我回家的路。我拉着小伙伴的手，朝着炊烟升起的方向奔去，心里满是踏实与温暖。

后来，我离开故乡，去城里读书、工作。城里的高楼林立，车水马龙，却再也看不到故乡那样的炊烟。偶尔在清晨或黄昏，闻到远处传来的饭菜香气，总会不由自主地想起故乡的炊烟，想起母亲在厨房里忙碌的身影，想起家的温暖。有一次，我在城里看到有人用柴火做饭，升起一缕淡淡的炊烟，那一刻，我的眼眶湿润了，乡愁像潮水一样涌上心头。

去年春节，我回到了故乡。村庄变了模样，许多旧房子被翻新成了楼房，土路变成了水泥路，但故乡的炊烟依旧。清晨，我依旧能看到一缕缕炊烟从家家户户的屋顶上升起，依旧能闻到那熟悉的柴火清香与饭菜香气。只是，母亲的眼角多了几分皱纹，父亲的腰杆也不再挺拔。但当我看到那缕炊烟，看到父母忙碌的身影，心里依旧满是温暖。

故乡的炊烟，是故乡的灵魂，是家的象征。它见证了故乡的变迁，承载了我对故乡的思念与眷恋。无论我走多远，无论我身在何方，故乡的炊烟都会在我心中升起，指引我回家的路，温暖我漂泊的岁月。

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇将炊烟比作“轻柔的丝线”，既写出了炊烟的形态特点，也奠定了全文温情、怀旧的基调。

B.第二段细致描写了清晨炊烟的升起过程，从“第一缕”到“家家户户”，展现了故乡清晨的生机与祥和。

C.文中写“我”在田野迷路时被炊烟指引回家，仅体现了炊烟的“坐标”作用，与乡愁无关。

D.文章结尾升华主旨，将炊烟定为“故乡的灵魂”，凸显了炊烟在作者心中的重要地位。

文中画线句子的描写有何妙处？请简要分析。（4分）故乡的炊烟承载了作者哪些情感？请结合文本简要概括。（4分）本文以“故乡的炊烟”为题目，有何作用？请简要分析。（5分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

（韩愈《师说》）

下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.所以传道受业解惑也受：通“授”，传授

B.其闻道也固先乎吾固：本来

C.是故无贵无贱无：没有

D.作《师说》以贻之贻：赠送

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（）

A.夫庸知其年之先后生于吾乎师道之不传也久矣

B.其为惑也，终不解矣其皆出于此乎

C.而耻学于师不拘于时，学于余

D.作《师说》以贻之以其无礼于晋

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇明确教师的职责，强调从师学习的重要性，为下文批判“耻学于师”的现象做铺垫。

B.第二段通过古今对比、正反对比，批判了当时士大夫阶层“耻学于师”的不良风气。

C.第三段以孔子从师为例，说明“圣人无常师”，论证了“弟子不必不如师”的观点。

D.文章结尾赞扬李蟠“不拘于时”，既是对李蟠的肯定，也是对当时社会风气的批判，点明写作目的。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？

（2）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

韩愈在文中批判了哪些“耻学于师”的表现？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

#登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.首联描绘了一幅萧瑟悲凉的秋日登高图，“风急”“猿啸”奠定了全诗沉郁顿挫的基调。

B.颔联写落木萧萧、长江滚滚，动静结合，意境开阔，抒发了诗人对时光流逝的感慨。

C.颈联“万里”“百年”对仗工整，从空间和时间两个维度，概括了诗人的坎坷境遇。

D.全诗语言华丽，辞藻丰富，通过景物描写和情感抒发，展现了诗人的豪迈气概。

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）《师说》中，韩愈认为择师的标准是“________________，________________”。杜甫《登高》中，“________________，________________”两句被誉为“古今独步”的“句中化境”。曹操《短歌行》中，表达对贤才渴望之情的句子是“________________，________________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。

乡愁是一种复杂的情感体验，它既包含对故乡的思念，也蕴含对文化根脉的坚守。在快节奏的现代社会中，乡愁成为人们心灵的慰藉，是连接过去与现在的精神纽带。我们要________乡愁的积极内涵，摒弃消极的怀旧情绪，让乡愁成为推动个人成长与故乡发展的动力。要通过多种方式传承乡愁文化，让更多人感受到乡愁的________，从而增强文化认同，凝聚民族力量。

