第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 教案 高中历史部编版 选择性必修三 2022-2023学年

https：///index第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移【教学内容分析】本课为第三单元第2课，人口的洲际迁移是世界历史发展的必然结果。古代受生产力发展的局限，人口迁移往往近距离的规模较小的区域性人口移动。近代以来，随着新航路的开辟，世界连为一体，工业革命促进了生产力的飞跃，人口迁移出现跨洲际流动的现象，近代殖民扩张客观上促使世界各地不同种族不同民族不同信仰的人口之间相互交流、交往、交融，推动了新的文化认同的产生。经济全球化飞速发展的现代社会劳动力的国际流动更为频繁，美国、新加坡等国家汇聚国际精英发展迅速，但是由于战争、政治迫害等原因，国际难民问题突出。可以看出，因此本课不仅与前一课的古代人口区域性迁移关联，也为下一课讲解现代国际移民与难民问题打下基础。本课分为三个子目，一是“殖民扩张与美洲族群的变化”，主要介绍新航路开辟后，随着欧洲白人的涌入、土著印第安人的锐减、非洲黑人的迁入，各族群之间长期共同生活，彼此通婚，逐渐形成了新的混血族群；二是“英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变”，介绍了随着殖民扩张和工业革命的展开，欧洲人大量移居大洋洲，原住民锐减，欧洲文化成为了当地的主流文化；三“华工与美洲、大洋洲的开发”，介绍了奴隶贸易被禁止后，殖民者大量掳掠华工出国，勤奋踏实的华工促进了美洲、大洋洲经济发展的同时传播了中华文化，唐人街遍布世界各地。【学情分析】学生经过高一一年的历史学习，已经掌握了新航路开辟、西欧国家的殖民扩张、经济全球化等内容，理解经济全球化、西欧国家的殖民扩张与近代人口的跨地域转移的关系。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，将近代“殖民活动和人口跨地区转移”放在特定的时空框架当中，对史事有准确的理解。同时学生也掌握基础知识和基本技能。分析能力、概括总结能力发散性思维均有所提高，因此，学生学习相对容易。【教学目标】1.简述欧洲国家的殖民扩张和掠夺所引起的美洲族群的变化，明确殖民者的入侵改变了美洲的人口结构，感受人口跨地域转移和族群变化的影响：引起了文化的冲突、交融和认同。(史料实证、唯物史观)2.概述澳大利亚在英国殖民者到来前后，社会生产生活发展演变的状况，了解近代以来大洋洲人口结构的变化的主要原因。(时空观念、历史解释、唯物史观)3.从国际和国内两个角度把握“华工苦力贸易”形成的原因，明确华工为美洲和大洋洲的开发作出了历史性的贡献，认识华工为中华文化在世界范围内的传播所起的重要作用。(史料实证、历史解释、家国情怀)【教学重点】近代以来殖民扩张导致的人口跨地域转移和族群变化的体现、原因、影响。【教学难点】理解不同文化背景下的国际人口迁移与新的文化认同形成之间的关系。【教学方法】教师教法：情境导入法、讲授法、合作探究和史料解读等；学生学法：小组讨论、合作探究【教学设计】引导学生对本单元三课时内容全面预习，理清历史事件发生的前因后果；课堂学习过程的设计力求创新、同时全面体现学科核心素养。首先，利用由美洲近现代人种变化的两张图片导入，激发学生的学习兴趣。其次，主干知识学习分三部分学习内容，即①改天换种再造新欧洲——殖民扩张与美洲族群的变化：变化的表现、原因、影响，②鸠占鹊巢再建新领地——英国的殖民活动与大洋洲人口结构的转变：变化的表现、原因、影响，③鸠占鹊巢再建新领地——英国的殖民活动与大洋洲人口结构的转变：列举华工对美洲、大洋洲做出重要贡献的史实，分析其影响。引导学生理清思路，运用材料设置问题，从易到难的层进，引导学生一步一步地向前走，整节教学显现出了明晰可见的思路。注意落实学科核心素养，和对学生进行有效的、鼓励性评价。通过教材中的材料和课文相关内容分析学习突破难点；最后，课文小结要重点突出、画龙点睛。布置课后复习及作业以巩固已学知识。教学步骤教师活动学生活动设计意图导入：PPT出示《16-20世纪世界人口的跨地域转移》图片导入。