初一语文上册第一单元测试题附参考答案

初一语文上册第一单元测试题附参考答案一、基础知识积累与运用（30分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）A.酝（yùn）酿黄晕（yūn）抖擞（sǒu）发髻（jì）B.静谧（mì）高邈（miǎo）莅临（lì）吝啬（sè）C.池畦（wā）粗犷（guǎng）竦峙（zhì）碣（jié）石D.窠巢（kē）应和（hé）贮（zhù）蓄澄（chéng）清2.下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）A.瞭亮喉咙烘托花枝招展B.镶嵌响晴绿萍咄咄逼人C.哄托造访端庄淅淅历历D.化妆萧瑟骄媚倾盆瓢泼3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）A.他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。B.春天到了，公园里花枝招展，游人如织。C.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。D.他的作品虽称不上完美，但也自出心裁，别有一番风味。4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。D.他的写作水平明显提高了。5.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）（3分）A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》等。B.《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。C.《雨的四季》的作者是刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。D.《观沧海》的作者是曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以婉约细腻著称。6.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（3分）大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；，。7.默写。（6分）（1），山岛竦峙。（2），洪波涌起。（3），风正一帆悬。（4），江春入旧年。（5），小桥流水人家。（6），断肠人在天涯。8.综合性学习。（6分）学校开展“我爱文学”的语文实践活动，请你完成以下任务。（1）【创作空间】请你围绕活动主题，为校刊取一个富有文学韵味的名字。（2分）（2）【名著推荐】请你从《繁星》《春水》《伊索寓言》中任选一部，向同学们推荐。（4分）二、阅读理解（40分）（一）阅读下面的古诗，完成910题。（5分）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。9.请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”这句诗。（3分）10.“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了怎样的哲理？（2分）（二）阅读下面的文言文，完成1114题。（12分）咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。11.解释下列加点的字词。（4分）（1）内集（）（2）俄而（）（3）差可拟（）（4）未若（）12.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（2）未若柳絮因风起。13.“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？（2分）14.文中“公大笑乐”，请结合上下文揣摩“公”此刻的心理活动，用第一人称描述出来。（2分）（三）阅读下面的文章，完成1519题。（13分）春（节选）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。15.请分别概括这两段文字的主要内容。（2分）16.“吹面不寒杨柳风”这句诗出自南宋志南和尚的《绝句》，这句诗在文中有什么作用？（2分）17.赏析“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”这句话。（3分）18.“像牛毛，像花针，像细丝”分别写出了春雨的什么特点？（3分）19.这两段文字描绘了两幅春景图，请分别给这两幅图起一个名字。（3分）（四）阅读下面的文章，完成2024题。（10分）秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。20.请用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）21.文中“五彩缤纷”这个词语的意思是，它在文中具体表现在。（2分）22.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（2分）23.秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照文中的句子写一写。（2分）它把给了，像，，。24.为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”？（2分）三、写作（50分）25.请以“我心中的美景”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、基础知识积累与运用（30分）1.B（A项“黄晕”的“晕”应读“yùn”；C项“池畦”的“畦”应读“qí”；D项“应和”的“和”应读“hè”）2.B（A项“瞭亮”应写作“嘹亮”；C项“哄托”应写作“烘托”，“淅淅历历”应写作“淅淅沥沥”；D项“骄媚”应写作“娇媚”）3.C（“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处程度过重）4.D（A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）5.D（曹操的诗以慷慨悲壮著称）6.