2024学年广州市荔湾区七年级语文（上）期末试卷附答案解析

学年广州市荔湾区七年级语文（上）期末试卷第一部分积累与运用（共24分）1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．吆喝/喝彩

希冀/小心翼翼B．取决/诀别

应和/随声附和C．倘若/徜徉

规模/一模一样D．周济/济南

狭隘/精益求精2．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．分歧烘托

鸦鹊无声

拈轻怕重B．枯噪云宵

见异思迁

杞人忧天C．莅临渊博

咄咄逼人

翻来覆去D．沁凉销耗

各得其所

忙然无措3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A．夜游珠江，两岸灯火辉煌，人声鼎沸，广州最繁华的景象尽收眼底。B．中国国际服务贸易交易会科技感十足，各类互动展示屏让人力不暇供。C．长期搜索枯肠，饿着睡觉，不仅影响睡眠质量，还容易引起胃溃疡。 D．这块矿石翠绿迷人，亭亭玉立，但硬度、内部结构等和翡翠大相径庭。4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．人工智能不仅能提供情感支持，但不能代替真实的人际关系。 B．坚持经常写随笔可以培养同学们思考生活、观察生活的习惯。 C．为满足各类人群的入户需求，广州计划放宽引进人才的条件。 D．中小学生书写水平逐渐下降的问题，广泛引起全社会的关注。5．（8分）七年1班的几位同学把《皇帝的新装》改写成剧本，并在班里表演。观看后，大家热烈地讨论起来。请你参与讨论并完成以下任务。【剧本】音乐响起——（皇帝踱着步走上台，身后是打着“华盖”的典礼官和双手悬空作托后裙状的两位内臣。）百姓1：听说愚蠢的人就看不见咱皇帝的新装呐！哎（扭头），你看见了吗？百姓2：当然看见啦！这上衣和下裙，多美丽呀！小孩：（突然大声叫嚷）可是，他什么衣服也没有穿啊！百姓3：（惊讶地，大声叫道）大家听见了吗？这小孩说皇帝没穿衣服！百姓4：（连声附和）真的！真的！真的没穿衣服！内臣：（心虚地）皇上，您别听他们的。皇帝：（发抖）嗯！我必须要把这场游行大典进行到底！（摆出一副更骄傲的神气）……（1）任务一：画横线的两句台词，同学表演时语调过于平缓。请联系上下文，重新设计这两句台词的语调。（2分）（2）任务二：饰演皇帝的小荔同学在表演时，重读了“必须”一词，但有同学认为应该重读“到底”一词，请谈谈你的看法。（3分）（3）任务三：饰演小孩的小湾没有按剧本的提示语“突然大声叫嚷”进行表演，而改用“小声嘀咕”的方式演绎，你认为恰当吗？请说说你的理由。（3分）6．（8分）古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①

，洪波涌起。（曹操《观沧海》）②

，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）③晴空一鹤排云上，

。（刘禹锡《秋词》其一）④夕阳西下，

。（马致远《天净沙•秋思》）⑤三军可夺帅也，

。（《论语》）⑥

，思而不学则殆。（《论语》）（2）古诗词中多有借明月抒怀的诗句，请根据批注完成以下表格。诗句批注出处露从今夜白，月是故乡明。白露既降，天气渐凉；故乡之月，更明更亮。杜甫《月夜忆舍弟》①，。秋月半轮，映入江中；随水流动，伴人远行。李白《峨眉山月歌》②，。大漠似雪，月华如霜；边城夜色，凄神寒骨。李益《夜上受降城闻笛》第二部分阅读与鉴赏（共46分）7．（12分）阅读下面的文段，完成下列各题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）【乙】（尔）其勖①求君子之道，研钻勿替，敬慎威仪，以近有德。显誉成于僚友，德行立于己志。若致声称，亦有荣于所生②，可不深念邪！家今差多于昔勤力务时无恤饥寒。菲饮食，薄衣服，节夫二者，尚令吾寡恨③，若忽忘不识，亦已焉哉！（节选自郑玄《诫子益恩书》）[注]①勖：勉励。②所生：指父母。③恨：遗憾。（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是

（2分）A.静以修身吾日三省吾身B.意与日去目似瞑，意暇甚C.若致声称未若柳絮因风起D.亦已焉哉身已半入（2）下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是