依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）

A.挖掘独特魅力坚定不移

B.发掘独特魅力坚不可摧

C.挖掘独特韵味坚不可摧

D.发掘独特韵味坚定不移

文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）

A.乡愁是一种复杂的情感体验，它既包含对故乡的思念，也蕴含对文化根脉的坚守。

B.乡愁是一种复杂的情感体验，它既蕴含对文化根脉的坚守，也包含对故乡的思念。

C.乡愁是一种复杂的情感，它既包含对故乡的思念，也蕴含对文化根脉的坚守。

D.乡愁是一种复杂的情感，它既蕴含对文化根脉的坚守，也包含对故乡的思念。

下列各句中，与文中画横线句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）（）

A.乡愁像一杯醇厚的酒，越品越香。

B.狂风呼啸着，把大树吹得东倒西歪。

C.他的心灵像一片纯净的天空，不染一丝尘埃。

D.故乡的炊烟，是故乡的灵魂，是家的象征。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）21.请结合语境，仿照下面的示例，再写两个句子，使之构成排比句。（6分）示例：乡愁是故乡清晨的炊烟，袅袅升起，温暖人心；乡愁是故乡黄昏的落日，缓缓西沉，寄托思念。22.下面是某同学写的一段关于“乡愁”的文字，其中有四处表达不妥，请找出并修改。（5分）

乡愁，是内心深处最柔软的情愫，它像一根无形的线，牵引着游子的心。每当夜深人静，乡愁便会悄然涌上心头，让人倍感思念故乡的一草一木、一人一物。故乡的风景、故乡的美食、故乡的亲人，都在记忆中历历在目，难以忘怀。在异乡的日子里，我常常回忆起故乡的往事，那些温暖的时光，总能给予我心灵的安慰，让我在疲惫时充满力量。我坚信，只要心中牵挂着故乡，无论身在何方，都能感受到故乡的温暖与力量。

四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

乡愁是萦绕在每个游子心中的情愫，它是李白“举头望明月，低头思故乡”的牵挂，是杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的眷恋，是当代人对文化根脉的追寻与坚守。乡愁不仅是个人情感的寄托，更承载着民族的记忆与文化的传承。

作为新时代的高中生，你对“乡愁”有怎样的理解与感悟？请结合自身经历、阅读体验或社会现实，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高一语文上册期末考试试卷（二）答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（19分）D（3分）【解析】A项“内涵始终保持一致”错误，材料一指出现代乡愁内涵较传统乡愁不断拓展；B项“仅包含”“与血缘关系无关”错误，现代乡愁仍与地域、血缘有联系，且内涵更丰富；C项“使乡愁从个体情感升华为群体情感”的原因并非仅新媒体出现，还有时代背景因素。D（3分）【解析】“只要……就……”表述绝对，树立理性乡愁观是重要条件，但不能彻底解决所有问题。C（3分）【解析】C项体现了乡愁推动故乡建设、传承文化的积极价值，符合材料三观点；A、B、D项均为乡愁的消极表达，不符合。（4分）区别：传统乡愁多与地域、血缘相关，侧重对故乡物理空间的依恋；现代乡愁内涵更丰富，既含物理空间思念，也含对传统生活方式、文化习俗的追忆，更蕴含对文化根脉的坚守，且从个体情感升华为群体情感。（2分）联系：二者均是对故乡的思念与眷恋，是维系情感、传承文化的纽带，核心是对故乡的情感寄托。（2分，意思对即可）（6分）①借助多元载体表达乡愁，如传统艺术与新媒体结合，传递积极情感；②树立理性乡愁观，珍视文化传统，正视时代发展现实，摒弃复古、美化故乡的片面认知；③以乡愁为动力，参与故乡建设，返乡创业带动经济发展；④挖掘整理故乡传统文化资源，推动传统文化创造性转化、创新性发展；⑤以乡愁凝聚群体情感，增强文化认同与民族凝聚力。（每点2分，答出3点即可，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（16分）C（3分）【解析】“仅体现了炊烟的‘坐标’作用，与乡愁无关”错误，炊烟指引回家路的情节，既体现其坐标作用，更暗含对故乡、家的依赖，为后文抒发乡愁铺垫。（4分）①运用比喻修辞，将炊烟比作“轻柔的丝线”，生动写出炊烟轻柔缠绕的形态，奠定温情基调；②“缠绕着故乡的清晨与黄昏”串联起时空场景，“缠绕着我对故乡的思念”点明情感核心，将景物与情感紧密结合；③开篇点题，引出下文对故乡炊烟的具体描写，使文章结构严谨。（每点2分，答出2点即可，意思对即可）（4分）①对故乡清晨、黄昏景致的喜爱之情；②对家的温暖、父母陪伴的眷恋；③对童年时光的怀念；④对漂泊异乡的怅惘与对故乡的牵挂；⑤对故乡文化与根脉的珍视。（每点1分，答出4点即可，意思对即可）（5分）①“故乡的炊烟”是文章线索，串联起童年记忆、异乡感触、返乡见闻，使全文脉络清晰；②是情感载体，承载作者对故乡、家、亲人的思念，凸显情感主旨；③是故乡象征，见证故乡变迁，凝聚故乡的烟火气与文化底蕴，深化“乡愁”主题；④标题简洁凝练，富有画面感，引发读者对乡愁的共鸣。（每点2分，答出3点得5分，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）C（3分）【解析】无：无论，不分。A（3分）【解析】A项均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性；B项，代词，那些/副词，大概；C项，介词，向/介词，被；D项，连词，表目的，来/连词，表原因，因为。C（3分）【解析】第三段以孔子从师为例，论证的是“圣人无常师”“闻道有先后，术业有专攻”的观点，而非“弟子不必不如师”。（8分）

