高二选必下语文第一单元·提升卷【含答案详解】

2025-2026学年高二语文选择性必修下册单元自测第一单元·提升培优（参考答案）（3分）B（3分）A（3分）正风正雅之作（或“水平最高的作品”）诗体与表现手法双重属性对社会不平不公的讽谏责任（每空1分）4.（4分）问题：今天我们阅读（或“学习”）《诗经》，有什么意义？（2分）理由：后文先借“兴观群怨”谈读“诗”的意义，如读“诗”可以提升学习的兴趣，可以了解社会；再从了解历史、传承文化两方面阐述读“诗”的意义，精准回答问题。（2分）5．（6分）①根据郑玄《诗谱》的说法，只有《周南》《召南》是“正风”，其余十三国风都是“变风”。《氓》属于卫风，应归为“变风”。②正风都是正面讲，是积极的内容；变风可能接近一些负面的东西，有批评性。③《氓》写男主人公在感情上三心二意、不专一，《氓》在内容上有批评性，吻合“变风”。（每点2分，三点即可满分）6．（3分）B7．（3分）D8．（4分）作答示例：角度一：反差情节：李善德最初以为“荔枝使”是油水丰厚的肥差，后来发现是实为“荔枝鲜”的催命符。表达效果：①增强戏剧性：从喜到悲的转折使情节跌宕起伏，吸引读者。②突出主题：揭露官场虚伪和小人物的无奈，强化讽刺效果。③深化人物形象：李善德的天真与现实的残酷形成对比，凸显其悲剧性。角度二：反差情节：李善德在看房时对未来生活的美好憧憬（“一家人且吃且赏桂，何等惬意”）与发现真相后感觉坠入深渊的绝望（“待在狭窄漆黑的井底……井口的光亮堵得一丝不见”）形成强烈反差。表达效果：①情感冲击力强：从极度的希望和幸福瞬间跌入极度的恐惧和绝望，增强了故事的悲剧色彩和感染力，让读者深刻体会到小人物的命运无常与脆弱。②深化人物命运：突出了李善德命运的戏剧性转折，他刚刚抓住一点安稳生活的可能，旋即被抛入万劫不复的境地，使其个人悲剧更具震撼力。③结构呼应：开头的“桂香”象征美好生活，结尾的“桂花堵井”象征希望破灭，首尾呼应，使文章结构严谨，反差效果贯穿始终。角度三：反差情节：李善德回到衙署时，同僚们异乎寻常的热情（“纷纷搁下筷子，热情地拱手为礼”）与背后精心设计的陷阱（将“荔枝鲜”伪造成“荔枝煎”的差事推给他）形成反差。表达效果：①营造悬疑氛围：这种不合常理的热情一开始就给读者带来疑问，为后文揭露真相埋下伏笔，使情节发展充满张力。②突出主题：生动揭示了官场的虚伪、冷漠与残酷。表面的客气关怀之下，是赤裸裸的算计和牺牲，深刻讽刺了官僚体系中人性的扭曲。③衬托人物性格：反衬出李善德的质朴与对同僚缺乏防备之心，凸显了他在复杂官场中的天真与处境之危险。角度四：反差情节：李善德购买的雅致小院（象征个人生活的安宁与希望）与其工作的低洼霉烂的公廨（象征职场环境的压抑与卑微）形成反差。表达效果：①象征意义突出：这两个空间成为李善德内心世界与外部处境的对立象征。小院是他奋斗的目标和精神的寄托，而公廨则是他不得不面对的冰冷现实，强化了个人理想与残酷现实的冲突。②暗示人物处境：公廨的恶劣环境暗示了李善德在官僚体系中的底层地位，为他轻易被上级和同僚摆布的命运做了环境上的铺垫。③丰富文本层次：通过物理环境的对比，丰富了小说的内涵，使读者不仅关注情节，也能感受到人物所处的具体空间对其心理和命运的影响。（反差情节2分，效果2分答出两点即可）9．（6分）①历史真实与细节：背景设定在唐朝，引用“香积钱”“荔枝煎”等真实历史元素，官场流程符合唐代政治运作。②文学虚构与想象：虚构李善德这一小人物，通过其购房、接差事等经历展开故事，“荔枝鲜”与“荔枝煎”的偷换概念，制造矛盾冲突。③小人物反映大时代：李善德的遭遇揭露官场腐败和底层官吏的生存困境，借“荔枝运输”难题，反映唐代交通运输的落后与统治者的奢靡。（每点2分，答出三点满分）（3分）BDF（3分）B（3分）B13．（8分）（1）有的依仗勇猛但没有谋略，有的嫉妒他人军功消极抗敌，只顾保全城堡，却不体恤百姓。