（2分）A.家今差多/于昔勤力务时/无恤饥寒B.家今差多于昔/勤力务/时无恤饥寒C.家今差多/于昔勤力务/时无恤饥寒D.家今差多于昔/勤力务时/无恤饥寒（3）用现代汉语翻译文段中的划线句子。①淫慢则不能励精。（2分）②德行立于己志。（2分）（4）两封家书都表达了对孩子的期许，包含着对他们未来人生的建议。诸葛亮和郑玄的建议中有哪些相同点？请结合文本概括。（4分）8．（4分）阅读下面的诗歌，然后回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）诗歌中的哪一个景物点明了时令？（1分）（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了诗人怎样的感情？（3分）9．（13分）阅读下面文字，完成下列各题。小荔学习“人与动物”单元后，搜集整理了以下材料，与大家分享。材料一：2024年11月22日上午，像往常一样来到G3长江公铁大桥南岸的工作人员胡雅婷收到一条短信：“上游3号、大桥2号、下游1号，今日17时30分至20时共侦测到江豚脉冲次数0、221、0。”“江豚又来过这里。”胡雅婷注视着宽阔的江面，期待能看见江豚黑亮的脑袋探出江水。江面上，G3长江大桥正在进行桥面铺装施工。这条便捷的过江通道，跨越铜陵淡水豚国家级自然保护区。江豚，被誉为“水中大熊猫”，是国家一级重点保护野生动物，也是检验长江十年禁渔成效和生态系统健康状况的重要指示物种。随着长江十年禁渔的全面实施和铜陵生态环境的不断改善，铜陵淡水豚自然保护区中江豚数量由2001年的4头增加到现在的12头。当“超级工程”建设遇上江豚保护，如何找到两全之策？答案是“礼让”。“在G3大桥建设中我们使用了一套‘听豚’系统——水下噪声及长江江豚实时声学预警保护系统，就是为了防止施工干扰江豚的活动。”铜陵江豚保护专家郑邦友告诉记者。“当江豚靠近施工水域，我们会评估施工阶段的噪声对江豚的影响，进行施工避让。”“听豚”系统应用以来，在G3大桥施工水域段，已持续记录到上万次来自江豚的脉冲信息。“根据中科院近两年的监测，经过中科院水生所专家的分析，项目施工对长江江豚产生的影响非常微小。”郑邦友补充。“礼让”远不止于此。G3大桥在设计之初，桥位就设在长江江豚不活跃的水域；首创斜拉——悬索协作体系双层多功能桥，一跨过江，使大桥建设远离喜走深槽沙坝的中华鲟和在长江深槽水域洄游的其他珍稀物种；主桥水中主墩建设采用围堰挡水施工工艺，确保了施工水域中水生物的生存活动空间；基础在枯水期施工，使繁育的江豚与作业区隔离，在中华鲟幼鱼洄游期前完成栈桥和主塔基础施工……（整理自《光明日报》）材料二：长江主要水生生物资源统计类别（单位/种）2022年2023年土著鱼类193227国家重点保护水生野生动物1114滇池金线鲃01细鳞裂腹鱼01（整理自《长江流域水生生物资源及生境状况公报（2023年）》）材料三：近年来，随着智慧化监测系统、远红外相机、大数据+物联网、物种AI识别等数字高科技手段的应用，逐步构建起来的野生动物智慧保护体系，为野生动物的保护工作提供了重要支撑，我国珍稀濒危物种数量稳中有升。大熊猫野外种群总量从20世纪80年代约1100只增长到近1900只；朱鹮发现之初的7只增加到万余只；亚洲象野外种群从150余头增加到300多头；“高原精灵”藏羚羊野外种群由20世纪90年代末的6万﹣7万只恢复到30多万只。（整理自《科普时报》）材料四：“生态环境是人类生存和发展的根基，生态环境变化直接影响文明兴衰演替。”人与自然和谐共生，是中国式现代化的重要特征和本质要求之一。中华传统文化秉持“天人合一”的思想，认为人和自然和谐相处，才能创造出美好的世界。《管子•五行》有云：“人与天调，然后天地之美生。”从古至今，中国人都非常注重自然对万物的养育和影响，产生了“仁民爱物”等关于自然和万物关系的思想。这些优秀传统文化思想充分体现了中华民族的生态智慧，为我国开展生态文明建设提供了文化养分。中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。对自然资源的开发利用须“顺天时，量地利”，秉持可持续发展理念，通过合理利用自然资源谋求发展在自然资源开发过程中取之有度、用之有节。（整理自《光明日报》）（1）小荔分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是

（3分）A.“听豚”系统一旦监听到江豚靠近施工水域，施工队便会主动避让。B.监测数据显示，G3大桥建设项目施工对长江江豚几乎没有产生影响。C.据统计，长江流域2023年土著鱼类的种类相比上年增长了将近一半。D.随着保护手段优化，大熊猫、朱鹮等珍稀濒危动物数量大幅度增长。（2）小荔对材料展开了深入研究，其中不正确的一项是