（1）因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是出于这个原因吧？（“是故”“益”“所以”“其”各1分，句意通顺1分）

（2）听闻道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。（“闻道”“术业”“专攻”“如是”各1分，句意通顺1分）（3分）①自身有疑惑却耻于从师学习；②疼爱子女却让其从师，自身却拒绝从师；③士大夫阶层嘲笑从师者，以地位高低评判是否从师，盲目攀比。（每点1分，意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）D（3分）【解析】“语言华丽，辞藻丰富”“展现豪迈气概”错误，全诗语言沉郁凝练，抒发的是诗人晚年漂泊、忧国伤时的悲怆情感。（6分）①羁旅之愁与孤独之感：“万里悲秋常作客”写诗人漂泊万里，常年客居他乡，秋日更添愁绪；“独登台”凸显孤身登高的孤独。（2分）②年老多病的悲凉：“百年多病”写诗人晚年体弱多病，岁月流逝的无奈尽显。（2分）③忧国伤时的苦闷：“艰难苦恨”暗指时局动荡、人生坎坷，诗人心怀家国，却壮志难酬，只能借酒消愁，“新停浊酒杯”更添悲怆。（2分，意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）道之所存师之所存也（2分，每空1分，有错别字不得分）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（2分，每空1分，有错别字不得分）青青子衿悠悠我心（2分，每空1分，有错别字不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）C（3分）【解析】挖掘：深入探求；发掘：把埋藏的东西挖掘出来，侧重发现。此处搭配“积极内涵”，用“挖掘”更贴切。韵味：含蓄的意味；魅力：吸引人的力量。“乡愁的独特韵味”更贴合情感语境。坚不可摧：形容非常坚固，不可摧毁，修饰文化认同、民族力量；坚定不移：形容立场、信念坚定，不适用。C（3分）【解析】“情感体验”表述不当，乡愁本身是一种情感，而非体验；逻辑上应先“对故乡的思念”，再“对文化根脉的坚守”，由浅入深。D（3分）【解析】文中画横线句子（故乡的炊烟，是故乡的灵魂，是家的象征）用了比喻、排比修辞。D项同样运用比喻、排比；A、C项仅用比喻；B项无修辞。（二）语言文字运用Ⅱ（11分）（6分）示例：乡愁是故乡田埂的野草，默默生长，见证岁月；乡愁是故乡老屋的门槛，静静伫立，承载过往；乡愁是故乡枝头的蝉鸣，声声回荡，勾起回忆。（每句3分，句式一致、内容贴合、语言流畅即可）（5分）①“牵引着游子的心”改为“牵动着游子的心”（搭配不当）；②“让人倍感思念故乡的一草一木、一人一物”改为“让人对故乡的一草一木、一人一物倍感思念”（语序不当）；③“给予我心灵的安慰”改为“给予我心灵的慰藉”（语体不当，“安慰”偏口语，“慰藉”更贴合书面语）；④“只要心中牵挂着故乡”改为“只要心中惦念着故乡”（搭配更贴切，“牵挂”多针对人，“惦念”可针对故乡整体）。（每处1分，找出并修改正确即可）四、写作（60分）23.作文评分标准（60分）

