制定教学管理标准课件

郭景扬制定教学管理标准构建质量保障体系华东师范大学华光学院1-管理的地位社会发展的两个轮子科技教育管理导轮作用2-管理的主要职能决策组织指挥协调控制管理的主题词管理的关键词标准化制度化规范化严格程序注重细节追求真实3-学校管理的主要内容学校管理行政管理教学管理人力资源管理学籍档案管理教学内容管理――课程管理、教材管理后勤服务管理财务成本管理教学方式管理――教学模式、策略、方法、技术教学质量管理――教学评价、考试4-教学管理基本认识教学是学校工作的核心质量是教学评价的根本管理是质量提高的保障标准是管理实施的目的制度是标准达成的途径规范是制度执行的基础

5-教学管理的要素教学管理教师管理学生管理环境管理教学观念的管理教学素养的管理教学行为的管理科学性合法性适切性硬环境――物质环境软环境心理环境人际环境设施设备（课桌椅排列）规范发展的管理自主发展的管理创新发展的管理6-教学管理组织系统教学管理重心下移－－强化年级组的管理职能教学管理阵地前移－－强化教研组的研究功能宏观层面－－中观层面－－微观层面集权－－分权－－放权－－授权7-组织系统A校长副校长副校长办公室总务处政教处教务处科研处教研组年级组班主任

班主任

班主任

备课组备课组备课组

任课教师任课教师学生学生社团组织学生自治组织学生科研组织8-组织系统B校长副校长副校长办公室教育服务部学生管理部教学管理部人力资源部教学研究部（主任）年级管理部（主任）任课教师任课教师学生学生社团组织学生自治组织学生科研组织高一年级组

高二年级组

高三年级组

语言科教研组社会科教研组数理科教研组

艺体技教研组

备课组班主任9-校长的教学管理职责宏观层面的管理确定教学标准规范管理程序建立管理制度教学质量问责任命管理人员10-年级组学生学习管理规范一、建立班级学生学习档案袋（班主任负责）二、举行年级学生学习分析会（年级组长负责）学生学习档案袋学生学习质量分析学生学习态度心理学生学习方法习惯学生学习特长特点学生学习分析会学习水平层次比例学习主要困难原因学科成绩差异状况学习提高主要措施11-教研组教学管理规范一、教研组教学研究制度（教研组长负责）二、教师教学工作检查制度（备课组长负责）教学研究内容课程标准解读（内容、目标、结构、关键）教学方法设计（模式、策略、方法、技术）教材内容分析（概念、原理、重点、难点）教学质量评价（题型、比例、达成、问题）教学检查内容备课三问听课三评质量三比二问学生程度一问内容难度三问方法适切度二评学生思维活跃一评教师讲解准确三评过程合理科学二比后进提高率一比全体达成率三比学习优秀率12-随机听课制度和质量抽查制度学校组织学科教学专家评价组，每学期对每位教师随机听课一至二节。听课前不通知本人，听课后不向本人反馈，主要是调查研究教师教学状况。专家听课后填写听课评价表，交校长或教务处。学校组织学科教学专家评价组，每学期对每门学科教学质量进行抽查一至二次。抽查试卷组织专人命题，抽查前不通知学生，主要是调查研究学生学习状况。抽查后填写质量分析表，交校长或教务处。此两项制度目的是建立一种机制，获得师生教学的真实信息，供学校分析、决策使用。附：课堂教学评价表13-考试命题审题制度考试次数基础测试－－开学初期阶段测试－－期中考试单元测试－－单元之后终结测试－－期末大考命题审题基础测试－－备课组命题－－教研组审题－－教导处备案期中考试－－教研组命题－－教导处组织审题单元测试－－备课组命题－－教研组审题－－教导处备案期末大考－－教研组命题－－教导处组织审题命题依据：学科试卷内容、目标、题型双向表双向表制定依据：课程标准、教科书、考试大纲双向表使用范围：教师备课、上课、考试命题14-15-16-17-学生问卷座谈反馈制度通过学生填写调查问卷，对教师教学情况进行调查，每学期可进行一至二次，可以抽样，也可以全员调查。调查结果作为学校决策参考。附：课堂教学问卷表18-学生学习质量分析制度学校建立学生学习