六年级英语教研工作计划与安排

六年级英语教研工作计划与安排六年级作为小学英语学习的收官学段，既承担着梳理学段知识体系、夯实语言能力的任务，又需为初中学习搭建衔接桥梁。为提升教学质量、促进师生双向成长，结合本校英语教学实际与六年级学情特点，特制定本教研工作计划，以专业引领推动教学实践向纵深发展。一、学情精准研判：锚定教学起点六年级学生已具备一定英语基础，但个体差异显著：部分学生在语法体系（如一般过去时与现在完成时的辨析）和语篇理解（如长文本信息提取）方面存在短板；毕业班升学压力易引发学习焦虑，导致课堂专注度波动；同时，学生对英语学习的趣味性、实用性需求更趋强烈，传统灌输式教学易削弱学习动力。需通过开学初的学情调研（含知识检测、学习态度访谈），建立学生能力档案，为分层教学、精准施策提供依据。二、教研目标定位：三维发展导向（一）教学质量维度构建“夯实基础+能力进阶+衔接过渡”的教学体系，确保90%以上学生掌握六年级核心语法、词汇，85%学生能独立完成80词左右的英语写作，阅读正确率提升至85%以上，为初中学习筑牢语言基石。（二）教师成长维度打造“研究型”教师团队，通过专题研讨、课例打磨、课题实践，使教师熟练掌握“小升初”英语教学策略，至少形成2个可推广的教学微创新成果（如“语法可视化教学工具”“阅读三阶提问法”）。（三）学生素养维度培养学生“自主+合作”的学习能力，通过项目式学习、英语实践活动（如校园英语角、英语绘本创编），提升跨文化意识与综合语言运用能力，让英语成为学生表达思想、探索世界的工具。三、教研实践路径：多维协同推进（一）聚焦“重难点突破”的教学研究1.专题研讨攻坚：每月开展1次主题教研，围绕“六年级语法整合教学（如时态对比、被动语态入门）”“阅读文本的深度解读与活动设计”“小升初写作梯度训练（从‘句式正确’到‘内容生动’）”等核心议题，采用“课例展示+集体评课+策略提炼”的模式，形成《六年级英语重难点教学指南》。2.衔接教学探索：联合初中部教师开展“小初英语衔接”研讨，分析初中教材对小学知识的延伸点（如词汇拓展、语法深化），设计“衔接过渡课”（如七年级教材提前感知、小学知识系统回顾），编制《小初英语衔接学习手册》。（二）指向“高效课堂”的实践创新1.分层教学落地：根据学情档案将学生分为“基础巩固组”“能力提升组”“拓展创新组”，在词汇、语法、阅读、写作模块设计差异化任务。例如，基础组侧重“句式模仿写作”，提升组尝试“主题拓展写作”，创新组开展“英语剧本创作”，通过“小组内异质、小组间同质”的合作学习，实现“保底+拔优”。2.情境任务驱动：创设“校园生活”“文化交流”“未来职业”等真实情境，设计“英语跳蚤市场”“英语导游解说”“给笔友写邮件”等任务链，让学生在“做中学”中运用语言。例如，在“节日文化”单元，组织学生调研中西方节日，制作双语海报并进行课堂展示，融合文化理解与语言表达。（三）支撑“教学增效”的资源建设1.校本资源开发：梳理六年级教材核心知识点，制作“语法微课（如‘时态时间轴’动画）”“阅读技巧微视频（如‘预测-扫读-精读’三步法）”，配套设计“分层习题集”（基础题、提升题、挑战题），形成“微课+习题+教案”的资源包，供教师灵活选用。2.实践资源拓展：联合语文、美术学科开发“英语绘本创编”课程，学生以小组为单位，结合六年级英语主题（如“环境保护”“个人成长”）创作英语绘本，既巩固语言知识，又培养审美与协作能力。（四）促进“全面发展”的评价改革1.过程性评价细化：建立“英语成长档案袋”，收录学生的课堂发言录音、写作初稿与修改稿、绘本作品、口语测评视频等，从“语言准确性、表达流畅性、创意表现力”三维度进行评价，每月发布“成长雷达图”，让进步可视化。2.终结性评价创新：改革传统笔试，增加“英语实践任务”（如“英语演讲+即兴问答”“小组合作完成英语海报并解说”），占期末成绩的30%，重点考查学生的综合运用能力与团队协作能力。四、阶段实施安排：节奏清晰推进（一）学期初（9月-10月）：规划与调研制定教研计划，明确学期重点任务与分工；开展学情调研（知识检测、问卷调查、师生访谈），完成学生能力分层；组织“六年级英语教学重难点”初次研讨，形成学期教学攻坚清单。（二）学期中（11月-次年1月）：实践与深化每月开展1次专题教研（含课例展示、策略研讨），形成《教学指南》初稿；推进分层教学、情境教学的课堂实践，组织“高效课堂”观摩周；开发校本资源（微课、习题集），完成“小初衔接”手册框架搭建；启动“英语成长档案袋”评价，开展中期学情分析与教学调整。（三）学期末（2月-6月）：总结与提升开展“小升初衔接”联合教研，完善《衔接手册》；组织“英语实践活动周”（绘本展、演讲比赛、跳蚤市场），检验教学成果；完成教研成果整理（教学指南、资源包、优秀课例集），撰写学期教研总结；开展教师教学反思与学生成长档案分析，为暑期衔接辅导提供依据。五、保障机制：为教研赋能（一）组织保障成立“六年级英语教研小组”，由教研组长统筹，骨干教师牵头专题研讨，新教师承担课例实践，形成“老带新、共成长”的协作机制。（二）制度保障实行教研活动“考勤+考核”制，将教研参与度、成果贡献度纳入教师绩效考核；建立“问题反馈-快速响应”机制，教师可通过教研群、每周碰头会提出教学困惑，团队24小时内给予策略支持。（三）资源保障设立“英语教研专项基金”，用于购买优质教学资源、开展校外教研交流；搭建“线上资源库”，整合国家中小学智慧教育平台、外研社等优质资源，供教师随时查阅。通过本计划的实施