一等（51～60分）：立意深刻，能结合乡愁的个人情感与民族文化内涵，内容充实，结构严谨，语言流畅，有独特感悟，能联系自身经历或社会现实，主旨鲜明。

二等（40～50分）：立意明确，围绕乡愁的情感或文化价值展开，内容较充实，结构完整，语言通顺，能结合相关事例，见解合理。

三等（29～39分）：立意基本明确，仅停留在乡愁的表面情感描写，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，缺乏深度思考，事例简单。

四等（28分以下）：立意不明，脱离乡愁主题，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，无真情实感，套作痕迹明显。

【参考立意】①乡愁是文化根脉的坚守，维系民族记忆；②乡愁是心灵的港湾，给予漂泊者前行力量；③新时代乡愁的多元表达，连接过去与未来；④以乡愁为纽带，推动故乡文化传承与发展。2026年高一语文上册期末考试试卷及答案（三）考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

经典，是指那些具有典范性、权威性的著作，是人类文化的精华。中华经典诗文，承载着中华民族的智慧与情感，是中华文化的重要载体。从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，从诸子散文到明清小说，中华经典诗文历经千年沉淀，依然焕发出强大的生命力，滋养着一代又一代中国人的心灵。

阅读经典诗文，能提升人的文化素养与精神境界。经典诗文中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，能引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，经典诗文的语言凝练优美，意境深远，能培养人的审美能力，丰富语言积累，提升表达水平。在快节奏的现代生活中，阅读经典诗文能让人沉静下来，感受文化的力量，缓解心灵的浮躁。

材料二：

当下，中华经典诗文的阅读面临诸多挑战。一方面，信息化时代，碎片化阅读、娱乐化阅读盛行，年轻人更倾向于浏览短视频、社交媒体等快餐式内容，对篇幅较长、内涵深奥的经典诗文缺乏耐心；另一方面，部分学校的经典诗文教学存在形式化问题，多以背诵、默写为主要目标，忽视对诗文内涵的解读与赏析，导致学生对经典诗文的理解流于表面，难以产生情感共鸣；此外，经典诗文的传播方式较为单一，缺乏创新性，难以吸引当代年轻人的关注。

尽管如此，经典诗文的传承仍有广阔前景。近年来，《中国诗词大会》《经典咏流传》等文化类节目热播，将经典诗文与现代传媒结合，以新颖的形式展现经典魅力，引发了全民读经典的热潮。同时，越来越多的学校开始重视经典诗文的沉浸式教学，通过情景演绎、小组研讨等方式，引导学生深入理解经典内涵。

材料三：

传承中华经典诗文，需要注重方式方法的创新。要结合当代年轻人的阅读习惯，打造多元化的传播载体，如将经典诗文改编为动画、漫画、短剧等形式，让经典变得生动有趣；要加强经典诗文的普及推广，走进社区、校园、企业，开展经典诵读、诗文赏析等活动，营造读经典、传经典的良好氛围；要深化经典诗文的研究阐释，挖掘经典背后的文化内涵与时代价值，让经典诗文与当代生活相衔接，使读者能从中获得启发与力量。

同时，传承经典诗文，要坚守文化立场，尊重经典的本真内涵，不能为了追求创新而曲解、篡改经典。要引导读者在理解经典原意的基础上，结合时代语境感悟经典的当代价值，实现经典诗文的创造性转化与创新性发展，让中华经典诗文在新时代焕发出新的生机与魅力。

下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.中华经典诗文仅指唐诗宋词、诸子散文等古代文学作品，是中华文化的唯一载体。

B.碎片化、娱乐化阅读盛行，导致年轻人完全放弃阅读经典诗文，转向快餐式内容。

C.《中国诗词大会》等节目通过创新传播形式，成功引发全民读经典的热潮，为经典传承提供范例。

D.传承经典诗文无需考虑年轻人的阅读习惯，只需坚守经典本真，挖掘其文化内涵即可。

根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.经典诗文历经千年沉淀，蕴含丰富智慧与情感，对提升人的素养、滋养心灵具有重要作用。

B.学校经典诗文教学若仅注重背诵默写，会导致学生理解流于表面，难以产生情感共鸣。

C.创新经典传播方式时，可将经典改编为动画、短剧等，但不能曲解、篡改经典本真内涵。

D.只要打造多元化传播载体，就能彻底解决经典诗文阅读面临的所有挑战，实现有效传承。

下列选项中，最适合作为论据支撑材料三观点的一项是（3分）（）

A.某学校要求学生每日背诵一首经典古诗，定期检测默写情况，忽视诗文内涵讲解。

B.某平台推出“经典诗文动画”系列，将《离骚》《登高》等改编为动画，画面精美，解说生动。

C.某学者为吸引关注，曲解《论语》中“己所不欲，勿施于人”的含义，引发学界质疑。

D.某社区仅张贴经典诗文海报，未开展任何配套活动，难以调动居民读经典的积极性。

请简要概括材料二反映的中华经典诗文阅读的现状。（4分）结合三则材料，谈谈如何在新时代有效传承中华经典诗文。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。