（3分）A、铜陵保护区江豚数量的增长，从侧面说明了铜陵生态环境日益向好。B.施工方主动“远离”江豚的行为，体现了人类对动物的关爱与尊重。C.努力构建人与自然万物和谐共生的境界，有助于实现中国式现代化。D.“人与天调”强调了合理利用资源，是古人对可持续发展理念的实践。（3）小荔分析了四则材料的内容和作用，其中不正确的一项是

（3分）A.材料一介绍了大桥建设过程中保护江豚的举措，体现保护野生动物的积极态度。B.材料二通过对长江主要水生生物资源统计，表明长江水生生物多样性快速提升。C.材料三通过列举一系列具体的数字，说明了我国野生动物的保护工作颇有成效。D.材料四阐释了中华传统文化思想，以此引导人们在现代化建设中践行生态理念。（4）七年1班召开“保护动物”的主题班会，你将作主题发言。请结合材料内容，简要列出发言提纲。（4分）10．（17分）阅读下面的文章，完成问题。三位语文老师杨苡第一位是王老先生，王德修。他教的是文言文，但和在家里魏老先生教的还是不一样。魏老先生就是讲《论语》，还是四书五经的那一套教法，主要就是背。在中西女校（全称为“天津中西女子中学”）我们是有课本的，内容丰富多了，也不是那么一本正经，而且以讲解为主。我们都是十二三岁的女孩子，太细就听不下去了。照规矩我们该端端正正坐着，可正是好动的年纪，有时忍不住要在下面说悄悄话，王老先生听到了，眼睛会从老花镜上面看过来，眉头紧皱，却不停下来，还接着讲。偶尔低声呵斥一句“不要讲话”，我们也不大在乎。说话的人暂时安静了，脸上却还笑嘻嘻。一般来说，我们都是不大喜欢文言文的，好多文章只记得头一句，比如“夫天地者，万物之逆旅……”。王老先生教得有些有意思，没逼着我们背，我们倒一下就记住了，像李清照的词“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒……”。辛稼轩的写他喝醉酒的词，到现在我还能背得一字不落：“醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书。信著全无是处。昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶。以手推松曰去。”一是王老先生教时一边吟诵一边比画，做出醉倒的样子，我们一下就记住了；二是因为“近来始觉古人书，信著全无是处”这句，我们经常挂在嘴上——不是讨厌文言嘛，古人书“信著全无是处”，还要学它干吗？这下有理由了。学课文以外，也要作文。王老先生教的作文当然是文言的，白话的他恐怕也写不来。我们都是用毛笔写。虽说烦文言，学着写时也有它的好玩。写过什么都不记得了，只记得胡诌过一篇《愁城记》，因为是后来登在班刊上的，要不也早忘了。私塾里学生都怕老师，我们不怕。王老先生不怎么严厉，我不用功，总惦记着玩儿，他拿我也没办法。毕业纪念册上他给我写，“杨静如是我的弟子，颇颖悟，勤于学”，我姐一看，说，就知道玩儿，还勤于学哩！这当然是说好话，后面他用朱笔写“莫等闲，白了少年头，空悲切”，我姐说，这才是他的中心意思，警告你哩。我哪会不知道？只是好话更容易记住。第二位是范绍韩老师，初中三年级到高中一年级，他是我们的国文老师。忘了他是哪个大学毕业的，好像是个师范学院。他讲课很好。王老先生，净讲古文，我们不大爱听。范先生变了，讲白话文的文章，我们都爱听。他还鼓励我们自己办刊物、写文章。我们的班刊就是在他教国文时办起来的，我们出班刊《十九支箭》，他是我们的指导老师。范先生对我们要求很严，逼着我们不断地动笔，每周要写一篇命题作文，文言、白话轮着做，之外每周还得交至少两篇周记，都要用毛笔抄好。他常说，要讲真话，“你怎么想就怎么写，骨鲠在喉，一吐为快”。我们也真把什么都写出来，不管是快乐还是烦恼。他看得很仔细，因此每个学生的性格、心思他都了然于胸。但周记里的那些内容他是不会拿出来说的，权当我们的“悄悄话”。我们都很信任他，越发“怎么想就怎么写”了。有次我在周记里自叹才不如人，太笨，以后不会有什么成就了，他用朱笔批了八个字：“不问收获，只管耕耘”，很潇洒的草字。他是很会鼓励人的，我后来喜欢写作，还有爱写长信，多少都和他最初给我的鼓励有关系。在中西女校，范先生代了一年国文课以后，来了一位新老师，叫高玉爽。高先生很喜欢新文学，自己为我们编讲义，自己动手刻钢板油印，选的全是新文学的名家名作：鲁迅、茅盾、巴金、叶圣陶……他还喜欢讲新诗，讲闻一多、陈梦家、徐志摩。我喜欢上新诗，自己也开始写，起初就是受他的影响。他并没有让我们像背古典诗词那样背下来，就因为喜欢，我们自己背，好多新诗我们都能背，比如闻一多的《死水》、徐志摩的《再别康桥》，虽然新诗其实比整齐押韵的旧体诗难背得多。据说高先生是北师大中文系毕业的，又爱讲新文学，照说怎么都应算是个新派人物了，我们却给他起了绰号，背后叫他“高老夫子”。那是因为他戴着近视眼镜，穿着长袍，总是目不斜视的样子，一副老气横秋的神态，事实上不过三十来岁。和他沉默的外表相反，他是个追求进步的人，我们排演李健吾的反战独幕剧《母亲的梦》，还有毕业季打破常规，不用英文演莎士比亚，以中文演《玩偶之家》，都和他有关。（有删改）（1）下列对本文的理解与分析，正确的一项是

