幼儿园大班绘画教学雪人主题设计

一、主题背景与设计理念冬季的自然景观为幼儿提供了鲜活的艺术感知素材，雪人作为冬季典型形象，兼具趣味性与艺术表现空间。大班幼儿（5-6岁）正处于绘画创作的“图式期”，对形象的表征从简单符号向更具细节的表现过渡，且具备初步的创意表达需求。本次活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域“喜欢进行艺术活动并大胆表现”“具有初步的艺术表现与创造能力”为指导，通过观察、想象与创作，引导幼儿在雪人主题绘画中发展造型能力、色彩感知与审美表达，同时渗透冬季自然认知与情感体验。二、活动目标（一）认知目标观察雪人造型特征，了解其“头—身—装饰”的结构组成，感知冬季环境与雪人形象的关联。（二）技能目标尝试用圆形组合表现雪人形态，运用线条、色彩与图案装饰雪人及背景，提升绘画表现力与创意构思能力。（三）情感目标体验冬季绘画创作的乐趣，萌发对自然季节的喜爱，增强艺术表达的自信心。三、活动准备（一）物质准备绘画材料：A4画纸、油画棒、水彩笔（备用炫彩棒增加色彩层次）；视觉素材：不同风格的雪人图片（卡通、写实、艺术创想类）、冬季雪景图（森林、庭院、城市街道等背景）；辅助道具：毛绒雪人玩偶、雪花片教具，营造冬日氛围。（二）经验准备前期开展“冬天的秘密”主题活动，幼儿通过户外观察、故事分享积累冬季认知经验；具备圆形、线条等基本图形的绘画基础，能独立完成简单形象的创作。四、活动过程（一）情境导入：唤醒冬日记忆“小朋友们，冬天的风婆婆带来了雪花礼物，小花园里的雪人正等着和我们做朋友呢！（出示毛绒雪人玩偶）瞧，它的帽子被风吹歪了，围巾也悄悄溜走啦……谁能帮它打扮得更漂亮？今天，我们就来当小画家，把心里最可爱的雪人画出来吧！”（播放轻柔的雪景音乐，展示雪人图片集锦，引导幼儿观察雪人姿态、装饰细节，如“这个雪人戴着格子围巾，像不像我们的小围巾？它的鼻子是弯弯的胡萝卜，还是甜甜的糖果呢？”）（二）探索与表征：解构雪人形象1.结构分析：“雪人宝宝的身体藏着小秘密哦！（用雪花片拼摆雪人）看，圆圆的脑袋、胖乎乎的肚子，是几个圆圈组成的？（引导幼儿发现“头—身”的大小对比）对啦，大圆圈当身体，小圆圈做脑袋，这样雪人就站得稳稳的啦！”2.装饰联想：“雪人冷了会戴什么？（帽子、围巾、手套）饿了会吃什么？（胡萝卜、饼干、糖葫芦）开心了会做什么表情？（笑起来的嘴巴像月牙，生气的眉毛皱起来）”结合图片启发幼儿观察装饰的多样性，如帽子的形状（尖顶帽、绒线帽、圣诞帽）、围巾的图案（条纹、波点、雪花），鼓励幼儿说出自己的创意，如“给雪人画一双彩虹手套”“让雪人抱着小猫咪”。（三）创作与表现：释放艺术天性1.示范引导（弱化模仿，强调方法）：“老师也想画一个雪人，不过我的雪人会有小魔法哦！（快速示范：先画两个重叠的圆，添上纽扣眼睛、胡萝卜鼻子，再用波浪线画围巾，最后在背景画几棵雪松）咦，你们的雪人会有什么不一样的魔法？比如住在云朵上，或者和小企鹅跳舞？”重点示范“圆的组合”与“装饰延伸”，但不规定具体形象，保留幼儿创作空间。2.自主创作：“现在，轮到你们的雪人登场啦！可以给它设计独一无二的衣服，也可以给它找个有趣的家（如滑雪场、糖果屋、星星森林）。如果遇到小困难，比如‘我的雪人怎么站不稳？’，就想想老师的圆圈魔法，或者问问旁边的小伙伴哦！”（教师巡回指导，关注个体差异：对能力较弱的幼儿，提示“先画大圆圈当身体，小圆圈当脑袋”；对创意丰富的幼儿，启发“你的雪人在做什么？能不能给它画个小伙伴？”）（四）分享与欣赏：点亮创意火花“小画家们的雪人都睡醒啦！谁愿意带自己的雪人来介绍一下？”邀请幼儿自愿分享作品，如“我的雪人叫雪球，它戴着公主帽，围巾上有小星星，它在和小兔子堆雪堡呢！”引导同伴互评：“你觉得哪个雪人最有趣？为什么喜欢它的帽子？”教师总结时肯定创意与进步，如“乐乐的雪人长了翅膀，原来雪人也能飞呀！朵朵给雪人画了彩虹围巾，颜色真漂亮！”五、活动延伸与拓展（一）领域融合手工区：用超轻黏土制作立体雪人，结合树枝、纽扣等材料装饰；语言区：创编《雪人的一天》故事，绘制故事连环画；音乐区：学唱《雪人不见了》儿歌，用肢体模仿雪人融化的样子。（二）家园共育建议家长带幼儿观察真实雪人（或图片），拍摄“我和雪人”的创意合影，回园后分享观察发现，丰富创作素材。（三）季节拓展结合冬季其他元素（冰凌、梅花、小松鼠）开展系列绘画活动，如“冬日森林的小秘密”，深化季节认知与艺术表现。六、评价与反思（一）幼儿发展评价参与度：观察幼儿是否主动投入创作，能否结合经验大胆表达；技能表现：是否掌握圆形组合造型，装饰细节是否丰富（如色彩搭配、图案创意）；情感体验：通过分享环节判断幼儿是否获得成就感，对冬季主题的兴趣是否提升。（二）教学反思优势：情境导入有效激发兴趣，弱化示范保护了创意；巡回指导关注了个体差异。不足：部分幼儿对背景创作较薄弱，后续可增加“冬季场景拼贴”环节，丰富画面层次；装饰素材的多样性可进一步拓展（如民族风围巾、童话主题装饰）。通过本