幼儿园家长工作交流会议记录

幼儿园家长工作交流会议记录会议概况时间：2024年秋季学期中期（具体日期：XX月XX日）地点：XX幼儿园多功能活动室参会人员：幼儿园园长、教学主任、各班班主任、家长委员会成员及15名家长代表会议议程1.幼儿园阶段工作成果汇报2.家园共育核心问题研讨（习惯培养、沟通机制、个性化支持）3.家长意见反馈与建议收集4.后续家园合作计划商定一、阶段工作成果汇报教学主任从幼儿发展、课程实施、安全管理三方面展开汇报：幼儿发展：通过“自然探索周”“角色游戏节”等主题活动，幼儿在观察力、社交能力上有明显提升，中班幼儿合作完成“班级超市”游戏的案例被分享。课程实施：推行“游戏化+生活化”课程，如小班开展“我的小书包”整理课程，90%幼儿能独立整理个人物品；大班引入“数学小管家”活动，幼儿在购物游戏中理解货币概念。安全管理：每月开展消防、防拐骗演练，联合社区民警开展“安全小课堂”，幼儿安全自护意识显著增强。二、家园共育核心问题研讨（一）幼儿习惯培养的家园协同教师视角：班主任反馈部分幼儿存在“在家依赖家长、在园自理能力强”的反差，如午睡时在家需家长陪伴，在园能自主入睡。家长困惑：家长代表提出“孩子挑食”“拖延起床”等问题，如豆豆妈妈提到“孩子只吃面食，对蔬菜排斥”。共识策略：幼儿园开展“自理小能手”打卡活动（每日上传1张幼儿自主穿衣/整理的照片），班级每周评选“自理之星”；针对挑食，幼儿园优化餐品呈现（如将蔬菜做成卡通造型），家长在家营造“自主选择”氛围（如“今天想先吃胡萝卜还是西兰花？”），避免强迫喂食。（二）沟通机制的优化升级家长诉求：家长希望更及时了解幼儿在园细节，如晨晨爸爸建议“增加幼儿在园的‘小趣事’分享”。教师回应：优化《家园联系册》，增设“今日小进步”（如“今天主动帮小伙伴系鞋带”）、“待成长点”（如“午睡时需要老师轻拍安抚”）板块；班级群实行“分时段沟通”：早8:00-9:00、晚7:00-8:00为集中答疑时间，其余时段仅发重要通知，避免信息过载。（三）个性化教育的支持路径特殊需求案例：针对感统失调的轩轩，教师与家长沟通干预计划——幼儿园每日提供15分钟感统游戏（如平衡木、大龙球），家长在家配合进行“触觉脱敏训练”（如用软毛刷轻刷手臂）。内向幼儿支持：对性格内向的朵朵，教师在园安排“小任务”（如“请帮老师发绘本”）增强自信；家长在家鼓励孩子“给玩具讲故事”，录制视频分享至班级群，获同伴点赞。三、家长意见反馈与建议收集建议1：增加户外活动多样性（如远足、自然观察）。回应：幼儿园已规划“秋季农场探秘”活动，家长委员会协助联系农场资源，活动将于11月开展。建议2：开设“家长课堂”（育儿知识讲座）。回应：每月第三周周五晚开设线上课堂，首期主题为“如何应对幼儿‘叛逆期’”，邀请幼教专家主讲。四、后续家园合作计划1.亲子活动：10月下旬举办“亲子运动会”，设置“两人三足”“接力运球”等游戏，增强亲子协作与班级凝聚力。2.资源共享：家长委员会牵头组建“育儿资源库”，收集优质绘本、手工材料清单，幼儿园同步开放“图书漂流角”供家庭借阅。3.监督机制：家长代表每月参与食堂食材验收、安全巡查，反馈结果将公示于园所公告栏。会议总结园长强调：“家园是幼儿成长的‘双引擎’，唯有目标一致、行动协同，才能让孩子在爱与支持中向阳生长。”会议达成共识：以“尊重、信任、共担”为原则，持续优化家园沟通与协作模式，为幼儿构建温暖且专业的成长环境。（记录人：XXX审核人：XXX）实用价值提示：本文档可作为家园共