示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。7.（1）水何澹澹（2）秋风萧瑟（3）潮平两岸阔（4）海日生残夜（5）枯藤老树昏鸦（6）夕阳西下8.（1）示例：《芳草地》《文学新芽》《墨香苑》等。（2）示例：我推荐《伊索寓言》。这是一部世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。书中的故事大多短小精悍，却蕴含着深刻的道理。比如《农夫和蛇》告诫人们对恶人千万不能心慈手软；《龟兔赛跑》告诉我们不可轻易小视他人，骄傲使人落后。它以生动有趣的故事和深刻的寓意，让我们在阅读中获得智慧和启示。二、阅读理解（40分）（一）（5分）9.“潮平两岸阔”，“阔”是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。“风正一帆悬”，“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。诗句通过“潮平”“风正”“一帆悬”这几个典型意象，展现了一幅开阔、雄浑、壮美的大江行船图，营造了一种恢弘阔大的意境，同时也表达了诗人旅途平顺的喜悦之情。10.这句诗蕴含着旧事物中孕育着新事物的哲理，揭示了新旧交替的自然规律，同时也表现了诗人积极乐观、奋发向上的精神风貌。（二）（12分）11.（1）把家里人聚集在一起（2）不久，一会儿（3）大体可以相比（4）不如，不及12.（1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解谈论文章的义理。（2）不如比作柳絮乘风飞舞。13.示例一：“撒盐空中”好。雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。示例二：“柳絮因风起”好。它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。14.示例：哈哈，孩子们真是聪明伶俐啊！胡儿把雪比作撒盐空中，形象地写出了雪的颜色和下落的状态；而侄女把雪比作柳絮因风起，不仅写出了雪的轻盈姿态，更营造出一种诗意的氛围，真是妙极了！（三）（13分）15.第一段主要写春风的和煦、芳香和悦耳；第二段主要写春雨的细密、轻盈和润物。16.引用这句诗，一方面从触觉的角度写出了春风的温暖、柔和，增强了文章的说服力；另一方面丰富了文章的内容，增添了文章的诗情画意，使文章更具感染力。17.这句话运用了引用和比喻的修辞手法，引用“吹面不寒杨柳风”这句诗，增添了文章的文化底蕴；把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的温暖、柔和，表达了作者对春风的喜爱之情。18.“像牛毛”写出了春雨细密的特点；“像花针”写出了春雨闪亮、尖细的特点；“像细丝”写出了春雨轻柔的特点。19.第一段描绘的是“春风图”，第二段描绘的是“春雨图”。（四）（10分）20.本文主要描写了秋天的雨的特点，它是打开秋天大门的钥匙，有五彩缤纷的颜料，藏着好闻的气味，吹起金色的小喇叭，带给大地丰收的歌，带给小朋友欢乐的歌。21.指颜色繁多，非常好看它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了果树，菊花仙子得到了紫红的、淡黄的、雪白的等更多颜色22.运用了比喻和拟人的修辞手法。把“黄黄的叶子”比作“一把把小扇子”，把“红红的枫叶”比作“一枚枚邮票”，生动形象地写出了银杏叶和枫叶的形状；“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”“你挤我碰”“争着”“频频点头”等词语，将银杏叶、枫叶、橘子、柿子、菊花等当作人来写，赋予它们人的动作和情感，使文章更加生动有趣，表达了作者对秋天的喜爱之情。23.示例：它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃哪晃哪，晃出了秋天的甜蜜。24.因为秋天的雨带来了丰收的景象，田野里五谷丰登，果树上果实累累，所以说带给大地的是一曲丰收的歌；秋天的雨让小朋友们感受到了丰收的喜悦，他们可以品尝到各种香甜的水果，还可以欣赏到美丽的秋景，所以说带给小朋友的是一首欢乐的歌。三、写作（50分）25.【写作指导】“我心中的美景”，“美景”既可以是自然景观，如山川河流、花草树木、日月星辰等；也可以是人文景观，如历史古迹、文化遗址、民俗风情等；还可以是社会生活中的美好场景，如家庭的温馨、朋友的关爱、社会的和谐等。“心中”则强调了这处美景在自己内心的独特地位和深刻感受。在写作时，首先要确定好“美景”的具体内容，然后围绕这处美景展开描写。可以按照一定的顺序，如时间顺序、空间顺序等，细致地描绘美景的特点，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力。同时，要融入自己的情感，表达出对这处美景的喜爱、赞美之情。例如，如果写自然景观，可以描写春天的花园，先总体描绘花园的美丽景象，然后分别描写各种花朵的颜色、形状、香气，最后表达自己对春天花园的喜爱和对大自然的赞美。如果写人文景观，可以写古老的小镇，描写小镇的建筑风格、街道布局、居民生活等，展现小镇的独特魅力和历史文化底蕴。如果写社会生活中的美好场景，可以写家庭聚会，描写家人之间的互动、温馨的氛围，表达对家庭的热爱和对亲情的珍惜。【范文示例】我心中的美景在我的心中，有一处独特的美景，它不是名山大川的壮丽，也不是繁华都市的喧嚣，而是我那温馨的小书房。推开那扇木质的门，首先映入眼帘的是一排高大的书架。书架上摆满了各种各样的书籍，有文学名著，它们像一位位智慧的老者，静静地诉说着历史的沧桑和人生的哲理；有科普读物，仿佛是一扇扇通往未知世界的大门，等待着我去探索其中的奥秘；还有漫画和故事书，那是我童年欢乐的源泉。每一本书都承载着知识和回忆，它们整齐地排列着，像是在等待我去翻阅、去汲取其中的营养。书架旁