#那本旧诗集

张炜

书房的书柜最底层，压着一本旧诗集，封面早已泛黄发脆，边角被磨得圆润，封面上的字迹也模糊不清，只隐约能辨认出“唐诗选”三个字。这本诗集，是祖父留给我的唯一念想。

祖父是个老私塾先生，一生痴迷于诗词。在我童年的记忆里，祖父的身影总与这本诗集相伴。清晨，天刚亮，祖父便坐在庭院的老藤椅上，捧着这本诗集轻声诵读，声音抑扬顿挫，如流水般淌过庭院的每个角落。阳光透过树叶的缝隙，洒在祖父的白发上，也洒在泛黄的书页上，那一刻，时光仿佛静止，只剩诗词的韵律与岁月的温柔。

我总爱凑到祖父身边，缠着他教我读诗。祖父从不厌烦，会逐字逐句地讲解，还会结合诗句描绘的场景，讲那些藏在诗词背后的故事。“床前明月光，疑是地上霜”，他会指着窗外的月亮，告诉我李白的乡愁；“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，他会带着我在庭院里寻找春天，感受诗中的生机。祖父的声音温柔，讲解生动，那些晦涩的诗句，在他的口中变得鲜活有趣，渐渐在我心中扎下了根。

后来，我上了小学，开始学习课本上的古诗。每当我遇到不懂的诗句，总会回家问祖父。祖父依旧捧着那本旧诗集，耐心地为我解答，还会拓展讲解相关的诗词，让我对古典诗文有了更深厚的兴趣。有一次，我在学校得了古诗背诵比赛一等奖，兴冲冲地跑回家告诉祖父。祖父接过奖状，脸上露出了欣慰的笑容，他轻轻抚摸着旧诗集，对我说：“诗词是古人的心声，是中华文化的根，要好好读，好好记，不能丢。”

祖父去世后，这本旧诗集便成了我最珍贵的物品。我将它小心翼翼地收好，每当思念祖父时，就会翻开诗集，仿佛又听到了祖父温柔的诵读声，看到了他讲解诗词时的模样。书页上，还留着祖父用毛笔批注的痕迹，那些密密麻麻的字迹，是祖父对诗词的理解，也是他对我的期许。

如今，我也成了一名教师，教学生们读诗、品诗。我常常拿出这本旧诗集，给学生们讲祖父教我读诗的故事，讲那些藏在诗句里的情感与文化。我想，祖父的心愿，就是让经典诗词代代相传。这本旧诗集，不仅承载着我对祖父的思念，更承载着中华经典诗文的温度与力量，它会陪着我，陪着我的学生们，在诗词的世界里，感受中华文化的魅力。

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇对旧诗集的细节描写，如“泛黄发脆”“字迹模糊”，既写出诗集的陈旧，也暗示其承载的岁月厚重感。

B.文中刻画祖父形象时，通过“轻声诵读”“逐字逐句讲解”等动作、神态描写，凸显祖父对诗词的痴迷与温柔。

C.祖父对“我”的教导，不仅培养了“我”对诗词的兴趣，更传递了对中华文化的珍视，深化了文章主题。

D.文章结尾写“我”成为教师教学生读诗，仅为了完成祖父的心愿，与旧诗集承载的文化意义无关。

文中画线句子的景物描写有何作用？请简要分析。（4分）这本旧诗集承载了哪些情感与意义？请结合文本简要概括。（4分）本文以“那本旧诗集”为线索，试分析其在谋篇布局中的作用。（5分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。

烛之武退秦师

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.且贰于楚也贰：从属二主

B.越国以鄙远鄙：把……当作边邑

C.共其乏困共：通“供”，供给

D.夫晋，何厌之有厌：厌恶

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（）

A.以其无礼于晋敢以烦执事

B.臣之壮也夫晋，何厌之有

C.夜缒而出朝济而夕设版焉

D.若不阙秦，将焉取之焉用亡郑以陪邻

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇交代秦晋围郑的原因，为下文烛之武劝退秦军埋下伏笔，也凸显了郑国面临的危急局势。

