高中英语语法句型专项训练

高中英语语法句型专项训练在高中英语学习中，语法句型是构建准确表达、突破阅读障碍、提升写作档次的核心支柱。从高考命题逻辑看，完形填空的语境逻辑、阅读理解的长难句分析、短文改错的句型结构辨析，乃至书面表达的句式丰富度，都与句型掌握的深度直接相关。专项训练不是机械刷题，而是通过对核心句型的结构拆解、语境归类、易错点辨析，建立“理解—应用—迁移”的能力链条。本文将围绕高考高频句型，从复合句、特殊句型、非谓语关联结构等维度展开系统训练，助力同学们实现“句型清晰化、应用精准化”。一、复合句核心句型精析（三大从句突破）复合句的本质是“主句+从句”的逻辑嵌套，三大从句（定语、名词性、状语）是高考句型考查的“重灾区”，需从结构逻辑、引导词辨析、语境呼应三个层面突破。（一）定语从句：“修饰限定”的逻辑纽带定语从句通过“关系词”连接先行词（被修饰的名词/代词）与从句，核心是关系词的功能（指代/状语）和介词+关系代词的结构逻辑。结构逻辑：先行词（人/物/时间/地点/原因）→关系词（代词/副词）→从句（完整/不完整？缺主宾表用代词，缺状语用副词）。例：Thebookthat/whichIboughtyesterdayisinteresting.（从句缺宾语，用代词that/which）；IstillrememberthedaywhenIfirstmether.（从句缺时间状语，用副词when）。易错点突破：①介词+关系代词：介词选择取决于先行词或从句动词的搭配（如：Theroominwhichhelivesisbright.或Theroomwhichhelivesinisbright.）。②as与which引导非限定性定语从句：as表“正如”（可放句首），which表“这/那”（仅放句中）。例：Asweallknow,heisatalentedmusician.（正）；Heisatalentedmusician,whichweallknow.（正）。专项训练（单句改错/填空）：1.Thereasonwhyhewaslateisbecausehemissedthebus.（______）2.I’llneverforgetthedayswhichwespenttogether.（______）（二）名词性从句：“句子充当成分”的逻辑重构名词性从句（主/宾/表/同位语）的核心是连接词的语义（陈述/疑问/是否）和语序（陈述语序）。结构逻辑：主语从句：That/Whether/Wh-词+从句+谓语（例：Thathepassedtheexamsurprisesus.）；表语从句：主语+be+that/Wh-词+从句（例：Thefactisthathelied.）；同位语从句：名词（fact/idea/doubt等）+that/Wh-词+从句（说明名词内容，例：Ihavenodoubtthathewillsucceed.）。易错点突破：①同位语从句vs定语从句：同位语从句“解释内容”，定语从句“修饰限定”。例：Thenewsthathewontheprizeistrue.（同位语，解释news内容）；Thenewsthatyoutoldmeistrue.（定语，修饰news）。②语序：宾语从句中即使连接词是疑问词，从句仍用陈述语序（例：Idon’tknowwhathisnameis（正）vsIdon’tknowwhatishisname（误））。专项训练（翻译/选择）：1.他是否会来还不确定。（翻译：______）2.Thequestionis______wecanfinishtheworkontime.（A.thatB.ifC.whetherD.what）（三）状语从句：“逻辑关系”的时空表达状语从句通过引导词表达时间、原因、条件、让步等逻辑，核心是引导词的语义区分和时态呼应。结构逻辑（高频类型）：时间：when（当…时）/while（当…时，从句动作为延续性）/as（随着）/before（在…前）/after（在…后）；原因：because（直接原因）/since（既然，已知原因）/as（由于，语气弱）/nowthat（既然）；条件：if（如果）/unless（除非=if…not）/aslongas（只要）；让步：though/although（虽然，不与but连用）/evenif（即使）/while（尽管，放句首）；目的：sothat（为了，从句含can/could）/inorderthat（为了）；结果：so…that…（so后接adj/adv）/such…that…（such后接n.）。易错点突破：①时态呼应：条件/时间从句用一般现在时表将来（例：I’llcallyouwhenhearrives（正）vsI’llcallyouwhenhewillarrive（误））。