设问引导：图片反映了近代人口迁移的什么特点？（跨地域、世界性规模大、持续时间长）追问：为什么会有出现这些特点？（近代殖民扩张世界市场）结合图片，了解近代人口迁移。思考近代人口迁移的特点、出现这些特点的原因。通过PPT出示《16-20世纪世界人口的跨地域转移》图片使学生对16—20世纪西欧国家的殖民扩张、世界人口的跨地域转移有整体认识。进行时空观念、史料核心素养的培养。授新课一、改天换种再造新欧洲——殖民扩张与美洲族群的变化二、鸠占鹊巢再建新领地——英国的殖民活动与大洋洲人口结构的转变三、背井离乡汗洒新土地——华工与美洲、大洋洲的开发【学习聚焦】华工为美洲和大洋洲的开展作出了重要贡献。课堂练习链接史学研究前沿近代以来世界人口迁移1、引导学生自主学习并展示自学任务：阅读教材子38页子目一的内容，梳理梳理并思考下列问题：（1）.新航路开辟以来美洲人口结构发生了什么变化，分析其原因及对美洲文化的影响？(2).南北美洲人口结构在地域分布上有什么差异？美洲族群的变化时间原因表现影响美洲国家人口结构的现状2、合作探究一：新航路开辟以来美洲人口结构发生的变化，分析其原因、及对美洲文化的影响？（1）出示材料，引导学生依据材料并结合教材，新航路开辟以来美洲人口结构发生的变化、原因及影响？。（2）提出“再造新欧洲”这一说法，提问如何理解。变化：印第安人数量锐减，欧洲白人和非洲黑人数量激增，出现新的族群。【学思之窗】西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念......印第安社会生存下来......维持着相对的自治性。同样，奴隶们在学习应付......保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。——《现代拉丁美洲》提出(2)提出“再造新欧洲”这一说法，设问：如何理解.这一说法展示图片墨西哥城三文化广场（教材39页）设问：思考：该广场蕴含着怎样的文化深意？西班牙殖民者修建的教堂现代化建筑、特克文化遗址字目一小结：美洲族群的变化时间15世纪原因①殖民扩张②传染病③黑奴贸易④欧洲人来到美洲；表现印第安人数量锐减，欧洲白人和非洲黑人数量激增，出现新的族群；影响改变了美洲人口结构（印第安人锐减，欧洲白人、非洲黑人激增），出现了新的族群（白人、黑人、印第安人及其混血后代，渐成美洲主要居民）。形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。美洲国家人口结构的现状美国、加拿大：白人占大多数，美国的印第安人被赶进保留地美国、加拿大：白人占大多数，美国的印第安人被赶进保留地西印度群岛国家：黑人占多数。拉美：混血人种成为最大族群；秘鲁等少数国家印第安人较多，但很少过半西印度群岛国家：黑人占多数。拉美：混血人种成为最大族群；秘鲁等少数国家印第安人较多，但很少过半二-1、引导学生自主学习并展示自学任务：【学习聚焦】英国在大洋洲的殖民活动导致当地人口的替代性变化。根据人阅读教材39-40页子目二的内容，梳理机构并思考下列问题：英国的殖民活动对大洋洲人口结构产生哪些影响？英国的殖民活动对大洋洲人口结构的改变时间原因影响二-2找一找：相同点并解释原因。英国的殖民活动对大洋洲人口结构产生哪些影响？展示【学习聚焦】英国在大洋洲的殖民活动导致当地人口的替代性变化。展示特鲁加尼尼有关介绍设问：根据人物图片及介绍，结合所学知识，你认为特鲁加尼尼的命运反映了大洋洲发生了怎样的变化？子目小结：英国的殖民活动对大洋洲人口结构的改变时间18世纪中后期原因英国的殖民活动影响原住民遭到驱赶和屠杀，人口锐减；白人已经成为当地的主要居民欧洲文化成为当地文化的主流展示史料。简介华工。华工也被称为“猪仔”，泛指于晚晴时，前赴海外工作的华人劳工以至苦力，如东南亚、美国、加拿大及澳洲，甚至是远至古巴和秘鲁等国家，进行艰苦的劳动工作。华工出国大致可分为两个阶段﹕在鸦片战争前﹐主要是自愿结伙出洋谋生﹐大多分布在东南亚﹐人数较少﹔从鸦片战争到清末﹐几乎全是被西方殖民主义者拐掠﹑贩卖的契约华工﹐分布在世界各地。19世纪去东南亚的华工﹐累计至少在七百万人以上﹐人数估计十倍于前一阶段。引导学生自主学习并展示自学任务：阅读教材40-43页子目三的内容，梳理机构并思考下列问题：1.