五年级语文阅读理解专项训练与讲解

五年级语文阅读理解专项训练与讲解五年级是语文阅读理解能力进阶的关键阶段，文本类型从低年级的童话、儿歌逐步拓展到记叙文、说明文、简单寓言，考查方向也从“提取信息”向“分析理解”“鉴赏评价”过渡。以下结合五年级核心考点，从题型分类、解题策略、真题演练三个维度展开训练与讲解，帮助同学们建立系统的阅读思维。一、记叙文阅读：抓核心要素，品人物情感记叙文是五年级阅读的“主力军”，常以写人、记事、写景类文本为主，核心考点包括概括内容、人物分析、词句理解、写作手法赏析。（一）考点1：概括主要内容——用“核心要素法”化繁为简解题策略：记叙文的核心是“谁做了什么，结果如何”。无需纠结细节，抓住“人物、事件、结果”三个核心要素，用简洁的语言串联即可。若文本有时间、地点等关键背景，可适当补充。真题演练阅读《落花生》（节选）：“我们家的后园有半亩空地。母亲说：‘让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。’我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。”问题：请概括这段话的主要内容。答题思路：1.找人物：“我们”和母亲；2.找事件：母亲提议在后园空地种花生，“我们”姐弟买种、翻地等，最终收获花生；3.组织语言：母亲见后园空地荒着可惜，提议种花生，“我们”姐弟积极行动，没过几个月就收获了花生。（二）考点2：分析人物形象——从“言行心理”中找答案解题策略：人物的品质藏在“说的话、做的事、心里想的”细节里。圈画人物的语言、动作、神态、心理描写，结合事件结果，提炼出“勤奋、善良、勇敢”等品质词。真题演练阅读《地震中的父与子》（节选）：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见底下传来孩子的声音：‘爸爸，是你吗？’”问题：从父亲的行为中，你体会到他怎样的品质？答题思路：1.圈画关键细节：连续挖“8小时……38小时”（坚持、执着）；“满脸灰尘、双眼血丝、衣服破烂、血迹”（不顾自身安危）；2.结合事件：父亲为救儿子，在废墟中长时间挖掘；3.提炼品质：父亲具有坚韧不拔、深爱孩子、永不放弃的品质。（三）考点3：词句理解——“语境+生活经验”双结合解题策略：理解词句不能“断章取义”，要联系上下文（看词句前后的情节、人物状态），再结合生活经验（想象自己在类似情境下的感受）。真题演练阅读《桂花雨》（节选）：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”问题：“浸”字用得好在哪里？答题思路：1.联系上下文：桂花盛开，香味弥漫；2.结合生活经验：“浸”让人想到“浸泡在液体里”，这里把“桂花香”比作液体，形象地写出了桂花香范围广、浓度高，仿佛把邻居们都“泡”在香味里；3.效果：突出了桂花香气的浓郁，表达了作者对桂花的喜爱。二、说明文阅读：抓说明特征，析说明方法说明文以“传递知识”为目的，五年级常考科普类文本（如动植物、自然现象），核心考点是提取信息、说明方法判断与作用分析。（一）考点1：提取关键信息——“定位+筛选”两步走解题策略：先看问题中的关键词（如“松鼠的外形特点”“太阳的作用”），再回文本定位相关段落，用“圈画关键词句”的方式筛选答案。真题演练阅读《松鼠》（节选）：“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。”问题：松鼠搭窝的步骤是怎样的？答题思路：1.定位关键词：“搭窝的时候”；2.筛选动词：“先搬……再编扎……然后挤紧、踏平”；3.组织答案：松鼠搭窝时，先搬小木片错杂放置，再用干苔藓编扎，最后挤紧、踏平苔藓，使窝宽敞坚实。（二）考点2：说明方法赏析——“判断+作用”要清晰五年级常考说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较。每种方法的作用不同：列数字：用具体数字准确说明事物特点；举例子：用生活实例直观解释抽象知识；打比方：用比喻生动形象地写事物；作比较：通过对比突出强调事物差异。真题演练阅读《鲸》（节选）：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”问题：这句话用了什么说明方法？有什么作用？答题思路：1.判断方法：把“鲸的水柱”比作“花园的喷泉”，是打比方；2.分析作用：生动形象地写出了鲸呼气时水柱的形状，让读者更容易想象鲸的呼吸特点。三、童话与寓言阅读：悟情节寓意，品角色智慧童话（如《巨人的花园》）和寓言（如《守株待兔》）是五年级的经典文本，核心考点是寓意理解、角色分析。（一）考点1：寓意理解——“情节结果+角色行为”推导解题策略：寓言的寓意藏在“角色的行为”和“故事的结果”里。思考：“谁做了什么？结果如何？为什么会这样？”从结果反推“道理”。真题演练阅读《亡羊补牢》：“从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。邻居劝他：‘赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。’他说：‘羊已经丢了，还修羊圈干什么？’第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。他很后悔，赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。”问题：这则寓言告诉我们什么道理？答题思路：1.分析情节：养羊人第一次丢羊后不听劝，第二次丢羊后修补羊圈，之后羊没再丢；2.推导道理：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚（或“出了问题要及时补救，避免再受损失”）。（二）考点2：角色分析——“行为动机+性格特点”关联解题策略：童话角色的性格（如“巨人的自私/善良”“铁罐的骄傲”）通过“行为”体现。分析角色“做了什么”“为什么做”，就能提炼性格特点。真题演练阅读《巨人的花园》（节选）：“巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：‘我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。’他十分后悔自己先前的举动。”问题：从巨人的心理活动中，你看出他的性格发生了怎样的变化？答题思路：1.之前的行为：巨人赶走孩子，禁止他们进花园（自私、冷漠）；2.现在的心理：“心也软了”“后悔”“明白春天不来的原因”；3.性格变化：从自私冷漠变得懂得反思、愿意改变。四、阅读理解提分关键：养成“主动阅读”的习惯1.圈画标注：读题时圈出“概括、分析、赏析”等关键词，读文时圈画与问题相关的句子（如人物语言、说明方法句）；2.分层思考：回答问题时，先“找依据”（文本原句），再“析逻辑”（为什么这句话能证明观点），最后“组语言”（通顺清晰地表达）；3.多读多悟：每天读一篇课外短文（如《小古文100篇》《中国民间