衡阳市高考复核申请书

衡阳市高考复核申请书申请书一：

尊敬的衡阳市高考复核委员会领导：

我怀着无比诚挚和恳切的心情，向您们递交这份高考复核申请书。我叫XXX，是XXXX学校XXXX届XX专业的应届毕业生，于XXXX年XX月参加了全国普通高等学校招生统一文化考试，并取得了XXXX分的成绩，被XXXX大学XXXX专业录取。然而，在近日收到高考成绩通知后，我发现其中存在一些严重的疑问和错误，这直接影响了我的录取资格和未来的学业规划。因此，我郑重提出复核申请，恳请贵委员会能够认真审查我的申请，并给予公正合理的处理。

###一、申请内容

我的申请内容主要包括以下几个方面：

1.**高考成绩复核申请**：请求复核我的高考成绩，重点核查语文、数学、英语等主要科目的成绩是否存在录入错误或计算偏差。

2.**相关考试材料的审查**：请求复核我的考试试卷、答题卡、成绩合成表等关键材料，以确认是否存在评分不公或漏评、错评的情况。

3.**录取资格的重新认定**：鉴于成绩复核结果可能对录取资格产生影响，我请求贵委员会根据复核结果，重新审核我的录取资格，确保录取过程的公平性和准确性。

###二、申请原因

####1.成绩异常的发现与怀疑

在收到高考成绩通知后，我第一时间对成绩进行了核对，发现其中存在明显的异常情况。具体表现为：

-**语文科目成绩偏差**：我的语文成绩为XX分，但根据我的答题卡和回忆，实际作答情况与该分数严重不符。例如，我在作文部分采用了较为系统的论证结构，且引用了大量经典素材，但得分却远低于预期，这让我怀疑是否存在评分标准的主观倾向或评分错误。

-**数学科目存在争议**：数学成绩为XX分，但我在解答过程中有部分题目采用了不同的解题思路，且参考答案中部分步骤与我的作答存在差异。此外，我在某道压轴题的解题过程中采用了更简洁的代数变形，但并未获得相应的加分，这让我怀疑是否存在评分不公或标准不统一的问题。

-**英语科目存在错漏**：英语成绩为XX分，但在我的答题卡中，我发现有几道选择题的涂卡存在明显错误，且部分阅读理解题的答案与我的作答完全一致，但得分却较低，这让我怀疑是否存在机器判卷的系统性错误。

####2.考试过程的特殊情况

在高考过程中，我还遇到了一些特殊情况，这些情况可能对成绩产生了间接影响，需要贵委员会进行进一步核实：

-**考试期间身体不适**：在语文考试的最后阶段，我因身体突发不适，导致作文部分未能完全完成，这让我怀疑是否会对成绩产生不利影响。虽然考场监考老师已记录了我的情况，但成绩单中并未体现相关说明，这让我对成绩的公正性产生质疑。

-**答题卡的异常情况**：在考试结束后，我仔细检查了答题卡的扫描图像，发现部分科目的答题卡存在模糊不清的情况，尤其是数学答题卡的某些题目，这可能导致机器判卷时出现漏评或错评的情况。

####3.对公平公正的强烈诉求

高考作为我国教育体系中的关键环节，其成绩的准确性直接关系到考生的未来命运。因此，我对成绩复核的公正性有着极高的期待。我坚信，通过贵委员会的严格审查，能够发现并纠正成绩中的问题，确保每一位考生都能得到公平的评价。

###三、决心和要求

####1.决心与态度

我深知高考成绩复核是一项严肃且复杂的工作，但我依然决心通过合法途径维护自己的权益。我将积极配合贵委员会的审查工作，提供所有必要的材料，并愿意接受任何形式的调查和核实。我坚信，只要坚持实事求是的原则，问题终将得到解决。

####2.具体要求

基于以上情况，我向贵委员会提出以下具体要求：

-**全面复核成绩**：请求贵委员会对我的语文、数学、英语等主要科目的成绩进行全面复核，重点核查评分标准是否统一、是否存在主观评分偏差。

-**审查考试材料**：请求复核我的考试试卷、答题卡、成绩合成表等关键材料，确保评分过程的公正性和准确性。

-**重新认定录取资格**：根据复核结果，请求贵委员会重新审核我的录取资格，确保录取过程的公平性。

-**提供书面说明**：请求贵委员会在复核结束后，向我的本人提供详细的书面说明，说明复核结果及处理意见。

####3.朴实准确的态度

我深知自己的诉求可能对贵委员会的工作造成一定压力，但我依然坚持实事求是的原则。我愿意接受任何合理的处理结果，只要能够确保高考成绩的公正性，我就能够安心等待未来的学业安排。

