小学语文升国旗主题教学设计

小学语文《升国旗》主题教学设计：以文载道，厚植家国情怀一、教学背景与设计理念部编版小学语文一年级上册《升国旗》一课，以简洁凝练的语言描绘升旗仪式的庄严场景，是识字教学与爱国主义启蒙教育的融合载体。新课标强调语文教学需“立足学生核心素养发展”，兼顾语言建构、思维提升与文化传承。鉴于低年级学生以直观形象思维为主，本设计立足文本语言特质，通过情境体验、多元朗读、实践活动，让识字写字与情感浸润自然交融，在语文学习中厚植家国情怀。二、教学目标（一）知识与能力1.认识“升、国、旗”等生字，掌握“中、五”等字的书写，理解“徐徐、立正、敬礼”等词语的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的韵律美。（二）过程与方法通过情境模拟、图文结合、角色扮演等方式，体会升旗仪式的庄严氛围，学习联系生活理解文本。（三）情感态度与价值观萌发对国旗的尊重与热爱，初步建立爱国意识，懂得以规范的行为（如立正、敬礼）表达对国旗的敬意。三、教学重难点重点：识字写字，通过朗读体会升旗仪式的庄严感；难点：结合生活经验，理解“庄严”的内涵，将爱国情感转化为具体行为。四、教学准备1.多媒体资源：天安门升旗仪式视频、国歌音频、国旗高清图片；2.教具：生字卡片、田字格黑板贴、小国旗贴纸；3.学具：学生自备水彩笔（用于拓展活动）。五、教学过程（一）情境导入，唤醒体验（播放天安门升旗仪式视频，伴随国歌旋律）同学们，仔细看、认真听，视频里发生了什么？你的心里有什么感觉？（学生观看后分享：“看到国旗慢慢升起来了”“大家都在敬礼”“心里很激动”……）师：对，这就是神圣的升旗仪式！今天我们就走进课文《升国旗》，看看文字里的升旗场景。（板书课题，指导“升”字的写法：撇、横、撇、竖，像不像升旗的动作？）（二）初读课文，识字悟意1.自主识字，圈画生字学生自由朗读课文，用圆圈标出不认识的字。教师巡视，指导借助拼音读准字音，重点关注“升（shēng）、国（guó）、旗（qí）、歌（gē）、徐（xú）”等易错字。2.趣味识字，夯实基础字理识字：出示“国”字的演变（从甲骨文的“或”到篆书的“國”），讲解：“国”外面的“口”像城墙，里面的“玉”代表珍宝，合起来就是“有土地、有人民、有珍宝的地方”，这就是国家。游戏巩固：开展“生字大闯关”——第一关“开火车”读生字；第二关“偏旁找朋友”（如“欠”+“哥”=歌，“阝”+“方”=防，渗透偏旁表意）；第三关“词语拼图”（将“五星红旗、国歌、立正、敬礼”等词语拆分成字卡，小组合作拼成词语）。（三）精读感悟，浸润情感1.品词析句，体会庄严出示句子：“五星红旗，我们的国旗。”师：五星红旗是什么样的？（结合图片观察：红色的旗面，五颗黄色的星星）为什么说它是“我们的国旗”？（引导学生联系生活：学校升旗、电视里的升旗，国旗代表中国，我们都是中国人）带着自豪的语气读一读。出示句子：“国歌声中，徐徐升起。”师：“徐徐”是什么意思？（请学生用手模拟国旗升起的速度，感受“慢慢、缓缓”的节奏）播放国歌音频，学生用动作演示“徐徐升起”，体会升旗仪式的庄重。出示句子：“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。”师：“立正”“敬礼”是怎样的姿势？（请学生上台示范，教师纠正：立正时挺胸抬头，敬礼时右手举过头顶，掌心向内）想一想，什么时候我们会对国旗做这些动作？（升旗时、看爱国影片时）带着敬意读一读，注意语气要严肃、真诚。2.多元朗读，深化体验范读引领：教师配乐范读，用舒缓的语调表现国旗升起的庄严，用坚定的语气读“立正、敬礼”。分层朗读：分组读（第一组读第一句，第二组读第二句，第三组读第三、四句）；男女对读；全班齐读，要求读出对国旗的热爱。（四）写字指导，夯实基础1.观察结构，明确要点出示“中”“五”两个字的田字格范写：“中”：竖画要写在竖中线上，“口”居字的中间，大小适中。“五”：先写横（短），再写竖（略长），然后横折（折角处顿笔），最后写横（长，托住整个字）。2.书空临写，强调习惯教师边说笔画边示范，学生书空；然后在田字格中描红，临写2-3遍。教师巡视，纠正握笔姿势和书写坐姿，表扬书写规范的学生（如“你的‘中’字竖画很直，像旗杆一样挺拔！”）。（五）拓展延伸，践行情怀1.情境模拟：小小升旗手布置教室模拟升旗仪式：一名学生扮演升旗手（缓慢拉动绳子模拟升旗），其余学生立正、敬礼，齐唱国歌（可用《国旗国旗真美丽》代替，降低难度）。结束后交流感受：“当你敬礼时，心里在想什么？”2.生活联结：爱国小事例讨论：“生活中，我们还能做哪些事表达对国旗、对祖国的爱？”（如爱护红领巾、认真唱国歌、节约粮食、向国旗问好等），请学生用一句话记录自己的想法，课后与家人分享。六、教学评价1.过程性评价：关注学生课堂参与度（如朗读的情感表达、识字游戏的积极性）、书写的规范性（笔画顺序、结构布局）。2.成果性评价：通过“朗读小明星”（朗读课文的感染力）、“书写小能手”（作业中的汉字质量）、“爱国小使者”（拓展活动的实践表现）等称号，多元评价学习成果。七、教学延伸1.阅读拓展：推荐绘本《我爱五星红旗》，亲子共读，了解国旗的故事。2.实践任务：周末与家长观看一次升旗仪式（可通过网络直播），用绘画或文字记录“我看到的国旗”。设计意图：