数学名师工作室年度总结发言稿范文

尊敬的各位领导、同仁们：大家好！时光荏苒，数学名师工作室已在探索与实践中走过充实的一年。今天，我谨代表工作室，从“深耕团队、聚焦研究、辐射引领”三个维度汇报工作，反思不足，并展望未来方向。一、深耕团队建设，夯实专业成长根基工作室以“共生共长”为目标，构建“学习—实践—反思”的成长生态：（一）主题教研：从“零散研讨”到“系统攻坚”每周开展1次主题研讨，全年围绕“核心素养导向的课堂转型”“大单元教学实践”等议题研讨26次。例如，在“图形与几何”模块中，我们以“操作—建模—迁移”为线索，拆解“空间观念培养”的难点，形成《小学数学空间思维发展的12个课例策略》，有效提升成员教学设计的精准性。（二）青蓝工程：从“经验传递”到“双向赋能”实施“师徒结对”机制，6对师徒通过“每周听课+月度复盘+学期展示”深耕课堂。徒弟在市级优质课评选中斩获3项一等奖，师傅团队的教学反思汇编成《数学教学思辨集》，实现“教者有所得，学者有所长”。（三）专业赋能：从“被动培训”到“主动生长”组织成员参与国家级培训2次、省级教研4次，开展“数学教育经典共读”活动，共读《数学思维与小学数学》等著作，形成读书笔记超5万字。成员的理论视野与实践能力同步提升，3人获评“市级教学能手”。二、聚焦教学研究，破解课堂实践难题工作室以“问题即课题”为导向，扎根课堂开展研究：（一）课题引领：从“经验总结”到“科学论证”省级课题《小学数学思维可视化的实践研究》稳步推进，我们开发“思维导图+数学日记+错题图谱”三维工具，在3所实验校试点后，学生逻辑推理能力优秀率提升15%。目前已形成阶段性报告，为后续研究奠定基础。（二）课例研磨：从“形式模仿”到“范式创新”开展“同课异构+推门课”双轨研磨，全年打磨20余节精品课例，其中《三角形的内角和》等5节课获市级“精品课”称号。通过“课堂观察—数据诊断—迭代优化”的闭环流程，破解了“探究活动流于形式”“思维训练碎片化”等痛点。（三）资源开发：从“零散积累”到“系统支撑”联合成员校编写《小学数学分层练习册（1-6年级）》，配套开发“微课资源库”（含86个教学微视频），覆盖重难点知识讲解与拓展。资源包已在30余所学校推广，为区域教学提供优质支撑。三、发挥辐射作用，推动区域协同发展工作室立足本土，通过“走出去、带进来”扩大影响力：（一）送教帮扶：从“单向输出”到“共生共长”全年赴偏远乡镇送教8次，开展“专题讲座+示范课+校本教研”三位一体活动。在XX乡中心小学，针对“计算教学枯燥”的问题，设计“游戏化计算课堂”方案，培训教师20余人，该校期末计算正确率提升22%。（二）校际联盟：从“各自为战”到“协同攻坚”与5所兄弟学校组建“教研共同体”，开展联合备课、命题研讨等活动12次。在“双减”背景下，共同研发“数学实践性作业设计指南”，形成“测量类”“调查类”“创作类”三大作业体系，惠及学生超万人。（三）成果推广：从“个体优秀”到“群体共进”成员发表省级以上论文12篇，2项教学成果获市级一等奖。通过“成果发布会+线上直播”，向区域内100余所学校分享经验，带动更多教师参与教学创新。四、反思与展望：以问题为锚点，向未来再出发回顾一年，我们清醒认识到不足：研究深度待突破：部分课题停留在“经验总结”层面，对“思维可视化工具的长期效果”缺乏系统追踪；辐射范围需拓展：对偏远地区的支持多为“一次性送教”，缺乏长效帮扶机制；资源整合欠系统：微课、练习册等资源未形成分类检索系统，共享效率有待提升。未来，工作室将重点推进三项工作：1.深化研究维度：聚焦“核心素养落地的评价体系”，开展跨学科教学研究，力争年内完成省级课题结题；2.扩大辐射半径：建立“线上资源库+线下工作坊”的帮扶模式，与2所乡村学校签订“三年成长计划”；3.完善运行机制：搭建资源管理系统，优化成员考核评价，引入“项目制”激发创新活力。各位领导、同仁，教育是一场向美而行的遇见，数学教学是一段思维生长的旅程。工作室将继续以“深耕课堂、赋能成长、辐射区域”为使命，在教育的沃土上笃行不怠，为数学教育高质量发展贡献力量！谢谢大家！发言人：