###四、结尾

恳请贵委员会能够认真审查我的申请，并给予公正合理的处理。我坚信，通过贵委员会的严格审查，能够发现并纠正成绩中的问题，确保每一位考生都能得到公平的评价。请组织考验，望领导批准。

此致

敬礼

###落款

申请人：XXX

XXXX年XX月XX日

申请书二：

一、申请人基本信息

本人XXX，性别X，XXXX年XX月XX日出生于XXXX省XXXX市，身份证号码XXXXXXXXXXXXXXXXXX，系XXXX中学XXXX届高三毕业生。在XXXX年XX月参加全国普通高等学校招生统一文化考试（以下简称“高考”）中，报考XXXX大学XXXX专业，高考报名号XXXXXXXX，准考证号XXXXXXXX。本人高考总成绩为XXXX分，各科目成绩分别为：语文XX分，数学XX分，英语XX分，理/文综合XX分。根据湖南省教育考试院公布的分数，本人被XXXX大学XXXX专业拟录取，并已按规定办理了相关录取手续，现就读于XXXX大学XXXX学院XXXX专业。然而，在后续的学习和了解过程中，本人发现本人的高考成绩存在严重问题，亟需申请复核，以维护本人的合法权益和高考的严肃性、公正性。

二、申请事项

本人现郑重向贵委员会提出高考成绩复核申请，请求对本人XXXX年度参加的高考成绩进行复核。具体复核事项包括但不限于：

1.对本人高考各科目试卷（含主观题和客观题）进行复核，核查是否存在评分错误、漏评、错评等情况；

2.对本人高考答题卡进行复核，核查是否存在扫描、识别错误，以及与试卷内容是否一致；

3.对本人高考成绩合成表进行复核，核查是否存在计算错误，以及各科目成绩合成总分是否存在错误；

4.对本人高考成绩相关申诉处理记录（如有）进行复核，核查是否存在处理不公或未予处理的情况；

5.请求贵委员会根据复核结果，对本人高考成绩进行更正，并就成绩更正对本人产生的影响（如录取资格等）提出处理意见。

三、事实与理由

（一）语文科目成绩存在严重疑问

本人高考语文科目成绩为XX分，但在对试卷进行复核时，发现以下问题：

1.主观题评分与本人预期严重不符。本人作文题目为“XXX”，全文共约XXXX字，围绕主题进行了深入论述，引用了XXX、XXX等名人的观点，并结合社会热点进行了分析，结构清晰，逻辑严谨。然而，评卷老师在“中心思想”一项仅给了X分，在“语言表达”一项仅给了X分，导致作文总分仅为X分。本人认为，该评分严重低估了本人的作文水平，评卷老师可能未能准确理解作文的中心思想，或对语言表达的评分标准过于严苛。此外，本人还注意到，同篇作文中，另一位考生的作文中心思想得分高达X分，而其文章结构与本人作文相似度较高，但内容深度略逊于本人作文。这进一步说明，评卷老师在评分时可能存在主观偏见或未能严格按照评分标准进行评分。

2.客观题存在疑似漏评情况。本人选择题答题卡清晰显示，在“名篇名句默写”部分，本人准确默写了全部六句，但在成绩合成表中，该部分得分为0分。本人仔细核对答题卡，确认所有填涂均清晰无误，且与试卷要求完全一致。本人怀疑该部分存在漏评情况，可能是扫描或识别系统出现故障，导致评卷老师未能看到本人的答案。

3.对评分标准的质疑。本人查阅了XXXX年高考语文评分标准，发现评分标准中对于“中心思想”、“语言表达”等评分点的描述较为模糊，缺乏具体的量化指标。这使得评卷老师在评分时拥有较大的自由裁量权，容易导致评分结果的差异性较大，甚至出现不公正的情况。本人认为，高考作为国家级考试，其评分标准应更加明确、量化，以确保评分的公平性和公正性。

