学前教育活动主题策划案

自然探索·童趣生长——春季学前教育主题活动策划案一、策划背景与理念学前阶段是幼儿感知世界、建立认知的关键期，自然教育作为学前教育的重要延伸，能有效激发幼儿的好奇心与探索欲。春季万物复苏的独特生态，为幼儿提供了观察生命成长、感知自然节律的鲜活课堂。本次主题活动以“亲近自然、体验成长、激发创想”为核心，通过多维度的实践活动，引导幼儿在观察、操作、游戏中建构对春季自然现象的认知，培养观察力、合作力与审美感知。二、活动目标（一）认知目标1.感知春季动植物的典型特征（如花朵绽放、种子发芽、昆虫活动），初步理解“季节变化”与“生命成长”的关联；2.认识3-5种春季常见植物、2-3种春季活跃小动物，能简单描述其外形与习性。（二）情感目标1.萌发对自然的热爱与敬畏之情，愿意主动亲近户外环境；2.在小组活动中体验合作的乐趣，增强任务意识与责任感。（三）技能目标1.提升观察力（能用视觉、触觉、嗅觉等感官记录自然细节）、动手能力（如种植、手工创作）；2.尝试用语言、绘画、肢体动作等方式表达对春季的感知，发展表征能力。三、活动对象3-6岁学前幼儿（可根据幼儿园班级年龄段，分小班、中班、大班设计梯度化活动难度）四、活动时间与地点时间：春季4-5月（每周开展1-2次，单次活动时长30-60分钟，依幼儿注意力灵活调整）地点：幼儿园户外自然角、园内种植区、周边社区公园（提前勘察安全路线）五、活动内容与实施流程子活动一：春日小侦探·自然观察记目标：引导幼儿用多元感官探索春季自然变化，培养细致观察与记录能力。准备工作工具：定制“自然观察手册”（含空白绘画区、简单问题引导，如“我发现的春天颜色”“小虫子的家在哪里”）、放大镜、儿童相机（园所闲置设备或家长捐赠）；场地：幼儿园后花园或社区公园，提前标记观察点（如开花的桃树、发芽的柳树、蚂蚁洞附近）。实施流程1.情境导入（5分钟）：教师扮演“自然向导”，以谜语或故事引出主题：“有一种季节，小草变绿了，花儿张开了笑脸，小蜜蜂忙着采蜜——这是哪个季节？我们一起去找找它的秘密吧！”2.分组探索（20分钟）：将幼儿分为4-5人小组，每组配1名教师或志愿者，带领幼儿到观察点。鼓励幼儿用放大镜看昆虫、用手触摸树皮纹理、闻花朵香气，并用观察手册记录（绘画、贴纸或简单符号）。教师适时提问：“这片叶子的边缘像什么？小蚂蚁在搬运什么？”引导幼儿描述细节。3.分享交流（10分钟）：回到教室，幼儿围坐分享观察发现，教师用照片或实物投影辅助展示，梳理“春季特征”关键词（如“发芽”“开花”“忙碌的昆虫”）。延伸活动在班级自然角设置“春日观察区”，投放幼儿收集的落叶、花瓣、种子，鼓励持续观察并记录变化。子活动二：种子的旅行·种植体验营目标：通过种植实践理解“生命成长”的过程，培养耐心与责任感。准备工作材料：不同种类的种子（向日葵、绿豆、凤仙花）、小花盆、营养土、小铲子、浇水壶；知识铺垫：提前播放“种子发芽”的科普动画，简单讲解种植步骤。实施流程1.经验唤醒（5分钟）：提问幼儿“吃过的水果里有种子吗？种子掉在土里会发生什么？”结合动画回顾种子成长的阶段（发芽、长叶、开花）。2.种植实践（25分钟）：步骤示范：教师演示“装土→挖小坑→放种子→盖土→浇水”的流程，强调“轻拿轻放”“适量浇水”的要点；幼儿操作：每人选择1-2种种子种植，在花盆标签上画下自己的种子（或贴照片），标注姓名与种植日期；分组养护：将种植好的花盆放置在自然角，幼儿轮流担任“小园丁”，每天观察并记录（用贴纸标记“发芽了”“长高了”）。3.成果展示（5分钟）：每周五开展“植物小课堂”，幼儿分享自己植物的生长变化，教师用图示梳理“种子→幼苗→开花”的生长周期。延伸活动开展“家庭种植日”，请家长协助幼儿在家种植一种植物（如蒜苗），并记录生长日记，周末带回幼儿园分享。子活动三：春之色彩·艺术创想秀目标：以春季自然元素为素材，激发幼儿的艺术表现力与想象力。准备工作材料：宣纸、水粉颜料（春日色系：嫩黄、草绿、粉红）、棉签、树枝、树叶拓印工具（滚筒、海绵）；场地：户外草坪（铺防水布）或美工室。实施流程1.