（3分）A.王老师教文言时边吟诵边表演，这种方式符合学生年龄特征。B.范老师鼓励学生要讲真话，即使在周记里边，也要一吐为快。C.高老师喜欢讲新文学及新诗，说明他文学素养高，思想进步。D.办班刊、写新诗、演话剧等活动让“我”对写作保持着热爱。（2）三位语文老师的教学方法具有共同点，请结合材料简要概括。（4分）（3）按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效果。（4分）①后面他用朱笔写“莫等闲，白了少年头，空悲切”。（从引用的角度）②他戴着近视眼镜，穿着长袍，总是目不斜视的样子，一副老气横秋的神态，事实上不过三十来岁。（从描写手法的角度）（4）本文重点回忆了三位语文老师，如果选择其中一位做你的语文老师，你会选择谁？请依据文本内容，结合进入初中后的语文学习生活，说出三点理由。（6分）第三部分写作（共50分）12．（50分）按照要求，完成写作。请以《明天的我》为题，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）。②500字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。附加题（共8分）11．【名著阅读】（1）任务一：下面是小荔同学做的读书笔记，请根据阅读积累，把表格补充完整。（4分）作品名称人物人物关系《西游记》铁扇公主与红孩儿①《朝花夕拾》“我”与②主仆范爱农与“我”③④与“我”师生（2）任务二：《西游记》中的孙悟空本领高强，神通广大。请在下列选项中选取一个你最喜欢的本领，简要介绍它的特点及其来源，并谈谈你喜欢的理由。（4分）①七十二变②火眼金睛③筋斗云2024-2025学年广东省广州市荔湾区七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析第一部分积累与运用（共24分）1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．吆喝/喝彩

希冀/小心翼翼 B．取决/诀别

应和/随声附和 C．倘若/徜徉

规模/一模一样 D．周济/济南

狭隘/精益求精【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.读音不都相同，he/hè，jì/yì；B.读音都相同，jué/jué，hè/hè；C.读音都不相同，tǎng/cháng，mó/mú；D.读音都不相同，jì/jǐ，ài/yì。故选：B。【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．分歧烘托

