2026年人性测验测试题及答案

2026年人性测验测试题及答案

满分：100分，考试时间：90分钟

姓名：________班级：________

一、单项选择题（共15题，每题2分）

1.在面临巨大利益诱惑时，一个人坚持原则，这主要体现了人性的哪一方面？

A.自私性

B.趋利性

C.道德性

D.盲目性

2.“路见不平，拔刀相助”的行为，最贴近以下哪种人性描述？

A.共情与利他

B.自我表现欲

C.从众心理

D.条件反射

3.当群体决策可能导致极端后果时，个人通常更容易表现出？

A.独立的批判性思维

B.责任分散与服从

C.强烈的个人英雄主义

D.完全理性的分析

4.孟子“性善论”与荀子“性恶论”的争论焦点在于？

A.人性是先天的还是后天的

B.人性本源是善是恶

C.教育对人有无作用

D.社会环境决定人性

5.一个人在网络匿名状态下更可能发表攻击性言论，这种现象主要反映了？

A.人性本恶

B.去个性化效应

C.认知水平低下

D.经济压力宣泄

6.看到他人遭受痛苦，自己也会感到难过，这种能力被称为？

A.同情心

B.怜悯

C.共情

D.悲伤

7.在资源有限的情况下，人们往往会优先考虑与自己关系亲近的人，这体现了人性的？

A.普遍博爱

B.亲缘选择倾向

C.绝对公平意识

D.随机分配原则

8.“近朱者赤，近墨者黑”强调了哪种因素对人性的影响？

A.遗传基因

B.家庭经济

C.社会环境

D.个人意志

9.面对需要帮助的陌生人，许多人犹豫不决，可能主要是由于？

A.天生冷漠

B.评估情境与潜在风险

C.时间紧迫

D.法律禁止

10.以下哪种现象最能体现人性中的“损失厌恶”？

A.乐于接受挑战

B.对失去100元的痛苦大于得到100元的快乐

C.喜欢尝试新鲜事物

D.愿意与他人分享

11.道德两难问题（如电车难题）主要用于探究？

A.逻辑推理能力

B.人性中的道德抉择与价值观冲突

C.法律知识水平

D.情绪控制能力

12.“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”主要告诫人们要？

A.追求宏大目标

B.注重行为的道德积累与警惕细微之恶

C.忽视微小错误

D.仅关注大是大非

13.在权威命令下，普通人可能做出伤害他人的行为，这类实验揭示了人性中哪种潜在风险？

A.过度的善良

B.对权威的服从性

C.极高的创造力

D.强烈的反抗精神

14.人性中“恻隐之心”最直接的体现是？

A.对弱者的不幸产生不忍与关怀

B.对强者的崇拜

C.对规则的严格遵守

D.对利益的精确计算

15.认为人性如同白板，最终模样取决于后天经验与教育，这是谁的观点？

A.孟子

B.荀子

C.洛克

D.霍布斯

二、多项选择题（共15题，每题2分）

1.以下哪些因素可能影响一个人在面对道德困境时的选择？

A.个人成长经历与文化背景

B.当时的情境与压力

C.对行为后果的预估

D.当时的情绪状态

2.人性中可能同时包含的看似矛盾的特性有？

A.自私与利他

B.勇敢与怯懦

C.宽容与记仇

D.理性与冲动

3.以下哪些实验或研究，主要目的与探究人性有关？

A.米尔格拉姆服从实验

B.斯坦福监狱实验

C.阿希从众实验

D.自由落体实验

4.下列描述中，哪些体现了人性的复杂性？

A.一个人可以对家人无比温柔，但对竞争对手冷酷无情。

B.英雄在关键时刻挺身而出，但平时也可能有普通人的缺点。

C.人的想法和行为在不同情境下可能发生巨大变化。

D.一个人的性格从小到大永远不会改变。

5.关于“善恶”的讨论，以下观点哪些被提出过？

A.人性本善

B.人性本恶

C.人性无善无恶

D.人性亦善亦恶

6.以下哪些行为通常被认为是人性中“善”的体现？

A.诚实守信

B.见义勇为

C.孝敬父母

D.乐善好施

7.社会环境对人性的塑造作用体现在？

A.社会规范内化为个人道德

B.文化价值观影响是非判断

C.法律制度约束行为边界

D.完全决定了一个人的本性

8.在极端生存困境下（如灾难），人性可能表现出？

A.极端的自私与争夺

B.崇高的牺牲与合作

C.情绪崩溃与麻木

D.行为模式具有高度可预测性

9.以下哪些概念与理解“自我”和“人性”相关？

A.自尊

B.自我认同

C.自我实现

D.自私

10.家庭教育对一个人早期人性的形成可能产生哪些影响？

