江苏省2023年中考英语听说测试题

江苏省2023年中考英语听说测试题一、测试背景与命题导向江苏省中考英语听说测试以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，聚焦语言运用能力与核心素养考查。2023年测试延续“交际性、情境性、综合性”原则，强化文化浸润与本土关联，素材涵盖校园生活、地方文化、社会热点等维度，引导学生从“语言学习者”向“文化传播者”“问题解决者”转变。二、测试内容与题型解析（一）听力理解：从“信息捕捉”到“意义建构”听力包含短对话、长对话、独白三类题型，难度呈梯度设计：短对话（约5-6题）：聚焦日常场景（购物、就医、校园安排），考查关键信息（时间、地点、意图等）识别。例如，对话围绕“图书馆借阅规则”展开，需结合语境排除干扰。长对话（约4-5题）：延伸至“校园项目策划”“家庭旅行规划”等复杂场景，考查细节推理（人物态度、事件原因）。例如，对话讨论“研学安全预案”，需推断学生顾虑与解决方案。独白（约3-4题）：主题涵盖“江苏非遗介绍”“青少年科创案例”，考查主旨+细节双重把握。例如，独白介绍“南京云锦工艺与价值”，需提取“传承现状”“创新应用”等核心信息。（二）口语表达：从“语言输出”到“素养呈现”口语包含朗读、情景问答、话题简述，考查维度从“语音”延伸至“语篇逻辑”：朗读：选取2-3段语篇（记叙文/说明文片段），考查语音语调（连读、弱读、升降调）与语流自然度，要求流畅完成，避免卡顿。情景问答：基于听力或给定情境（如“校园科技节采访”），设置3-4个问题（特殊疑问、选择疑问）。需理解核心，用简洁英语回应（如回答“活动创新点”“个人感受”）。话题简述：围绕“个人经历”“社会现象”“文化传承”（如“社区志愿服务”“AI对学习的影响”），1-2分钟内组织连贯语篇。考查逻辑结构（开头-主体-结尾）与语法准确性，需用连接词（firstly,besides）增强层次。三、题型特点与能力指向（一）情境真实性：从“模拟交际”到“真实运用”试题情境高度贴合学生生活与江苏地域特色：生活化场景：“校园食堂营养讨论”“家庭垃圾分类”，引导熟悉情境中用语言；本土化场景：“苏州园林内涵”“无锡泥人传承”，结合地方文化认同，体现“文化自信”。（二）能力整合性：从“单一考查”到“输入-输出联动”听力与口语形成“输入-处理-输出”闭环：口语话题与听力主题呼应（如听力讲“昆曲”，口语简述“传统艺术现代传承”），考查“信息接收→意义重构”能力；情景问答需结合听力细节（如“研学安全措施”），要求理解后精准输出。（三）素养导向性：从“语言技能”到“核心素养”试题通过“文化话题”“思辨问题”考查素养：文化意识：“非遗传承意义”“传统节日价值”，引导思考文化传承创新；思维品质：“科技利弊”“校园规则合理性”，要求表达中体现逻辑分析与价值判断。四、备考策略与教学启示（一）学生备考：分层突破，精准提升1.听力训练：基础层：每日“关键词听写”（短对话提取时间、地点词），提升捕捉速度；进阶层：长对话后“内容复述”（1-2句总结核心），强化逻辑梳理；高阶层：听独白后绘“思维导图”（主旨+3细节），培养概括能力。2.口语训练：朗读：标记连读/重读符号（如“turn~onthelight”），模仿标准语流；情景问答：用“问题拆解法”（如“Why…?”拆解为“原因+行动”），确保逻辑清晰；话题简述：准备“万能框架”（背景→行动→收获），结合主题填充内容，避免空洞。（二）教学优化：从“应试训练”到“素养培养”1.课堂设计：创设“真实任务”开展“英语文化角”，学生以“导游”介绍江苏景点（如“周庄水乡”），融合听、说；模拟“英语辩论会”，围绕“科技对学习的影响”，训练逻辑表达与思辨。2.资源拓展：融入“本土素材”选取江苏文化素材（如“扬州炒饭制作”“常州恐龙园科普”）作为听说材料，增强文化归属感；利用“学习强国”“江苏文化云”英语资源，拓展语料库与视野。3.评价反馈：注重“过程指导”采用“多维评价表”，从“语音、逻辑、文化关联”等维度评分，避免单一分数；录制口语表达，与范例对比，针对性提“语音纠错”“逻辑优化”建议。五、结语2023年测试以“真实语境、能力整合、素养导