鸦鹊无声

拈轻怕重 B．枯噪云宵

见异思迁

杞人忧天 C．莅临渊博

咄咄逼人

翻来覆去 D．沁凉销耗

各得其所

忙然无措【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A.有误，“鸦鹊无声”的“鹊”应为“雀”；B.有误，“枯噪”的“噪”应为“燥”，“云宵”的“宵”应为“霄”；C.正确；D.有误，“销耗”的“销”应为“消”，“忙然无措”的“忙”应为“茫”。故选：C。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（）A．夜游珠江，两岸灯火辉煌，人声鼎沸，广州最繁华的景象尽收眼底。 B．中国国际服务贸易交易会科技感十足，各类互动展示屏让人力不暇供。 C．长期搜索枯肠，饿着睡觉，不仅影响睡眠质量，还容易引起胃溃疡。 D．这块矿石翠绿迷人，亭亭玉立，但硬度、内部结构等和翡翠大相径庭。【分析】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A.正确。B.有误，“力不暇供”意思是‌没有足够的力量来完成这项工作。本句是表达让人看不过来。该词使用不合语境，可用“目不暇接”。C.有误，“搜索枯肠”意思是形容写作时苦思苦想。本句形容饿时肚子里难受的状态，该词使用属于望文生义。D.有误，“亭亭玉立”意思是形容女子身材细长，也形容花木等形体挺拔。本句用来形容矿石，用错对象。故选：A。【点评】解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．人工智能不仅能提供情感支持，但不能代替真实的人际关系。 B．坚持经常写随笔可以培养同学们思考生活、观察生活的习惯。 C．为满足各类人群的入户需求，广州计划放宽引进人才的条件。 D．中小学生书写水平逐渐下降的问题，广泛引起全社会的关注。【分析】本题考查病句的辨析与修改。【解答】A.有误，关联词语使用不当，把“不仅”改成“虽然”；B.有误，应该是“观察生活、思考生活”；C.正确；D.有误，把“广泛”放在“关注”的前面。故选：C。【点评】注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。5．（8分）七年1班的几位同学把《皇帝的新装》改写成剧本，并在班里表演。观看后，大家热烈地讨论起来。请你参与讨论并完成以下任务。【剧本】音乐响起——（皇帝踱着步走上台，身后是打着“华盖”的典礼官和双手悬空作托后裙状的两位内臣。）百姓1：听说愚蠢的人就看不见咱皇帝的新装呐！哎（扭头），你看见了吗？百姓2：当然看见啦！这上衣和下裙，多美丽呀！小孩：（突然大声叫嚷）可是，他什么衣服也没有穿啊！百姓3：（惊讶地，大声叫道）大家听见了吗？这小孩说皇帝没穿衣服！百姓4：（连声附和）真的！真的！真的没穿衣服！内臣：（心虚地）皇上，您别听他们的。皇帝：（发抖）嗯！我必须要把这场游行大典进行到底！（摆出一副更骄傲的神气）……（1）任务一：画横线的两句台词，同学表演时语调过于平缓。请联系上下文，重新设计这两句台词的语调。（2）任务二：饰演皇帝的小荔同学在表演时，重读了“必须”一词，但有同学认为应该重读“到底”一词，请谈谈你的看法。（3）任务三：饰演小孩的小湾没有按剧本的提示语“突然大声叫嚷”进行表演，而改用“小声嘀咕”的方式演绎，你认为恰当吗？请说说你的理由。【分析】（1）本题考查朗读设计。百姓2：“这上衣和下裙，多美丽呀！”这句话需要表现出这位百姓在假装能看到皇帝的新装，实际上他可能根本看不到任何衣服。因此，他的语气应该是夸张且带有虚假自信的，以掩饰自己的无知或害怕被认作“愚蠢”的心理。建议语调：用一种略带浮夸、刻意夸大的语气来说这句话，特别是在“美丽”这个词上加重语气，并稍微提高音量，显示出他在试图说服自己和其他人相信他确实看到了美丽的衣服。内臣：“皇上，您别听他们的。”内臣已经意识到皇帝其实没有穿衣服，但他为了保护自己的地位和避免暴露骗局，必须劝说皇帝不要理会民众的声音。因此，他的语气应该是急促且带有心虚的感觉。建议语调：用一种低沉、快速且略带紧张的语气来说这句话，尤其在“别听”和“他们”这两个词上加重语气，显示出他在尽力劝阻皇帝的同时，内心充满了不安和恐惧。（2）本题考查词句赏析。重读“必须”强调了皇帝的决心和命令式的语气，表明他觉得有必要完成这场游行，无论事实如何。重读“到底”：突出了皇帝想要将这场闹剧坚持到最后的态度，显示了他的固执与不愿承认错误的心理。建议：我认为应该重读“到底”，因为在这种情境下，皇帝更关心的是维持自己的权威和尊严，即使他已经意识到自己可能并没有穿衣服。“到底”一词更能体现出他决心将这场闹剧进行到最后一刻的决心，强调了皇帝的固执与虚伪。（3）本题考查句段分析。原剧本提示：“突然大声叫嚷”，小孩的角色是故事中的转折点，他代表了纯真无邪的力量，敢于直言真相。如果按照剧本提示“突然大声叫嚷”，可以有效地推动剧情发展，并制造出强烈的戏剧效果。小湾同学的演绎方式：“小声嘀咕”这种方式会削弱这一情节的冲击力，无法充分展示出孩子直面真相、勇敢说出实话的特质。建议：不恰当。按照剧本提示“突然大声叫嚷”进行表演更为合适，这样不仅突显了孩子的纯真无邪，还使得这个转折点更加戏剧化，能够有效地推动剧情的发展。【解答】答案：（1）“这上衣和下裙，多美丽呀”应该用夸张且带有虚假自信的语调，强调“美丽”，以表现出他为了掩饰自己看不到衣服的事实而故意夸大的语气。可以稍微提高音量，并在“美丽”这个词上加重语气。“皇上，您别听他们的”应该用低沉且急促、略带心虚的语调，特别是在“别听”和“他们”这两个词上加重语气，表现出内臣内心的紧张与不安，试图说服皇帝忽略民众的声音。（2）我认为应该重读“到底”。因为在这种情境下，皇帝为了维护自己的尊严和权威，不顾一切地要完成这场游行大典，即使他已经意识到自己可能并没有穿衣服。“到底”一词更能体现出他决心将这场闹剧进行到最后一刻的决心，强调了皇帝的固执与虚伪。（3）我认为不恰当。原剧本中小孩是“突然大声叫嚷”，这不仅突显了孩子的纯真无邪，敢于直言真相，也使得这个转折点更加戏剧化，能够有效地推动剧情的发展。如果改为“小声嘀咕”，则会削弱这一情节的冲击力，无法充分展示出孩子直面真相、勇敢说出实话的特质。因此，按照剧本提示“突然大声叫嚷”进行表演更为合适。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6．（8分）古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）②正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）③晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》其一）④夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙•秋思》）⑤三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语》）⑥学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）（2）古诗词中多有借明月抒怀的诗句，请根据批注完成以下表格。诗句批注出处露从今夜白，月是故乡明。白露既降，天气渐凉；故乡之月，更明更亮。杜甫《月夜忆舍弟》①峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。秋月半轮，映入江中；随水流动，伴人远行。李白《峨眉山月歌》②回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。大漠似雪，月华如霜；边城夜色，凄神寒骨。李益《夜上受降城闻笛》【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）①秋风萧瑟（重点字：萧瑟）②正是江南好风景③便引诗情到碧霄（重点字：霄）④断肠人在天涯⑤匹夫不可夺志也⑥学而不思则罔（重点字：罔）（2）①峨眉山月半轮秋

影入平羌江水流②回乐烽前沙似雪受降城外月如霜（重点字：烽）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。第二部分阅读与鉴赏（共46分）7．（12分）阅读下面的文段，完成下列各题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）【乙】（尔）其勖①求君子之道，研钻勿替，敬慎威仪，以近有德。显誉成于僚友，德行立于己志。若致声称，亦有荣于所生②，可不深念邪！家今差多于昔勤力务时无恤饥寒。菲饮食，薄衣服，节夫二者，尚令吾寡恨③，若忽忘不识，亦已焉哉！（节选自郑玄《诫子益恩书》）[注]①勖：勉励。②所生：指父母。③恨：遗憾。（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是