②逻辑混淆：unless=if…not（例：Youwon’tpassunlessyouworkhard.=Youwon’tpassifyoudon’tworkhard.）；though/although不与but连用，但可与yet/still连用（例：Thoughheisyoung,yetheiswise.）。专项训练（句型转换/改错）：1.用unless改写：You’llfailifyoudon’tstudyhard.→______2.Thoughheisrich,butheisnothappy.（______）二、特殊句型突破：强调、倒装、虚拟的“语法变形”特殊句型是语法的“灵活表达”，高考常考“结构识别”与“语境应用”的结合，需抓住标志性结构和语境逻辑。（一）强调句型：“Itis/was…that/who…”的聚焦表达强调句型通过“Itis/was+被强调部分+that/who…”突出句子成分，核心是结构识别（与定语从句区分）。结构逻辑：强调主语：Itishethat/whooftenhelpsme.（原句：Heoftenhelpsme.）；强调宾语：Itismethatheoftenhelps.（原句：Heoftenhelpsme.）；强调状语：Itisintheparkthatwemet.（原句：Wemetinthepark.）。易错点突破：①与定语从句区分：去掉“Itis/was…that…”后句子仍完整的是强调句（例：Itisin2000thathewasborn.→Hewasbornin2000.（正，强调句）；Itistheyear2000whenhewasborn.→Hewasborntheyear2000.（误，定语从句，需加in））。②强调not…until…：Itis/wasnotuntil…that…（例：Hedidn’tleaveuntilmidnight.→Itwasnotuntilmidnightthatheleft.）。专项训练（改写/选择）：1.强调“昨天”：Imethiminthestreet.→______2.Itwasbecauseoftheheavyrain______thefootballmatchwasputoff.（A.whyB.thatC.soD.which）（二）倒装句型：“语序颠倒”的逻辑强调倒装分完全倒装（主谓完全颠倒）和部分倒装（助动词/情态动词提前），核心是触发条件（否定词、only+状语、so/neither…等）。结构逻辑：完全倒装：Therebe句型：Thereisabookonthedesk.方位副词/介词短语开头（表地点/方位）：Outrushedthechildren.（原句：Thechildrenrushedout.）；Onthewallhangsapicture.（原句：Apicturehangsonthewall.）。部分倒装：否定词开头（never,hardly,seldom,notuntil等）：NeverhaveIseensuchaman.（原句：Ihaveneverseensuchaman.）；Only+状语开头：Onlyinthiswaycanwesolvetheproblem.（原句：Wecansolvetheproblemonlyinthisway.）；So/neither…开头（表“也/也不”）：Hecanswim,socanI.（原句：Icanswim,too.）；Hecan’tswim,neithercanI.（原句：Ican’tswim,either.）。易错点突破：②部分倒装的触发条件：only修饰状语（副词/介词短语/从句）时倒装，修饰主语时不倒装（例：Onlyhecansolvetheproblem.（不倒装，he是主语））。专项训练（改写/改错）：1.用倒装改写：Ihaveneverseensuchabeautifulsunset.→______2.Onlywhenhecamebackdidweknowthetruth.（判断正误：______）（三）虚拟语气：“与事实相反”的假设表达虚拟语气通过时态变形表达假设、建议、愿望，核心是时间维度（现在/过去/将来）和含蓄虚拟（without/butfor等）。结构逻辑（三大时间维度）：与现在事实相反：从句（did/were），主句（would/should/could/might+do）；例：IfIwereyou,Iwouldtakethechance.（我不是你，与现在相反）。与过去事实相反：从句（haddone），主句（would/should/could/might+havedone）；例：Ifhehadstudiedhard,hewouldhavepassedtheexam.