华工出现的背景。2.列举华工对美洲、大洋洲做出重要贡献的史实，分析其影响。时间鸦片战争前、鸦片战争到清末背景贡献开发美洲开发大洋洲影响华工出现的背景。拍照教材，作为材料展示材料一英国第一个禁止黑奴贸易：1787年，伦敦协会开始废奴运动；1806年英国议会颁布绝对禁止黑奴贸易的法令，英国禁止了黑奴贸易；美国1807年颁布禁止黑奴贸易法令，但真正禁止是1862年的《解放黑人奴隶宣言》。法国1861年真正禁止黑奴贸易。材料二清政府与英国于1860年10月24日签订条约，其中条文：容许外国商人招聘汉人出洋工作，充当廉价劳工(苦力);P40史料阅读：扩展：废奴运动的原因材料一：除了道德和政治因素外，经济力量也是使奴隶制和奴隶贸易寿终正寝的因素……随着时间推移，奴隶劳动力的价格一直没有降下来，而随时可能出现的叛乱使奴隶主不得不保持耗资巨大的武装力量。即使没有反抗，奴隶们也消极怠工，奴隶主还必须照管他的生活……1807年，英国议会通过了《废除奴隶贸易法案》……1833年，美国总统托马斯·杰斐逊签署法令废除奴隶贩卖。此后，其他国家纷纷效仿，制定法律废除奴隶制。长达400年之久罪恶的跨大西洋奴隶贩卖活动宣告终结。——【美】杰里•本特利《新全球史》材料二：征之一切时代和一切国民的经验，我相信，由自由人做成的作品，归根结底比由奴隶做成的作品低廉。——亚当·斯密在《国富论》史料三：当时有个名叫奥基利的人写道：“我在一家公司航船上见到即将送到市场上拍卖的900名华工，他们将使该公司获得45万美元，而该公司在他们身上的花费不到5万美元，即使在买卖黑奴全盛时代也没人能赚这么多钱。”——王富盛《论近代中国苦力贸易兴起之原因》合作探究二：列举华工对美洲、大洋洲做出重要贡献的史实，分析其影响。太平洋铁路修通之前，美国东西部被崇山峻岭、浩瀚沙漠阻碍，没有一条便利的交通线路。当时巴拿马运河尚未开通，汽车、飞机还未发明，从纽约到旧金山乘船绕行南美洲至少需要6个月（修通后只需7日）。“我们建造了铁路，铁路成就了美国。”出示组图，四海一家：遍布世界各地的唐人街子目三小结：时间鸦片战争前、鸦片战争到清末背景19世纪初英美等禁止奴隶贸易，殖民者寻找新的廉价劳动力。19世纪中叶，列强侵略，清朝被迫允许华工出国，形成苦力贸易 师生师生中国东南沿海的穷苦百姓，或因生活所迫，或被诱骗、绑架成为苦力。贡献开发美洲在美国：参与加利福尼亚金矿开采、中央太平洋铁路修建。加勒比群岛、秘鲁以及古巴等地：有成千上万华工。开发大洋洲参与开采金矿等矿山，种植园劳动等。影响传播着中华文化，促进了美洲和大洋洲经济、文化的发展。本课总结1．新航路开辟后，欧洲白人移民美洲，欧洲大陆的牲畜、水果引入美洲。美洲特产流入世界各地，欧洲人也将疾病病原体带入美洲和大洋洲。上述现象说明(D)A．殖民扩张导致世界人口锐减B．世界联系加强推动国际合作C．国际交流急剧增加各国压力D．世界移民拴紧人类共同命运2.1500-1800年美洲人口结构发生变化，欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民。造成这一变化的主要原因(B)A.美洲原住民遭到大量屠杀B.欧洲人对美洲不断的探险和征服C.美洲原住民纷纷逃离海外D.欧洲人移民到美洲分布越来越广3.读表，以下说法合理的是(D)15世纪以来世界人口统计表(单位：百万)1400年1500年1600年1700年1750年欧洲456989115140亚洲224254292402508非洲7482909090美洲304115910A.工业革命导致欧人口稳步增长B.近代化运动推动亚洲人口迅速增长C.奴隶贸易导致美洲丧失大量劳动人口D.新航路开辟影响世界各地区人口变化根据材料，结合所学知识，分析近代以来世界人口迁移的主要方向和特点。时间1500-1850年1850-1945年1945-2000年主要移出地欧洲、非洲欧洲、亚洲亚洲、非洲、拉丁美洲主要移入地美洲美洲西欧、北美洲、大洋洲人口迁移数量至1850年，黑奴约为1500万，为白人移民的4-5倍1846-1924年欧洲移出4800万，1834-1941年亚洲移出1200-3700万1960年迁移人口为325万，1974年为947万，1985-1990年年增长率为2.59%近代以来全球国际人口迁移——据邬沧萍《世界人口》编制主要方向：①第二次工业革命之前，人口迁移主要从欧洲和非洲迁移至美洲，以黑奴贸易为主。