AA.静以修身吾日三省吾身B.意与日去目似瞑，意暇甚C.若致声称未若柳絮因风起D.亦已焉哉身已半入（2）下列对【乙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是

DA.家今差多/于昔勤力务时/无恤饥寒B.家今差多于昔/勤力务/时无恤饥寒C.家今差多/于昔勤力务/时无恤饥寒D.家今差多于昔/勤力务时/无恤饥寒（3）用现代汉语翻译文段中的划线句子。①淫慢则不能励精。②德行立于己志。（4）两封家书都表达了对孩子的期许，包含着对他们未来人生的建议。诸葛亮和郑玄的建议中有哪些相同点？请结合文本概括。【分析】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】你一定要努力探求君子的道理，钻研学问不要懈怠，要谨慎自己的言行举止，以此接近有道德的人。显著的声誉是由同僚朋友帮你成就的，而德行要靠自己的志向去建立。如果获得好的名声，也会让父母感到荣耀，能不深深思考这个问题吗？家里现在的情况比过去稍好一些，你要努力经营农事，不要担忧饥饿寒冷。在饮食上要简单，在穿着上要朴素，在这两方面有所节制，会让我少些遗憾。如果你疏忽忘记而不明白这些道理，那也就算了！【解答】（1）本题考查一词多义。A.相同，自己、自身；B.不同，意志/神情；C.不同，如果/比得上；D.不同，停止/已经。故选：A。（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：家里现在的情况比过去稍好一些，你要努力经营农事，不要担忧饥饿寒冷。故断为：家今差多于昔/勤力务时/无恤饥寒。故选：D。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：淫，放纵；慢，懈怠。句意为：放纵懈怠就不能振奋精神。②中重点词语有：立，建立；己，自己。句意为：德行要靠自己的志向来建立。（4）本题考查综合应用的能力。品德修养方面：甲文：诸葛亮提出“俭以养德”，强调通过节俭这种方式来培养自身的品德，注重品德修养对个人成长的重要性。乙文：郑玄提到“敬慎威仪，以近有德”，告诫孩子要谨慎自己的言行举止，以此接近有道德的人，从而提升自己的品德修养，同样重视品德方面的培养。学习方面：甲文：诸葛亮明确指出“夫学须静也，才须学也，非学无以广才”，阐述了学习需要内心宁静的环境，并且只有通过学习才能增长才干，突出了学习的重要性。乙文：郑玄勉励孩子“勖求君子之道，研钻勿替”，意思是要努力探求君子的道理，钻研学问不要停止，体现了对孩子学习方面的要求，鼓励孩子持续学习。志向方面：甲文：诸葛亮认为“非志无以成学”，表明志向对于学习的重要性，没有坚定的志向就难以成就学业，强调了志向在个人成长中的引领作用。乙文：郑玄提到“德行立于己志”，说明一个人的德行要依靠自己的志向去建立，突出了志向对品德修养以及个人发展的重要意义。答案：（1）A（2）D（3）①放纵懈怠就不能振奋精神。②德行要靠自己的志向来建立。（4）①都强调品德修养。诸葛亮主张“俭以养德”，通过节俭来培养品德；郑玄也提到要“敬慎威仪，以近有德”，注重德行的培养，谨慎自己的行为举止，以接近有道德的人。②都重视学习。诸葛亮指出“夫学须静也，才须学也，非学无以广才”，强调学习需要静心，学习才能增长才干；郑玄也勉励孩子“勖求君子之道，研钻勿替”，要努力探求君子之道，钻研不要懈怠，都体现了对学习的重视。③都关注志向。诸葛亮认为“非志无以成学”，没有志向就无法成就学业；郑玄提到“德行立于己志”，德行要靠自己的志向来建立，都表明志向的重要性。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8．（4分）阅读下面的诗歌，然后回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）诗歌中的哪一个景物点明了时令？（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了诗人怎样的感情？【分析】这是一首七言绝句。首句写出了春光消逝时的萧条景况；次句是对王昌龄“左迁“赴任路途险远的描画；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，通过对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。由描绘难过暮春景象入手，烘托出一种哀伤惆怅的气氛，表达了诗人对被贬有人的思念、关切。【解答】（1）本题考查学生对诗句内容的理解能力。“杨花”指柳絮，“子规”指布谷鸟，又称杜鹃，开头选取这两种景物，点明了暮春这一时令，烘托出凄凉、悲伤的气氛。（2）本题考查理解诗人的思想情感的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西；从中可以看出诗人想借明月来表达自己对朋友的关心、思念之情。答案：（1）杨花子规（2）抒发了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。参考译文：在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。【点评】体会作者的思想感情：1．必须理解诗歌基本内容；2.联系诗歌写作背景和主题进行分析。9．（13分）阅读下面文字，完成下列各题。小荔学习“人与动物”单元后，搜集整理了以下材料，与大家分享。材料一：2024年11月22日上午，像往常一样来到G3长江公铁大桥南岸的工作人员胡雅婷收到一条短信：“上游3号、大桥2号、下游1号，今日17时30分至20时共侦测到江豚脉冲次数0、221、0。”“江豚又来过这里。”胡雅婷注视着宽阔的江面，期待能看见江豚黑亮的脑袋探出江水。江面上，G3长江大桥正在进行桥面铺装施工。这条便捷的过江通道，跨越铜陵淡水豚国家级自然保护区。江豚，被誉为“水中大熊猫”，是国家一级重点保护野生动物，也是检验长江十年禁渔成效和生态系统健康状况的重要指示物种。随着长江十年禁渔的全面实施和铜陵生态环境的不断改善，铜陵淡水豚自然保护区中江豚数量由2001年的4头增加到现在的12头。当“超级工程”建设遇上江豚保护，如何找到两全之策？答案是“礼让”。“在G3大桥建设中我们使用了一套‘听豚’系统——水下噪声及长江江豚实时声学预警保护系统，就是为了防止施工干扰江豚的活动。”铜陵江豚保护专家郑邦友告诉记者。“当江豚靠近施工水域，我们会评估施工阶段的噪声对江豚的影响，进行施工避让。”“听豚”系统应用以来，在G3大桥施工水域段，已持续记录到上万次来自江豚的脉冲信息。“根据中科院近两年的监测，经过中科院水生所专家的分析，项目施工对长江江豚产生的影响非常微小。”郑邦友补充。“礼让”远不止于此。G3大桥在设计之初，桥位就设在长江江豚不活跃的水域；首创斜拉——悬索协作体系双层多功能桥，一跨过江，使大桥建设远离喜走深槽沙坝的中华鲟和在长江深槽水域洄游的其他珍稀物种；主桥水中主墩建设采用围堰挡水施工工艺，确保了施工水域中水生物的生存活动空间；基础在枯水期施工，使繁育的江豚与作业区隔离，在中华鲟幼鱼洄游期前完成栈桥和主塔基础施工……（整理自《光明日报》）材料二：长江主要水生生物资源统计类别（单位/种）2022年2023年土著鱼类193227国家重点保护水生野生动物1114滇池金线鲃01细鳞裂腹鱼01（整理自《长江流域水生生物资源及生境状况公报（2023年）》）材料三：近年来，随着智慧化监测系统、远红外相机、大数据+物联网、物种AI识别等数字高科技手段的应用，逐步构建起来的野生动物智慧保护体系，为野生动物的保护工作提供了重要支撑，我国珍稀濒危物种数量稳中有升。大熊猫野外种群总量从20世纪80年代约1100只增长到近1900只；朱鹮发现之初的7只增加到万余只；亚洲象野外种群从150余头增加到300多头；“高原精灵”藏羚羊野外种群由20世纪90年代末的6万﹣7万只恢复到30多万只。（整理自《科普时报》）材料四：“生态环境是人类生存和发展的根基，生态环境变化直接影响文明兴衰演替。”人与自然和谐共生，是中国式现代化的重要特征和本质要求之一。中华传统文化秉持“天人合一”的思想，认为人和自然和谐相处，才能创造出美好的世界。《管子•五行》有云：“人与天调，然后天地之美生。”从古至今，中国人都非常注重自然对万物的养育和影响，产生了“仁民爱物”等关于自然和万物关系的思想。这些优秀传统文化思想充分体现了中华民族的生态智慧，为我国开展生态文明建设提供了文化养分。中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。对自然资源的开发利用须“顺天时，量地利”，秉持可持续发展理念，通过合理利用自然资源谋求发展在自然资源开发过程中取之有度、用之有节。（整理自《光明日报》）（1）小荔分享了整理材料时的发现，其中与材料相符的一项是