（“或”，有的；“玩寇”，消极抗敌；“全”，保全，每点1分，句子通顺1分）（2）敌人骑兵的往来，十分迅速，（运粮的人）担负着粮食如影随形，运输车辆达到万辆才能出发，等到我军粮食运到，敌人就已经逃走了。（“赢”，担负；“景”，同“影”，像影子一样；“迨”，等到，每点1分，句子通顺1分）14．（5分）①柳永的《望海潮》中描绘的是杭州的繁华景象，杭州正是两浙路的一部分，这与孙何的任职地点相符。（3分）②柳永的《望海潮》蕴含对古文化的引用或致敬，这与孙何的文学爱好和古文造诣相契合，增加了孙何是这首词赠予对象的可能性。（2分）（3分）C16．（6分）①首联描写了匡山清幽秀丽的自然美景，表达了诗人在离乡之际对家乡的依恋与深情。②携犬野游，带樵归晚，倚树看云，临池洗钵，平静安详的村野生活流露出作者内心隐逸与入世的矛盾。③诗人并不留恋眼前清境，而是为了实现理想而决心离开家乡，希望将自己的文韬武略奉献给政治清明的时代，表现了诗人渴望建功立业的远大志向和豪迈情怀。（每点2分）17．（6分）朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿莽下有冲波逆折之回川飞湍瀑流争喧豗国破山河在城春草木深（每点1分）18．（3分）D19．（3分）C20．（4分）①改为：工程建设期将创造（新增/提供/产生）100万个就业岗位。③改为：人均年收入增加4.2万元。（每点2分）21．（4分）像一把钥匙打开墨脱等偏远地区封闭已久的发展之门的雅鲁藏布江水电工程对藏南地区而言是千年难得的机遇。像一把钥匙打开墨脱等偏远地区封闭已久的发展之门、为藏南地区提供千年难得机遇的是雅鲁藏布江水电工程。（每点2分）22．（4分）《叠词艺术与孤寂意象的愁情渲染》感情沉郁与音律顿挫的交融，成就了“七律之冠”。（每点2分）23．（60分）审题：这是一道话题作文题。材料一聚焦“具象答案与生命求索的统一”。《百合花》中，通讯员以牺牲诠释“青春价值”，新媳妇以百合花被子践行“纪念之道”，二者的“答案”并非抽象理论，而是融入生命体验的行动选择。这里的“求索”是个体在特定时代背景下，对人生意义的主动探寻——通讯员在战火中明确青春当为家国奉献，新媳妇在共情中理解纪念应源于真诚，最终以行动完成“答案”的落地。这揭示了第一层关系：求索是生成“有温度的答案”的前提，而真挚的答案，正是求索过程的生命结晶。材料二侧重“便捷答案与精神求索的对立”。现代科技打破了信息壁垒，让“获取答案”变得轻松，但屈原“上下而求索”的精神仍具感召力。此处的矛盾点在于：“易得的答案”多是既定知识或标准化结论，而“求索”指向对未知的突破、对本质的追问——前者满足“知晓”，后者追求“创造”；前者止步于“结果”，后者重视“过程”。这进一步深化了主题：当答案不再稀缺，求索的价值便从“寻找答案”转向“超越答案”，成为推动人类探索未知的精神动力。两则材料结合，可提炼核心立意：答案是求索的阶段性成果，但求索的意义远不止于获取答案——它既是个体实现生命价值的过程，也是人类突破认知边界的永恒追求。写作时，开篇可结合材料内容提出中心论点，如“答案是路标，求索才是通往远方的路”。主体部分，可从“个人—社会”的角度逐层论述，如“对个体而言，求索过程是答案的‘灵魂’，赋予答案生命温度”“对人类社会而言，求索是突破‘已知答案’的动力，推动认知升级”。接着进一步补充求索并不意味着不需要答案，承认答案的必要性，同时指出“过度依赖现成答案”的危害。结尾升华主题，发出呼吁号召。立意：1.以求索为笔，写就生命答案。2.莫让答案遮望眼，且以求索探未知。3.答案是求索的“里程碑”，而非“终点站”。作文等级评分标准等级项目一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假基础