②第二次工业革命至第二次世界大战这段期间，人口迁移主要从欧洲和亚洲迁移至美洲，以欧洲人数居多。③第二次世界大战之后，人口迁移主要从亚非拉地区迁移欧北美，人数逐年增长。特点：二战前：①从宗主国向殖民地和附属国迁移；②从发达地区向欠发达地区迁移；③从旧大路向新大陆迁移。二战后：①人口迁移的规模更大，时间更长。②自愿移民从主要由发达地区向落后地区迁移，转变为主要由发展中国家向发达国家迁移；被强迫的移民基本停止。1.从15世纪末新航路开辟到18世纪中叶：一是从人口迁移的动机来看，这一时期的人口迁移完全是以侵略、掠夺和抢占为目的的洲际性人口大迁移。二是从人口迁移的规模来看，这一阶段从欧洲迁入美洲的人数有限，规模不大。三是对非洲黑奴采取强制性国际间集体移民。2.从18世纪中叶到19世纪上半叶：一是迁入美洲的欧洲移民数量大大增加，规模空前。二是非洲黑奴仍是美洲人口迁移的重要部分。3.从19世纪上半叶到20世纪中叶：一是欧洲人口向美洲迁移的规模超过以往任何时期。二是迁入拉美和美国的欧洲移民素质有很大不同。欧洲专业技术人员和有经验的农民都愿意去美国，而迁往拉美的多是欧洲农村破产逃生的人。三是大量的中国人、印度人、日本人等被西方国家拐骗到美洲，从事繁重的体力劳动。4.从第二次世界大战到20世纪70年代末：一是美洲从国际人口迁移的净迁入区变为净迁出区。二是拉美各国之间的国际人口迁移现象增多。学生自主学习，阅读教材子38页子目一的内容，梳理梳理并思考问题。阅读教材，分析材料，了解新航路开辟以来美洲人口结构发生的变化、原因及影响。学生看图读史。学生总结、填表。学生自主学习，阅读教材子目二的内容，梳理梳理并思考问题。学生看一看，找一找。学生图片材料分析师生共同小结学生初步了解华工。学生自主学习，阅读教材子目二的内容，梳理梳理并思考问题。阅读分析材料师生逐句分析，落实解题方法技巧阅读分析材料，得出贡献好人“促进了美洲、大洋洲经济发展；传播了中华文化”等答案了解在美华工的血泪贡献感受组图照片师生共同梳理小结师生共同梳理总结通过带着问题的自主阅教材并梳理线索、结构，培养学生独立学习的能力，同时引导重视教材，落实基础知识。通过对人口结构的变化图材料和教材，分析得出新航路开辟以来美洲人口结构发生的变化：印第安人数量锐减，欧洲白人和非洲黑人数量激增，出现新的族群。通过对图片的殖民分占区和人口结构的组成，得出美洲人口结构发生变化的原因：民扩张，屠杀、奴役、传染病；黑奴贸易；欧洲人来到美洲。通过图片和【学思之窗】、教材，得出殖民活动和美洲人口结构发生变化的影响：形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化的新的美洲文化。感受到感受人口跨地域转移和族群变化的影响：引起了文化的冲突、交融和认同。以突破难点。通过解释“再造新欧洲”这一说法，明确殖民活动的影响：发展了欧洲文化主导、融合多种文化的新的美洲文化。感受文化交融和认同。以突破难点。培养迁移能力、历史解释的能力、史料实证的能力。通过广场的构建：西班牙殖民者修建的教堂现代化建筑、特克文化遗址，感悟蕴含的文化深意：文化的融合。再次加深突破难点。对学生进行史料解析、发现问题、解决问题、归纳概括、口头表达等诸多能力的训练。通过模块小结，落实基础知识，培养归纳、整合能力。通过带着问题的自主阅教材并梳理线索、结构，培养学生独立学习的能力，同时引导重视教材，落实基础知识。通过学生看一看，找一找，发现共同点并解释：18世纪中期英国殖民活动，英国殖民地，对学生进行时空观、历史解释的核心素养培养。通过图片材料分析，得出英国的殖民活动对大洋洲人口结构产生的影响。（原住民遭到驱赶和屠杀，人口锐减；白人已经成为当地的主要居民欧洲文化成为当地文化的主流）通过对特鲁加尼尼的命运的了解，感悟【学习聚焦】英国在大洋洲的殖民活动导致当地人口的替代性变化，理解文化的融合与冲突。培养史料实证和历史解释能力。同时让学生了解澳洲土著的悲惨遭遇，认识殖民活动的罪恶。通过模块小结，落实基础知识，培养归纳、整合能力。通过大洋洲人口结构图中的亚洲人过渡到华工，子目三。通过带