BA.“听豚”系统一旦监听到江豚靠近施工水域，施工队便会主动避让。B.监测数据显示，G3大桥建设项目施工对长江江豚几乎没有产生影响。C.据统计，长江流域2023年土著鱼类的种类相比上年增长了将近一半。D.随着保护手段优化，大熊猫、朱鹮等珍稀濒危动物数量大幅度增长。（2）小荔对材料展开了深入研究，其中不正确的一项是

DA、铜陵保护区江豚数量的增长，从侧面说明了铜陵生态环境日益向好。B.施工方主动“远离”江豚的行为，体现了人类对动物的关爱与尊重。C.努力构建人与自然万物和谐共生的境界，有助于实现中国式现代化。D.“人与天调”强调了合理利用资源，是古人对可持续发展理念的实践。（3）小荔分析了四则材料的内容和作用，其中不正确的一项是

BA.材料一介绍了大桥建设过程中保护江豚的举措，体现保护野生动物的积极态度。B.材料二通过对长江主要水生生物资源统计，表明长江水生生物多样性快速提升。C.材料三通过列举一系列具体的数字，说明了我国野生动物的保护工作颇有成效。D.材料四阐释了中华传统文化思想，以此引导人们在现代化建设中践行生态理念。（4）七年1班召开“保护动物”的主题班会，你将作主题发言。请结合材料内容，简要列出发言提纲。【分析】本题是关于“保护动物”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对材料内容的理解与辨析，第三题考查对材料内容的理解与辨析，第四题考查发言提纲的拟写。【解答】（1）A.有误，根据材料一第四段“‘听豚’系统应用以来，在G3大桥施工水域段，已持续记录到上万次来自江豚的脉冲信息。当江豚靠近施工水域，我们会评估施工阶段的噪声对江豚的影响，进行施工避让”可知，是“当江豚靠近施工水域，我们会评估施工阶段的噪声对江豚的影响，进行施工避让”，而非“‘听豚’系统一旦监听到江豚靠近施工水域，施工队便会主动避让”，A项说法错误。B.正确。C.有误，根据材料二表格内容可知，长江流域2023年土著鱼类的种类相比上年增长了（227﹣193）/193≈17.6%，并非“增长了将近一半”，C项说法错误。D.有误，根据材料三“近年来，随着智慧化监测系统、远红外相机、大数据+物联网、物种AI识别等数字高科技手段的应用，逐步构建起来的野生动物智慧保护体系，为野生动物的保护工作提供了重要支撑，我国珍稀濒危物种数量稳中有升。大熊猫野外种群总量从20世纪80年代约1100只增长到近1900只；朱鹮发现之初的7只增加到万余只……”可知，大熊猫、朱鹮等珍稀濒危动物数量是“稳中有升”，而非“大幅度增长”，D项说法错误。故选：B。（2）ABC.正确。D.有误，根据材料四第二段“‘人与天调，然后天地之美生。’从古至今，中国人都非常注重自然对万物的养育和影响，产生了‘仁民爱物’等关于自然和万物关系的思想”可知，“人与天调”强调的是人和自然和谐相处才能创造出美好的世界，而非“合理利用资源，是古人对可持续发展理念的实践”，D项说法错误。故选：D。（3）ACD.正确。B.有误，根据材料二表格内容可知，长江流域2023年土著鱼类的种类相比上年增长了（227﹣193）/193≈17.6%，国家重点保护水生野生动物增长了（14﹣11）/11≈27.3%，虽然有所增长，但不能就此说明“长江水生生物多样性快速提升”，B项说法错误。故选：B。（4）在准备“保护动物”主题班会的发言提纲时，我们需要结合所给的四则材料内容，提炼出关键信息和观点，以形成有条理、有逻辑的发言内容。首先，我们可以从材料一中提取出关于江豚保护的具体举措和成效，强调人类在建设过程中如何尊重和保护野生动物，以及这些举措对野生动物生存环境的积极影响。这可以作为发言的开头部分，引出保护动物的重要性。接着，我们可以利用材料二中的数据，展示长江主要水生生物资源数量的增长，进一步说明保护措施的有效性和必要性。这部分内容可以加强听众对保护动物重要性的认识。然后，我们可以结合材料三，介绍现代科技在野生动物保护中的应用，以及这些科技手段如何为野生动物保护工作提供重要支撑。这可以展示人类在保护动物方面的进步和创新。最后，我们可以引用材料四中的观点，强调人与自然和谐共生的重要性，以及中华传统文化中“天人合一”的思想对现代生态文明建设的启示。这部分内容可以升华主题，引导听众思考如何在日常生活中践行保护动物、尊重自然的理念。答案：（1）B（2）D（3）B（4）①引出主题：保护动物的重要性。以江豚保护为例，介绍人类在建设过程中如何尊重和保护野生动物。强调保护措施对野生动物生存环境的积极影响。②展示成效：长江主要水生生物资源数量的增长。利用材料二中的数据，说明保护措施的有效性和必要性。③现代科技的应用：为野生动物保护工作提供重要支撑。介绍智慧化监测系统、远红外相机、大数据+物联网、物种AI识别等数字高科技手段在野生动物保护中的应用。④升华主题：人与自然和谐共生的重要性。引用材料四中的观点，强调“天人合一”的思想对现代生态文明建设的启示。引导听众思考如何在日常生活中践行保护动物、尊重自然的理念。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。10．（17分）阅读下面的文章，完成问题。三位语文老师杨苡第一位是王老先生，王德修。他教的是文言文，但和在家里魏老先生教的还是不一样。魏老先生就是讲《论语》，还是四书五经的那一套教法，主要就是背。在中西女校（全称为“天津中西女子中学”）我们是有课本的，内容丰富多了，也不是那么一本正经，而且以讲解为主。我们都是十二三岁的女孩子，太细就听不下去了。照规矩我们该端端正正坐着，可正是好动的年纪，有时忍不住要在下面说悄悄话，王老先生听到了，眼睛会从老花镜上面看过来，眉头紧皱，却不停下来，还接着讲。偶尔低声呵斥一句“不要讲话”，我们也不大在乎。说话的人暂时安静了，脸上却还笑嘻嘻。一般来说，我们都是不大喜欢文言文的，好多文章只记得头一句，比如“夫天地者，万物之逆旅……”。王老先生教得有些有意思，没逼着我们背，我们倒一下就记住了，像李清照的词“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒……”。辛稼轩的写他喝醉酒的词，到现在我还能背得一字不落：“醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书。信著全无是处。昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶。以手推松曰去。”一是王老先生教时一边吟诵一边比画，做出醉倒的样子，我们一下就记住了；二是因为“近来始觉古人书，信著全无是处”这句，我们经常挂在嘴上——不是讨厌文言嘛，古人书“信著全无是处”，还要学它干吗？这下有理由了。学课文以外，也要作文。王老先生教的作文当然是文言的，白话的他恐怕也写不来。我们都是用毛笔写。虽说烦文言，学着写时也有它的好玩。写过什么都不记得了，只记得胡诌过一篇《愁城记》，因为是后来登在班刊上的，要不也早忘了。私塾里学生都怕老师，我们不怕。王老先生不怎么严厉，我不用功，总惦记着玩儿，他拿我也没办法。毕业纪念册上他给我写，“杨静如是我的弟子，颇颖悟，勤于学”，我姐一看，说，就知道玩儿，还勤于学哩！这当然是说好话，后面他用朱笔写“莫等闲，白了少年头，空悲切”，我姐说，这才是他的中心意思，警告你哩。我哪会不知道？只是好话更容易记住。第二位是范绍韩老师，初中三年级到高中一年级，他是我们的国文老师。忘了他是哪个大学毕业的，好像是个师范学院。他讲课很好。王老先生，净讲古文，我们不大爱听。范先生变了，讲白话文的文章，我们都爱听。他还鼓励我们自己办刊物、写文章。我们的班刊就是在他教国文时办起来的，我们出班刊《十九支箭》，他是我们的指导老师。范先生对我们要求很严，逼着我们不断地动笔，每周要写一篇命题作文，文言、白话轮着做，之外每周还得交至少两篇周记，都要用毛笔抄好。他常说，要讲真话，“你怎么想就怎么写，骨鲠在喉，一吐为快”。我们也真把什么都写出来，不管是快乐还是烦恼。他看得很仔细，因此每个学生的性格、心思他都了然于胸。但周记里的那些内容他是不会拿出来说的，权当我们的“悄悄话”。我们都很信任他，越发“怎么想就怎么写”了。有次我在周记里自叹才不如人，太笨，以后不会有什么成就了，他用朱笔批了八个字：“不问收获，只管耕耘”，很潇洒的草字。他是很会鼓励人的，我后来喜欢写作，还有爱写长信，多少都和他最初给我的鼓励有关系。在中西女校，范先生代了一年国文课以后，来了一位新老师，叫高玉爽。高先生很喜欢新文学，自己为我们编讲义，自己动手刻钢板油印，选的全是新文学的名家名作：鲁迅、茅盾、巴金、叶圣陶……他还喜欢讲新诗，讲闻一多、陈梦家、徐志摩。我喜欢上新诗，自己也开始写，起初就是受他的影响。他并没有让我们像背古典诗词那样背下来，就因为喜欢，我们自己背，好多新诗我们都能背，比如闻一多的《死水》、徐志摩的《再别康桥》，虽然新诗其实比整齐押韵的旧体诗难背得多。据说高先生是北师大中文系毕业的，又爱讲新文学，照说怎么都应算是个新派人物了，我们却给他起了绰号，背后叫他“高老夫子”。那是因为他戴着近视眼镜，穿着长袍，总是目不斜视的样子，一副老气横秋的神态，事实上不过三十来岁。和他沉默的外表相反，他是个追求进步的人，我们排演李健吾的反战独幕剧《母亲的梦》，还有毕业季打破常规，不用英文演莎士比亚，以中文演《玩偶之家》，都和他有关。（有删改）（1）下列对本文的理解与分析，正确的一项是

