2025-2026学年陕西省西安市新城区九年级（上）期末化学试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年陕西省西安市新城区九年级（上）期末化学试卷一、选择题1.下列物质中含有金属元素的是(

)A.青铜 B.甲烷 C.干冰 D.金刚石2.成语是我国古代文明的历史见证和文化结晶。下列成语中涉及化学变化的是(

)A.铁杵成针 B.滴水成冰 C.火烧连营 D.沙里淘金3.规范的实验操作是获得实验成功的重要保证，下列实验操作正确的是(

)A.加热液体B.过滤

C.倾倒液体D.检查装置气密性4.下列化学符号中“2”的含义正确的是(

)A.N2：2个氮气分子 B.2Na：2个钠元素

C.Ca2+：2个钙离子 D.2O5.下列劳动项目与所涉及化学知识不相符的是(

)选项劳动项目化学知识A用稀有气体制霓虹灯稀有气体在通电时发出不同颜色的光B关闭燃气阀门，火焰熄灭灭火原理是清除可燃物C微型空气质量监测装置测量COCOD用自制简易净水器(装有活性炭)净化雨水活性炭能吸附雨水中的色素和异味A.A B.B C.C D.D6.用数轴归纳化学知识更直观，下列数轴表示正确的是(

)A.空气中物质的体积分数：→由少到多CO2、N2、O2 B.7.用如图装置探究可燃物燃烧的条件并测定空气中氧气含量。已知广口瓶B的容积为250mL，预先在瓶中加入20mL水。加热铜丝一段时间后，A中白磷不燃烧，B中白磷燃烧。待B中白磷熄灭、装置冷却至室温后，打开止水夹，从量筒中流入B内水的体积为45mL。下列说法不正确的是(

)

A.该实验利用铜丝的导热性引燃B中白磷

B.对比A、B中白磷的燃烧情况，说明燃烧需要可燃物与氧气接触

C.测得空气中氧气的体积分数为16.7%

D.B中加入足量白磷的目的是充分消耗氧气8.形成化学观念是化学学习的素养要求。下列认识正确的是(

)A.应用观：干冰升华吸热，可用作制冷剂

B.守恒观：10g碳在10g氧气中充分燃烧，生成20g二氧化碳

C.粒子观：构成氯化钠的粒子是氯原子、钠原子

D.结构观：金刚石和石墨物理性质不同的原因是组成元素不同9.甲、乙、丙和丁都是初中化学常见的物质，它们之间的关系如图所示。图中“—”表示两端的物质能反应，“→”表示两端的物质通过一步反应能转化。已知甲、丁是组成元素相同的氧化物，且甲是绿色植物进行光合作用的基本原料，乙为黑色固体单质。下列说法不正确的是(

)A.甲可用于灭火 B.丙只能是金属氧化物

C.甲→丁可通过化合反应实现 D.乙和丁都可用来作燃料二、非选择题10.中华优秀传统文化博大精深。

(1)《富春山居图》是元代水墨画。此画能保存至今而不褪色的原因是常温下碳单质的化学性质______。

(2)《梦溪笔谈》中记载“方家以磁石磨针锋，则能指南”，磁石的主要成分是Fe3O4，其中Fe、O元素的质量比为______(填最简整数比)。

(3)《村居书喜》中写道：“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”。从微观角度解释“花气袭人”的原因是分子在______11.我国无人机技术全球领先。某无人机的结构模型如图所示。

(1)画出锂原子的结构示意图：______。(2)铝合金的硬度比纯铝的______(填“大”或“小”)。

(3)锰、锌、铁属于不同种元素的原因是它们原子中的______(填“质子数”或“中子数”)不同。12.氢能源是最理想的“绿色能源”之一，合理开发和使用氢能源有利于我国实现“碳达峰”和“碳中和”目标。