B.烛之武起初推辞出使，既体现了他对郑伯未能早用自己的不满，也侧面反映了他的淡泊名利。

C.烛之武对秦伯的劝说，紧扣秦晋利益冲突，层层递进，最终说服秦伯与郑国结盟，展现了其高超的外交智慧。

D.晋侯拒绝子犯击秦的请求，体现了晋侯的理性与远见，也符合春秋时期“仁”“知”“武”的道德准则。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

（2）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。

烛之武在劝说秦伯时，运用了哪些说理技巧？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

#静夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.首句以简洁的语言勾勒出月光洒在床前的景象，营造出静谧清幽的氛围。

B.次句将月光比作霜，既写出月光的皎洁清冷，也暗含诗人内心的孤寂。

C.后两句以“举头”“低头”的动作对比，生动展现了诗人思念故乡的情感变化。

D.全诗语言华丽，意境深远，通过细腻的景物描写，抒发了浓厚的思乡之情。

这首诗以朴素的语言表达了深厚的情感，请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）《烛之武退秦师》中，烛之武指出秦晋两国利害关系，劝说秦伯放弃围郑的句子是“________________，________________”。《荆轲刺秦王》中，荆轲在易水送别时唱的两句歌词是“________________，________________”。《沁园春·长沙》中，毛泽东描绘湘江秋景，展现万物生机勃勃的句子是“________________，________________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。

中华经典诗文是中华民族的文化瑰宝，它如同一股清泉，滋养着中国人的心灵；它如同一座灯塔，指引着人们前行的方向。在新时代，传承经典诗文，不仅是对传统文化的________，更是对民族精神的弘扬。我们要以敬畏之心对待经典，深入挖掘经典背后的文化内涵与时代价值，让经典诗文在当代生活中________，焕发出新的活力。同时，要创新传播方式，让经典诗文走进千家万户，让更多人感受到经典的魅力，培养对中华文化的认同感与自豪感。

依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）

A.坚守生生不息深厚

B.坚守薪火相传浓厚

C.守护薪火相传深厚

D.守护生生不息浓厚

文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）

A.它如同一股清泉，滋养着中国人的心灵；它如同一座灯塔，指引着人们前行的方向。

B.它如同一股清泉，滋养着中国人的心灵；它如同一座灯塔，照亮着人们前行的方向。

C.它如同一股清泉，滋润着中国人的心灵；它如同一座灯塔，指引着人们前行的方向。

D.它如同一股清泉，滋润着中国人的心灵；它如同一座灯塔，照亮着人们前行的方向。下列各句中，与文中画横线句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）（）

A.经典诗文是跳动的音符，谱写着中华文化的乐章。

B.他的性格像松柏一样坚韧，无论遇到什么困难都不退缩。

C.教室里静悄悄的，连一根针掉在地上都能听见。

D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）21.请结合语境，仿照下面的示例，再写两个句子，使之构成排比句。（6分）示例：经典诗文，是穿越千年的对话，让我们读懂古人的心声；经典诗文，是滋养心灵的甘露，让我们汲取成长的力量。22.下面是某学校关于举办“经典诗文诵读大赛”的通知初稿，其中有五处表达不妥，请找出并修改。（5分）

通知

为传承中华优秀传统文化，提升学生的文化素养，我校决定举办“经典诗文诵读大赛”。现将有关事项通知如下：

一、参赛对象：全体高一学生。

二、比赛时间：12月28日下午2:00，地点：学校多功能报告厅。

三、比赛要求：参赛选手需选取中华经典诗文作为诵读内容，篇幅不限，时间控制在3-5分钟。诵读时要感情饱满，发音标准，表达流畅。

四、报名方式：请各班级团支书于12月20日前将参赛选手名单及作品题目报至教务处。

希望各位同学踊跃报名，积极参与，争取取得好成绩。

特此通知。

XX中学教务处

2024年12月15日

四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

中华经典诗文承载着中华民族的智慧与情感，是中华文化的重要载体。读经典，能感受古人的情怀，汲取文化的力量；传经典，能让传统文化在新时代焕发生机。在碎片化阅读盛行的今天，有人认为经典诗文晦涩难懂，没必要花费时间阅读；也有人认为经典诗文是民族的根，必须代代传承。

作为新时代的高中生，你对“读经典、传经典”有怎样的思考与感悟？请结合材料内容，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高一语文上