《寓言二则》（+公开课一等奖创新教案）

《寓言二则》（+公开课一等奖创新教案）寓言二则

【教学目标】

1、会认“寓"则”等15个生字，读准多音字“圈”，能够正确书写“亡”“牢"等8个生字。

2、默读课文，理解课文内容，理解“亡羊补牢”“揠苗助长"两个成语的意思，积累成语。

3、比较两组句子的不同，能体会“赶紧”“焦急"在句子中的作用。

4、体会两则寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正，以及做事不能违背事物发展规律的道理。

【教学重难点】

1、重点：默读课文，理解成语意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话说说“亡羊补牢”和“揠苗助长"两个成语的意思。

2、难点：体会寓言故事蕴含的深刻道理。

【情境创设】

走进寓言小镇

师：小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘有趣的地方——寓言小镇。在这个小镇里，每一个角落都藏着奇妙的故事。瞧，小镇的大门紧闭着，需要我们找到一把神奇的钥匙才能打开。这把钥匙就藏在一个谜语里：“有言在先，一页故事。”（谜底：寓）

师：对啦，这就是我们今天要学习的关键——寓言。寓言呀，就是通过简短有趣的故事告诉我们深刻的道理。现在，让我们一起推开寓言小镇的大门，看看里面有什么精彩的故事等待着我们吧！

第一课时

活动一：字词大冒险

1、教师范读课文《亡羊补牢》，学生认真聆听。

默读课文，圈画生字词；注意字音；标出段落序号。

2、教师带领学生识字。

3、生字识记。

字理识记：亡；

图片识记：牢

生字拆分识记：圈=口+卷；堵=土+者；

换一换：诲-讠+忄=悔；

熟字加偏旁：贝+刂=则；衤+卜=补

4、学习书写生字“亡"补”“牢"。

5、识字游戏，巩固认读。

活动二：羊圈保卫战

1、自读课文，概括内容。

（1）师：读一读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？

预设：一个养羊人丢了一只羊，街坊劝他修羊圈，养羊人不听劝告，第二天，他发现又少了一只，这才修羊圈，于是赶紧堵上羊圈的窟窿，从此他的羊再也没丢过。

（2）师：养羊人丢了几次羊？他是怎么做的？结果怎样？

组织学生交流。

明确：养羊人丢了两次羊。第一次丢羊后，他不听街坊的劝告，没有修补羊圈；第二次丢羊后，他后悔了，赶紧把羊圈修好了，从此羊再也没丢过。

2、对比评议。

他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

（1）读一读，这两个句子有什么不同。

（2）想一想，“赶紧”一词能否去掉？为什么？

（3）说一说，如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？

3、创设情境，进行对话表演，体会养羊人第一次丢羊后的满不在乎和第二次丢羊后的后悔心情。

（街坊）：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！"

（养羊人）：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”

（街坊）：“你可别不当回事儿呀！"

（养羊人）：“没事儿，哪有那么巧还会丢羊。”

第二次丢羊后：

（养羊人）：“哎呀，都怪我，早知道就听你的话把羊圈修好了，现在又丢了羊，真是后悔死我了。"

4、理解成语意思，悟道理。

师：成语“亡羊补牢”是什么意思？

预设：指羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。

师：养羊人为什么会丢两次羊？从这个故事中你明白了什么道理？

引导学生讨论交流，总结出：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

5、指导学生有感情地朗读课文，注意读出养羊人不同的语气。

6、学习书写生字“劝"丢”。

【课堂总结】

寓言小镇的第一站即将结束，我们从《亡羊补牢》中知道了牧羊人“丢羊—不听劝—再丢羊—修补羊圈—羊未丢"的故事，我们也明白了犯错是成长路上的常态，关键在于能否及时察觉问题、主动采取补救措施，这样才能防止小失误演变成大损失。

希望大家能将“亡羊补牢，未为晚也”的智慧记在心中，做善于反思、知错就改的有心人，在不断完善自我中收获成长与进步！

【板书设计】

亡羊补牢

丢羊→不听劝→再丢羊→修补羊圈→羊未丢

犯错及时改正，为时不晚

寓言二则

第

一

课

时

统编版小学语文二年级下册第五单元·课文第11课

小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘有趣的地方——寓言小镇。在这个小镇里，每一个角落都藏着奇妙的故事。瞧，小镇的大门紧闭着，需要我们找到一把神奇的钥匙才能打开。这把钥匙就藏在一个谜语里：“有言在先，一页故事。"