（二）数学科目成绩存在明显偏差

本人高考数学科目成绩为XX分，但在对试卷和答题卡进行复核时，发现以下问题：

1.解答题评分存在严重争议。本人卷面上共有X道解答题，其中第X题和第X题的解答过程均较为复杂，本人采用了多种方法进行求解，并最终得出了正确答案。然而，评卷老师在第X题仅给了X分，在第X题仅给了X分，且在评分标准中标注“解题过程不完整”、“计算错误”等字样，本人认为这些标注与本人实际作答情况不符。本人回忆当时在解题过程中，不仅完成了所有必要的步骤，还对部分步骤进行了详细的推导和说明，最终答案也完全正确。评卷老师的评分可能存在误解或未能仔细阅读本人的解题过程，导致评分不公。

2.客观题存在疑似错评情况。本人选择题答题卡清晰显示，在“选择题第X题”中，本人选择了“C”选项，但在成绩合成表中，该题得分为0分。本人仔细核对答题卡，确认填涂清晰无误，且该题的正确答案确实为“C”选项。本人怀疑该题存在评分错误，可能是评卷老师在评分时误将其他选项的分数计入了该题，导致本人该题不得分。

3.对评分规范的质疑。本人了解到，高考数学主观题的评分通常采用“采点给分”的方式，即根据解题过程的步骤和正确性进行评分。然而，本人发现评卷老师在评分时，对部分步骤的采分标准较为严苛，甚至存在“一步错误，全题不得分”的情况。本人认为，这种评分方式过于僵化，未能充分考虑考生的解题思路和创新能力，不利于激励考生发挥出自己的真实水平。

（三）英语科目成绩存在不合理之处

本人高考英语科目成绩为XX分，但在对试卷和答题卡进行复核时，发现以下问题：

1.阅读理解部分存在争议。本人认为，在阅读理解部分的第X篇文章中，题目“XXX”的答案应为“C”选项，而非评卷老师给出的“D”选项。本人仔细阅读了该篇文章，并结合上下文进行分析，认为“C”选项更符合文章的主旨和作者的意图。评卷老师的评分可能存在误解或未能准确理解文章的内容，导致评分不公。

2.答题卡疑似存在扫描问题。本人仔细观察答题卡的扫描图像，发现部分选择题的填涂区域存在模糊不清的情况，尤其是“完形填空”部分的某些题目，这使得本人怀疑是否存在扫描或识别系统出现故障，导致评卷老师未能看到本人的答案。

3.对评分标准的质疑。本人查阅了XXXX年高考英语评分标准，发现阅读理解部分的评分标准中，对于“推理判断题”的评分较为模糊，缺乏具体的量化指标。这使得评卷老师在评分时拥有较大的自由裁量权，容易导致评分结果的差异性较大，甚至出现不公正的情况。

（四）理/文综合科目成绩存在疑问

本人高考理/文综合科目成绩为XX分，但在对试卷和答题卡进行复核时，发现以下问题：

1.选择题存在疑似漏评情况。本人选择题答题卡清晰显示，在“选择题第X题”中，本人选择了“A”选项，但在成绩合成表中，该题得分为0分。本人仔细核对答题卡，确认填涂清晰无误，且该题的正确答案确实为“A”选项。本人怀疑该题存在漏评情况，可能是扫描或识别系统出现故障，导致评卷老师未能看到本人的答案。

2.主观题评分与本人预期严重不符。本人认为，在“简答题第X题”中，本人的回答全面、准确，且条理清晰，但评卷老师仅给了X分，且在评分标准中标注“要点不全”、“论述不够深入”等字样，本人认为这些标注与本人实际作答情况不符。本人回忆当时在作答时，不仅列出了所有主要要点，还对每个要点进行了详细的解释和说明，最终答案也完全正确。评卷老师的评分可能存在误解或未能仔细阅读本人的作答内容，导致评分不公。

3.对评分规范的质疑。本人了解到，高考理/文综合科目主观题的评分通常采用“采点给分”的方式，即根据答题内容的要点和正确性进行评分。然而，本人发现评卷老师在评分时，对部分要点的采分标准较为严苛，甚至存在“要点错误，全题不得分”的情况。本人认为，这种评分方式过于僵化，未能充分考虑考生的知识储备和逻辑思维能力，不利于激励考生发挥出自己的真实水平。