(1)电解水制氢气的装置如图1所示，若甲管中生成的气体体积为10mL，则乙管中生成的气体体积约为______mL。

(2)在新型复合光催化剂作用下，利用太阳光高效分解水制氢的原理如图2所示。除催化剂外，该反应前后不变的粒子是______(填序号)。

(3)硼氢化钠(NaBH4)是一种环境友好的固体储氢材料。NaBH4中H元素的化合价为−1，则B元素的化合价为______。

(4)以CO2和NH3为原料生产尿素[CO(N13.如图是探究CO2性质的实验。请回答。

(1)如图1，向烧杯中缓慢倒入CO2，观察到充满空气的气球______(填“上浮”或“下沉”)。

(2)如图2探究CO2与水反应。

步骤①：向B中紫色石蕊试纸上滴加蒸馏水，未见试纸颜色变化。

步骤②：通入干燥的CO2，观察到______(填“A”或“B”)处的试纸变红。

步骤③：将变红的试纸用吹风机吹干，试纸又变紫，原因是______。

(3)如图314.实验是科学探究的重要途径。

(1)甲和乙中集气瓶底部水的作用______(填“相同”或“不同”)。

(2)比较乙中硫在空气和氧气中燃烧现象的差异，可得出的结论是______。

(3)丙为验证质量守恒定律的实验。实验前试剂和装置的总质量为m1，倒立软塑料杯，充分反应后称得总质量为m2，打开杯盖后称得总质量为m3。三者的关系为______(用“>”、“<”或“=”连接)。若继续用该装置验证质量守恒定律，下列试剂能达到实验目的的是______(填字母)。

A.镁片和硝酸锌溶液B.乙醇和水C.铜片和稀硫酸15.小科在探究金属的化学性质时，做了如图实验。请回答。

(1)若滤渣成分为Cu、Ag，滤液中除水外，一定含有的物质是______(填化学式)。

(2)若向滤渣中滴加适量稀盐酸，有气泡产生，发生反应的化学方程式为______；则上图实验充分反应后，所得滤液质量______(填“>”、“<”或“=”)反应前原烧杯中混合溶液的质量。

(3)若滤液中有Cu(NO3)2，则滤渣中加入稀盐酸______(填“一定”、“一定不”或“不一定”16.氧气在生产、生活和生命活动中发挥着重要作用。根据下列实验装置回答问题。

(1)写出标有字母a的仪器名称：______。

(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选择的发生和收集装置是______(填字母)，该反应的化学方程式为______。

(3)如图E是学习小组设计的简易供氧器。下列说法不正确的是______(填序号)。

①根据过滤仓水中气泡的快慢可观察氧气的流速

②反应仓中的试剂可以是高锰酸钾

③过滤仓中利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润17.学习了金属之后，兴趣小组以铁为主题进行如下探究活动。

活动一：认识铁

(1)非遗项目“打铁花”表演中，熔化的生铁水剧烈燃烧，火星四射。从合金性质的角度分析，“打铁花”用生铁而不用纯铁的原因是生铁的熔点比纯铁______(填“高”或“低”)。

活动二：探究锌、铁、铜的金属活动性顺序

小红设计了如下实验。

(2)写出试管C中发生反应的化学方程式：______。

(3)省略上述实验中的______(填字母)，也能达到实验目的。

(4)小秦在上述实验的基础上，想通过一次实验验证锌、铁、铜的金属活动性，设计了如下的实验：

金属乙和溶液X可能的组合为______(填名称，写一组)。

活动三：探究铁锈蚀的条件

为探究铁锈蚀的条件，分组设计了如下实验。

(5)对比图1中实验______(填序号)，可得出铁生锈需要与氧气接触。

(6)图2实验过程中观察到铁钉a生锈、铁钉b不生锈，U型管内液面L端高、R端低，此现象______(填“能”或“不能”)说明铁生锈的条件是铁与氧气和水同时接触。

活动四：铁的再生与利用

(7)如图所示是用废旧金属蚀刻班徽的过程。下列说法不正确的是______(填字母)。

A.①中利用了铁能被磁铁吸引的物理性质

B.②打磨的目的是除去表面的铁锈和污物

C.④中铁板上有气泡产生，溶液变为黄色

D.⑤中塑封是为了防止班徽生锈18.为测定某钙片(标签如图1)中碳酸钙的质量分数，实验小组取20片钙片于烧杯中，逐滴加入稀盐酸，反应过程中产生气体的质量与加入稀盐酸的质量关系如图2所示。(已知钙片中其他成分不与稀盐酸反应放出气体)

请分析并计算：

(1)反应生成二氧化碳的质量是______g。

(2)计算该钙片中碳酸钙的质量分数。

(3)若钙片中其他成分不含钙元素，每天服用2片该钙片，可摄入______g钙元素。

参考答案1.A

2.C

3.D

4.D

5.C

6.D

7.C

8.A

9.B

10.稳定或不活泼；

21：8；

不断地运动

11.。