A.建立基本的安全感与信任感

B.塑造初步的是非观念

C.影响情绪表达与管理方式

D.完全固定其未来人格

11.科技进步（如网络、人工智能）对人性的展现带来了哪些新挑战？

A.匿名性放大恶意行为

B.人际关系趋于虚拟化

C.隐私边界受到冲击

D.提供了更多表达善意的渠道

12.文学艺术作品（如小说、电影）在探讨人性时，常涉及哪些主题？

A.爱与救赎

B.贪婪与堕落

C.希望与绝望

D.战争与和平

13.观察一个人的行为以判断其品性时，应注意？

A.观察其在独处时的行为

B.观察其在压力下的选择

C.观察其对待弱势群体的态度

D.仅凭一件事就下定论

14.以下哪些心理效应可能扭曲我们对他人“人性”的判断？

A.光环效应（以偏概全）

B.首因效应（第一印象）

C.刻板印象

D.客观全面评估

15.追求“人性化”的社会或设计，通常会考虑？

A.尊重人的基本尊严与权利

B.满足人的情感与心理需求

C.提供便利与舒适

D.只追求效率最大化

三、判断题（共20题，每题1分）

1.人性是固定不变的，所谓“江山易改，本性难移”。

2.自私是人的唯一本性，所有利他行为最终都是为了自己。

3.共情能力是人类与生俱来的，不需要后天培养。

4.在绝对匿名且无后果的情况下，所有人都会表现出恶意。

5.环境可以改变一个人的行为，但无法改变其根本人性。

6.人性测验可以像物理测量一样，得到精确量化的结果。

7.“人之初，性本善”是中国古代儒家孟子的核心观点之一。

8.面对他人求助，袖手旁观的人一定是冷漠无情的。

9.贪婪、嫉妒等被视为“负面”的特质，也属于人性的一部分。

10.一个平时友善的人，在特定情境下也有可能做出伤害他人的事。

11.法律的存在，主要是因为假定人性需要约束。

12.人性中没有绝对的善，也没有绝对的恶。

13.对美好事物的追求（如艺术、真理）不属于人性讨论范畴。

14.了解人性的弱点，主要是为了更有效地控制他人。

15.英雄模范人物的事迹说明了人性可以达到的高度。

16.每个人的个性不同，但其底层人性共通之处大于差异。

17.讨论人性没有实际意义，因为它太抽象。

18.恐惧和焦虑等情绪反应是人性中生物性的体现。

19.现代心理学认为，基因对人性的形成没有影响。

20.反思自身的行为和动机，是认识人性的一种途径。

四、简答题（共4题，每题5分）

1.请结合实例，简要说明“情境”如何影响人性的具体表现。

2.如何看待“人性经不起考验”这一观点？请简要阐述你的理解。

3.列举两种在现实生活中培养和激发人性中善意与利他行为的方法。

4.为什么说“认识人性”是认识自己、理解他人的重要基础？

参考答案与解析

一、单项选择题

1.C2.A3.B4.B5.B6.C7.B8.C9.B10.B11.B12.B13.B14.A15.C

二、多项选择题

1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABC10.ABC11.ABCD12.ABC13.ABC14.ABC15.ABC

三、判断题

1.错2.错3.错4.错5.错6.错7.对8.错9.对10.对11.对12.对13.错14.错15.对16.对17.错18.对19.错20.对

四、简答题

1.参考答案：情境能极大地调动或抑制人性的某些方面。例如，在井然有序、倡导文明的环境中（如图书馆），人们更容易表现出安静、守规的一面；而在拥挤、嘈杂且缺乏管理的公共场合，可能更容易出现争执、推搡等行为。米尔格拉姆实验表明，在权威营造的“科学实验”情境下，许多普通人可能服从指令做出伤害行为。这说明人性表现具有高度情境依赖性，并非固定不变。

2.参考答案：此观点有一定警示意义，但过于绝对。它提醒我们人性中存在弱点（如自私、怯懦、从众），在极端诱惑或压力下可能做出违背道德的行为，因此不应主动设置恶意陷阱去考验他人。但这并不意味着人性本质是脆弱或败坏的。许多人也在极端情境下展现了光辉（如舍己救人），人性中同样有坚韧、善良与勇气的一面。更积极的态度是营造善的环境，引导和激发人性中美好的一面，而非单纯考验其阴暗面。

3.参考答案：（1）教育引导：通过家庭、学校和社会教育，讲述利他榜样故事，开展志愿服务实践，将同情心与责任感内化为道德品质。（2）制度激励：建立见义勇为表彰制度、慈善捐赠免税政策等，通过社会认可和正向反馈，鼓励利他行为。（3）营造氛围：在社区、单位等营造互助友爱的集体氛围，利用从众心理，使助人行为成