灵感启发（8分钟）：教师展示春季自然景观的图片（樱花雨、油菜花田、柳树飘絮），引导幼儿描述“春天的颜色和形状”，并播放轻柔的自然音乐（如《森林狂想曲》）营造氛围。2.创作实践（25分钟）：方式一（绘画）：幼儿用棉签或手指蘸取颜料，在宣纸上创作“我心中的春天”，鼓励尝试“点彩”“晕染”等技法表现花朵、草地；方式二（自然拓印）：用树枝、树叶蘸颜料，或直接拓印叶片纹理，拼贴成“春天的树”“花朵地毯”等作品；教师支持：巡回观察，用语言启发创意（如“如果给云朵穿上春天的衣服，它会是什么颜色？”），但不干预幼儿的表现方式。3.作品赏析（7分钟）：将幼儿作品布置成“春日画廊”，幼儿手持自己的作品，向同伴介绍“我的画里有什么”，教师用便签记录幼儿的创意描述。延伸活动将幼儿作品制作成明信片，送给幼儿园的其他班级或社区的老人，传递“春天的美好”。子活动四：动物的春天·趣味科普游戏目标：了解春季动物的生活习性，通过游戏发展肢体协调与团队合作能力。准备工作道具：动物头饰（青蛙、燕子、蜜蜂、蝴蝶）、“食物卡片”（花朵、害虫、稻谷等图案）、障碍物（呼啦圈、小椅子）；知识准备：简单讲解春季动物的行为（如青蛙苏醒、燕子筑巢、蜜蜂采蜜）。实施流程1.角色导入（5分钟）：教师讲述“动物们的春天任务”故事，邀请幼儿选择喜欢的动物角色，佩戴头饰。2.游戏闯关（20分钟）：关卡一（青蛙捉虫）：幼儿扮演青蛙，跳过“荷叶”（呼啦圈），用舌头（纸条）粘取“害虫”卡片，限时内收集最多者获胜；关卡二（燕子筑巢）：小组合作，用报纸团成“泥球”，通过接力传递，将“泥球”放入“鸟巢”（纸箱），最先完成的小组获胜；关卡三（蜜蜂采蜜）：幼儿扮演蜜蜂，绕过“花丛”（椅子），用吸管吸取“花蜜”（彩色水），倒入小组的“蜜罐”（透明瓶），量多者获胜。3.经验总结（5分钟）：结合游戏，提问“青蛙为什么春天出来捉虫？燕子的巢有什么用？”引导幼儿回顾动物与季节的关系，强化认知。六、资源与人员保障（一）材料资源自然观察类：放大镜（每班5-8个）、观察手册（定制，含环保纸张）、儿童相机（园所闲置设备或家长捐赠）；种植类：种子（选择易存活、生长周期短的品种）、花盆（塑料或陶土，防摔）、营养土（提前消毒）；艺术类：宣纸（吸水性强）、安全无毒的水粉颜料、自然拓印工具（自制或采购）；游戏类：动物头饰（无纺布制作，轻便透气）、食物卡片（过塑防水）、障碍物（防滑、无尖锐边角）。（二）人员安排主班教师：活动总策划与组织，负责环节衔接、安全把控；配班教师：分组指导，观察幼儿表现，记录典型行为；家长志愿者：协助户外活动的安全保障（如公园探索时的路线引导）、材料准备（如种植土的分装）；保健医：活动现场待命，处理轻微擦伤、过敏等突发情况。七、安全与应急管理（一）安全预案1.户外活动：提前勘察场地，清除碎石、尖锐物；为幼儿配备遮阳帽、驱蚊贴，活动前检查衣物（避免宽松易绊倒）；2.材料安全：所有工具（铲子、放大镜）边缘打磨光滑，颜料、种子确保无毒无害；3.分组管理：幼儿分组时控制人数（4-5人/组），教师与志愿者1:5配比，确保视线覆盖。（二）应急处理轻微受伤（擦伤、蚊虫叮咬）：保健医现场消毒、涂抹药膏；过敏反应（如花粉过敏）：立即带离过敏原，服用备用抗过敏药物（需家长提前告知过敏史）；走失预防：活动前强调集合信号（哨声或特定手势），为幼儿佩戴园所标识牌（含班级、教师电话）。八、活动评估与延伸（一）过程性评估观察记录：教师通过《幼儿活动观察表》，记录幼儿在观察、种植、创作、游戏中的表现（如是否主动探索、合作能力、语言表达）；作品分析：收集幼儿的观察手册、绘画作品、种植日记，分析其认知发展与创意表达；家长反馈：通过班级群问卷，了解家庭种植活动的参与度与幼儿在家的自然探索行为变化。（二）成果展示与延伸举办“春日成长展”：展出幼儿的自然观察手册、种植成果、艺术作品，邀请家长参观，强化活动影响力；课程延伸：结合秋季开展“自然的轮回”主题活动，对比季节变化，深化对生命周期的理解；园所联动：与周边小学合作，开展“幼小衔接·自然探秘”活动，延续自然教育的连续性。九、预算（可选）材料采购：种子、花盆、颜料等约500-800元；工具定制：观察手册