（五）对高考公平公正的诉求

高考是国家教育选拔的重要途径，其公平公正直接关系到考生的切身利益和社会的公平正义。本人通过此次复核申请，并非试图无理取闹，而是希望通过合法途径维护本人的合法权益，确保高考的严肃性和公正性。本人相信，只要贵委员会能够认真对待本人的申请，并对其进行thorough的复核，就能够发现并纠正成绩中的问题，确保每一位考生都能得到公平的评价。

四、落款

本人再次恳请贵委员会能够认真审查本人的申请，并给予公正合理的处理。本人将积极配合贵委员会的审查工作，提供所有必要的材料，并愿意接受任何形式的调查和核实。希望贵委员会能够以高度的责任感和使命感，对本人高考成绩进行复核，维护高考的公平公正，保障本人的合法权益。

此致

敬礼！

申请人：XXX

XXXX年XX月XX日

申请书三：

一、称谓

尊敬的衡阳市高考复核委员会领导：

二、申请事项与理由

**（一）申请事项**

本人XXX，身份证号码XXXXXXXXXXXXXXXXXX，系XXXX中学XXXX届毕业生，于XXXX年参加了全国普通高等学校招生统一文化考试（以下简称“高考”），报考XXXX大学XXXX专业，高考准考证号为XXXXXXXX，高考成绩总分为XXXX分，各科目成绩分别为：语文XX分，数学XX分，英语XX分，文理科综合XX分。根据湖南省教育考试院公布的高考成绩及录取规则，本人被XXXX大学XXXX专业拟录取。然而，在近期对高考成绩及相关材料的进一步核查过程中，本人发现本人高考成绩存在明显异常及疑问，可能存在评分错误、漏评、错评等问题，严重影响了本人对高考成绩的信任以及对未来学业的规划。为此，本人郑重向贵委员会提出高考成绩复核申请，请求对本人XXXX年度的高考成绩及相关材料进行全面的复核与审查。具体申请事项包括：

1.对本人高考各科目的试卷（包括主观题和客观题）进行复核，核查是否存在评分错误、评分标准执行不统一、主观题评分主观性强、存在评分偏差等问题。

2.对本人高考各科目的答题卡进行复核，核查是否存在扫描、识别错误，以及答题卡与本人实际作答内容是否存在差异。

3.对本人高考成绩合成表进行复核，核查是否存在计算错误，以及各科目成绩合成总分是否存在错误。

4.对本人高考成绩相关申诉处理记录（如有）进行复核，核查是否存在处理不公或未予处理的情况。

5.请求贵委员会根据复核结果，对本人高考成绩进行更正，并就成绩更正对本人产生的影响（如录取资格等）提出处理意见，保障本人的合法权益。

**（二）申请理由**

上述申请事项的提出，并非无理取闹，而是基于本人对高考成绩的疑虑以及维护自身合法权益的迫切需求。具体理由陈述如下：

**1.语文科目成绩存在严重疑问，评分标准执行不统一，主观题评分主观性强，存在评分偏差。**

本人在高考语文科目中取得了XX分的成绩，但在对试卷进行复核时，发现以下问题：

***作文部分评分与预期严重不符。**本人作文题目为“XXX”，全文围绕主题进行了深入论述，结构清晰，逻辑严谨，引用了XXX、XXX等名人的观点，并结合社会热点进行了分析，语言表达流畅，用词准确。然而，评卷老师在“中心思想”一项仅给了X分，在“语言表达”一项仅给了X分，导致作文总分仅为X分。本人认为，该评分严重低估了本人的作文水平，评卷老师可能未能准确理解作文的中心思想，或对语言表达的评分标准过于严苛，存在主观性强、评分不公的问题。此外，本人注意到，同篇作文中，另一位考生的作文结构与本人作文相似度较高，但内容深度略逊于本人作文，其作文中心思想得分却高达X分，这进一步说明评卷老师在评分时可能存在主观偏见或未能严格按照评分标准进行评分。

***现代文阅读部分存在争议。**在现代文阅读部分的第X篇文章中，题目“XXX”的答案应为“C”选项，而非评卷老师给出的“D”选项。本人仔细阅读了该篇文章，并结合上下文进行分析，认为“C”选项更符合文章的主旨和作者的意图。评卷老师的评分可能存在误解或未能准确理解文章的内容，导致评分不公。此外，在论述类文本阅读的第X题，本人采用了多种方法进行论证，并最终得出了正确答案，但评卷老师仅给了X分，且在评分标准中标注“解题过程不完整”、“计算错误”等字样，本人认为这些标注与本人实际作答情况不符，评卷老师的评分可能存在误解或未能仔细阅读本人的解题过程，导致评分不公。