AA.王老师教文言时边吟诵边表演，这种方式符合学生年龄特征。B.范老师鼓励学生要讲真话，即使在周记里边，也要一吐为快。C.高老师喜欢讲新文学及新诗，说明他文学素养高，思想进步。D.办班刊、写新诗、演话剧等活动让“我”对写作保持着热爱。（2）三位语文老师的教学方法具有共同点，请结合材料简要概括。（3）按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效果。①后面他用朱笔写“莫等闲，白了少年头，空悲切”。（从引用的角度）②他戴着近视眼镜，穿着长袍，总是目不斜视的样子，一副老气横秋的神态，事实上不过三十来岁。（从描写手法的角度）（4）本文重点回忆了三位语文老师，如果选择其中一位做你的语文老师，你会选择谁？请依据文本内容，结合进入初中后的语文学习生活，说出三点理由。【分析】文章回忆了“我”在中西女校的三位语文老师，王老师教文言文方式独特、不强制背诵，范老师讲白话文并鼓励学生创作，高老师喜爱新文学且影响学生写新诗，展现了他们不同教学风格及对“我”的影响。【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。A.正确。B.有误，原文强调范老师鼓励学生“要讲真话，‘你怎么想就怎么写，骨鲠在喉，一吐为快’”，这里是鼓励学生在写作时真实表达想法，但“即使在周记里边，也要一吐为快”这种表述过于绝对，不能简单理解为在周记里不管什么都要毫无保留地快速写出来。C.有误，高老师喜欢讲新文学及新诗，确实能体现他有一定的文学素养，但仅从这一点不能充分说明他思想进步。文中提到他支持学生排演反战独幕剧《母亲的梦》以及毕业季用中文演《玩偶之家》等活动，这些才更能体现他追求进步。D.有误，文中只是说“我”喜欢上新诗、自己开始写受高老师影响，以及在范老师鼓励下办班刊、写文章，但并没有明确表明办班刊、写新诗、演话剧等活动让“我”对写作保持着热爱，属于过度推断。故选：A。（2）本题考查对文章的理解和分析。王老师：“在中西女校我们是有课本的，内容丰富多了，也不是那么一本正经，而且以讲解为主”，说明王老师教文言文时注重讲解，让学生更好地理解知识。范老师：“范先生变了，讲白话文的文章，我们都爱听”，表明范老师讲解白话文文章的方式得到学生认可，他注重讲解且讲解得好，能吸引学生。高老师：“高先生很喜欢新文学，自己为我们编讲义，自己动手刻钢板油印，选的全是新文学的名家名作……他还喜欢讲新诗”，体现高老师对新文学及新诗进行讲解，通过讲解让学生接触和了解这些内容。鼓励创作：王老师：“学课文以外，也要作文。王老先生教的作文当然是文言的”，表明王老师让学生进行文言作文的创作，培养学生的写作能力。范老师：“他还鼓励我们自己办刊物、写文章……逼着我们不断地动笔，每周要写一篇命题作文，文言、白话轮着做，之外每周还得交至少两篇周记”，范老师不仅鼓励学生办刊物，还通过布置多种写作任务，促使学生不断进行创作。高老师：“我喜欢上新诗，自己也开始写，起初就是受他的影响”，说明高老师对新诗的讲解和引导，激发了学生写新诗的兴趣，鼓励了学生的创作。因材施教：王老师：“王老先生教得有些有意思，没逼着我们背”，针对学生不太喜欢文言文且好动的特点，王老师不强制背诵，采用更适合学生接受程度的教学方式，让学生在轻松氛围中学习。范老师：“他看得很仔细，因此每个学生的性格、心思他都了然于胸……他是很会鼓励人的”，范老师通过仔细了解学生情况，根据每个学生的性格和心思给予鼓励，做到因材施教。高老师：“高先生很喜欢新文学，自己为我们编讲义……他还喜欢讲新诗，讲闻一多、陈梦家、徐志摩。我喜欢上新诗，自己也开始写，起初就是受他的影响”，高老师根据学生对新文学和新诗的兴趣，选择相关内容进行教学，激发学生的学习兴趣和创作热情，体现了因材施教。（3）本题考查句子赏析。①引用了岳飞《满江红》中的“莫等闲，白了少年头，空悲切”。表达作用：在文中，王老师用这句话来表达对“我”的期望，引用这句经典名言，强调了时光易逝，要珍惜时光、勤奋学习的道理，比直白的说教更具感染力和说服力。同时，委婉地传达了对“我”不用功、总惦记着玩的警告，体现了王老师对学生的关怀，希望学生不要虚度光阴，能在年少时努力学习。②“戴着近视眼镜，穿着长袍”是外貌描写，描绘了高老师的外在穿着打扮；“总是目不斜视的样子，一副老气横秋的神态”是神态描写，刻画了高老师的神态特点。表达效果：通过这些描写，生动形象地展现出高老师外表严肃、略显老气的形象特点。并且“事实上不过三十来岁”表明他实际年龄与外在给人的感觉形成鲜明对比，突出了他给学生留下的独特印象，使人物形象更加立体。（4）本题考查对文章的理解和分析。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。选择范老师：理由一：范老师讲白话文文章讲得好，能激发学生的学习兴趣。初中语文白话文占比较大，他的教学方式能让我们更爱听语文课，如学习《从百草园到三味书屋》，生动的讲解能让我们更好地体会作者的情感。理由二：范老师鼓励学生办刊物、写文章，还要求每周写命题作文和两篇周记，能有效锻炼我们的写作能力。初中语文对写作要求提高，这样的训练有助于我们提升写作水平。理由三：范老师鼓励学生讲真话，对学生的周记看得很仔细，能根据学生的性格、心思给予鼓励。在初中语文学习中，我们需要老师的鼓励和理解，范老师能让我们更自信地表达自己。选择高老师：理由一：高老师喜欢新文学，自己编讲义，选的都是新文学名家名作，能拓宽我们的文学视野。初中语文学习需要接触多元的文学作品，这有助于我们了解不同作家的风格。理由二：高老师喜欢讲新诗，让学生受影响喜欢上新诗并开始写新诗。初中语文有诗歌学习部分，高老师的教学能激发我们对诗歌的兴趣和创作热情。理由三：高老师支持学生排演反战独幕剧和用中文演《玩偶之家》等活动，注重培养学生的综合素养。初中语文注重学生的全面发展，这些活动能锻炼我们的表达、表演等能力。答案：（1）A（2）注重讲解：王老师教文言文以讲解为主；范老师讲白话文文章，讲解得好