（他过去没努力，与过去相反）。与将来事实相反：从句（did/shoulddo/weretodo），主句（would/should/could/might+do）；例：Ifitweretoraintomorrow,wewouldstayathome.（明天可能不下雨，与将来相反）。易错点突破：①混合虚拟：从句与过去相反，主句与现在相反（例：Ifyouhadtakenmyadvice,youwouldbebetternow.）。②含蓄虚拟：用without/butfor（要不是）/otherwise（否则）等代替if从句，主句用虚拟（例：Withoutyourhelp,Iwouldhavefailed（与过去相反））。③主语从句虚拟：Itisnecessary/importantthat…从句用(should)do（例：Itisnecessarythathe(should)goatonce.）。专项训练（翻译/填空）：1.要不是你的帮助，我就失败了。（翻译：______）2.IfI______(know)hisphonenumber,Iwouldcallhim.（与现在相反）三、非谓语动词相关句型：“动词变形”的功能拓展非谓语动词（todo/doing/done）是“动词作非谓语成分（定/状/补/主/宾）”的结构，核心是逻辑主语一致和形式区分（主动/被动/完成）。（一）非谓语作定语/状语/补语：“功能+逻辑”的双重约束作定语：todo（将来/目的）：theplantobediscussed（将被讨论的计划）；doing（主动/进行）：themantalkingtomyteacher（正在和我老师说话的人）；done（被动/完成）：thebookwrittenbyLuXun（鲁迅写的书）。作状语：逻辑主语与主句主语一致（例：Seeingtheteacher,thestudentsstoodup.（students与see是主动关系，用doing）；Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.（city与see是被动关系，用done））。作补语：感官动词（see/watch/hear等）+sb.+doing（主动/进行）/done（被动/完成）；使役动词（make/let/have）+sb.+do（主动）/done（被动）（例：Isawhimplayingbasketball.（主动进行）；Ihadmybikerepaired.（被动完成））。易错点突破：①现在分词与过去分词的逻辑：doing表“主动/进行”，done表“被动/完成”（例：Surprisingnews（令人惊讶的，主动属性）；Surprisedpeople（感到惊讶的，被动感受））。②不定式的省略：使役动词/感官动词后作补语的to要省略，但在被动语态中要还原（例：Hemademedoit.→Iwasmadetodoit.）。专项训练（选择/改错）：1.Thegirl______(sit)bythewindowismysister.（填空）2.Isawhimtoentertheroom.（改错：______）（二）独立主格结构：“逻辑主语+非谓语”的独立表达独立主格是“名词/代词+非谓语/形容词/副词/介词短语”，与主句无句法联系，核心是逻辑主语的独立性（与主句主语不同）。结构逻辑：名词+doing（主动）：Weatherpermitting,we’llgocamping.（weather与permit主动关系）；名词+done（被动）：Theworkfinished,wewenthome.（work与finish被动关系）；名词+介词短语：Agirlwithabookinherhandstoodthere.（作伴随状语）。易错点突破：独立主格与分词作状语的区别：分词作状语时逻辑主语与主句主语一致，独立主格逻辑主语独立（例：Lookingoutofthewindow,Isawabird.（I与look一致，分词状语）；Thewindowopen,abirdflewin.（window与open是独立主格，逻辑主语window与主句主语bird不同））。专项训练（改写/选择）：1.因为会议结束了，我们离开了。（用独立主格改写：______）2.______,wehadtowalkhome.（A.TherebeingnobusB.TherewasnobusC.BeingnobusD.Thereisnobus）四、并列句与固定句型：“逻辑连贯”的基础表达并列句通过连词连接平等分句，固定句型是“高频结构的固化表达”，核心是连词语义和结构一致性。（一）并列句：“and/but/or/so”的逻辑纽带结构逻