***古诗文阅读部分存在漏评情况。**本人在古诗文阅读部分的“名篇名句默写”中，准确默写了全部六句，但在成绩合成表中，该部分得分为0分。本人仔细核对答题卡，确认所有填涂均清晰无误，且与试卷要求完全一致。本人怀疑该部分存在漏评情况，可能是扫描或识别系统出现故障，导致评卷老师未能看到本人的答案。

***对评分标准的质疑。**本人查阅了XXXX年高考语文评分标准，发现评分标准中对于“中心思想”、“语言表达”等评分点的描述较为模糊，缺乏具体的量化指标。这使得评卷老师在评分时拥有较大的自由裁量权，容易导致评分结果的差异性较大，甚至出现不公正的情况。高考作为国家级考试，其评分标准应更加明确、量化，以确保评分的公平性和公正性。

**2.数学科目成绩存在明显偏差，解答题评分存在严重争议，客观题存在疑似错评情况，对评分规范存在质疑。**

本人在高考数学科目中取得了XX分的成绩，但在对试卷和答题卡进行复核时，发现以下问题：

***解答题评分存在严重争议。**本人卷面上共有X道解答题，其中第X题和第X题的解答过程均较为复杂，本人采用了多种方法进行求解，并最终得出了正确答案。然而，评卷老师在第X题仅给了X分，在第X题仅给了X分，且在评分标准中标注“解题过程不完整”、“计算错误”等字样，本人认为这些标注与本人实际作答情况不符。本人回忆当时在解题过程中，不仅完成了所有必要的步骤，还对部分步骤进行了详细的推导和说明，最终答案也完全正确。评卷老师的评分可能存在误解或未能仔细阅读本人的解题过程，导致评分不公。

***客观题存在疑似错评情况。**本人选择题答题卡清晰显示，在“选择题第X题”中，本人选择了“C”选项，但在成绩合成表中，该题得分为0分。本人仔细核对答题卡，确认填涂清晰无误，且该题的正确答案确实为“C”选项。本人怀疑该题存在评分错误，可能是评卷老师在评分时误将其他选项的分数计入了该题，导致本人该题不得分。

***对评分规范的质疑。**本人了解到，高考数学主观题的评分通常采用“采点给分”的方式，即根据解题过程的步骤和正确性进行评分。然而，本人发现评卷老师在评分时，对部分步骤的采分标准较为严苛，甚至存在“一步错误，全题不得分”的情况。本人认为，这种评分方式过于僵化，未能充分考虑考生的解题思路和创新能力，不利于激励考生发挥出自己的真实水平。

**3.英语科目成绩存在不合理之处，阅读理解部分存在争议，答题卡疑似存在扫描问题，对评分标准存在质疑。**

本人在高考英语科目中取得了XX分的成绩，但在对试卷和答题卡进行复核时，发现以下问题：

***阅读理解部分存在争议。**本人在阅读理解部分的第X篇文章中，题目“XXX”的答案应为“C”选项，而非评卷老师给出的“D”选项。本人仔细阅读了该篇文章，并结合上下文进行分析，认为“C”选项更符合文章的主旨和作者的意图。评卷老师的评分可能存在误解或未能准确理解文章的内容，导致评分不公。

***答题卡疑似存在扫描问题。**本人仔细观察答题卡的扫描图像，发现部分选择题的填涂区域存在模糊不清的情况，尤其是“完形填空”部分的某些题目，这使得本人怀疑是否存在扫描或识别系统出现故障，导致评卷老师未能看到本人的答案。

***对评分标准的质疑。**本人查阅了XXXX年高考英语评分标准，发现阅读理解部分的评分标准中，对于“推理判断题”的评分较为模糊，缺乏具体的量化指标。这使得评卷老师在评分时拥有较大的自由裁量权，容易导致评分结果的差异性较大，甚至出现不公正的情况。

**4.理科综合科目成绩存在疑问，选择题存在疑似漏评情况，主观题评分与本人预期严重不符，对评分规范存在质疑。**

本人在高考理科综合科目中取得了XX分的成绩，但在对试卷和答题卡进行复核时，发现以下问题：