寓言呀，就是通过简短有趣的故事告诉我们深刻的道理。现在，让我们一起推开寓言小镇的大门，看看里面有什么精彩的故事等待着我们吧！

任务一

字词大冒险

任务二

羊圈保卫战

任务三

禾苗成长记

任务四

寓言智慧大比拼

活动一

字词大冒险

初读课文

默读课文，圈画生字词；

注意字音；

标出段落序号。

我会认

寓

yù

寓言

寓意

则

zé

准则

规则

亡

wáng

死亡

灭亡

牢

láo

牢房

牢固

圈

juàn

羊圈

圈养

补

bǔ

补充

修补

修

xiū

修理

修改

堵

dǔ

堵住

堵塞

悔

huǐ

后悔

悔恨

实

shí

实在

实际

叼

diāo

叼走

叼着

多音字

圈

quān

juàn

圆圈

圈占

羊圈

圈养

读quān时，表示环形，环形的东西；范围等。

读juàn时，表示养家畜的棚栏。

生字识记

此字始见于商代甲骨文。亡的基本义是失去，引申为逃跑、逃亡，由此又引申为死亡、死去，还引申指一个国家的灭亡或朝代的衰亡等。

甲骨文

wáng

生字识记

láo

本义指关牲畜的栏圈。因为“牢”是关各种牲畜的地方，所以古代供祭祀的猪、牛、羊也称“牢”，还比喻关押犯人的监狱。牢用来关养牲畜，为防止其逃跑，要修得牢固，因此又引申出牢固义。

生字识记

圈

生字拆分识记

口

卷

堵

土

者

生字识记

诲-讠+忄=

悔

换一换：

贝+刂=

卜+衤=

熟字加偏旁:

则

补

书写指导

整个字呈三角形，上窄下宽，重心偏下。点与横之间的空间要适中，横与竖折的比例要协调。

wáng

音序：

结构：

部首：

组词：

造句：

W

独体

亠

逃亡死亡

战争让人们四处逃亡，流离失所。

书写指导

“衤”竖画正直，并与上点对齐，撇点位置恰当。“卜"竖画正直，长点位置恰当。

bǔ

音序：

结构：

部首：

组词：

造句：

B

左右

衤

补充补习

他的研究成果填补了这个领域的空白。

书写指导

“宀”要写得扁一些，覆盖住下面的“牛”，“牛”的两横上短下长，末笔竖画在竖中线上。

láo

音序：

结构：

部首：

组词：

造句：

L

上下

宀

牢固牢房

小熊把蜂蜜藏在树洞里，还盖得牢牢的。

亡羊补牢

寓言二则

结结实实

后悔

修补

羊圈

叼走

堵上

赶羊进圈

活动二

羊圈保卫战

自读课文

一个养羊人丢了(___)，街坊劝他(___)，养羊人(___)，第二天，他发现(

_________

)，这才(___)于是赶紧(

_________

)，从此(____________

)。

读一读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？

一只羊

修羊圈

不听劝告

羊又少了一只

修羊圈

堵上羊圈的窟窿

他的羊再也没丢过

自读课文

养羊人丢了两次羊。第一次丢羊后，他不听街坊的劝告，没有修补羊圈；第二次丢羊后，他后悔了，赶紧把羊圈修好了，从此羊再也没丢过。

养羊人丢了几次羊？他是怎么做的？结果怎样？

对比评议

读一读，这两个句子有什么不同。

“赶紧"说明养羊人行动迅速，一旦认识到错误就能及时改正。

他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

情景表演

赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！

羊已经丢了，还修羊圈干什么？

街坊是用“劝告”的语气说的,其中“赶紧"一次强调了事情的紧迫性。“修一修”“堵上"则是告诉了养羊人解决问题的具体办法，因此这几个词语要重读。“吧”是语气词，要读出劝告的语气。

养羊人反问的语气拒绝别人的好意，朗读时，要读出满不在乎的语气。

情景表演

你可别不当回事儿呀！

没事儿，哪有那么巧还会丢羊。

情景表演

哎呀，都怪我，早知道就听你的话把羊圈修好了，现在又丢了羊，真是后悔死我了。

第二次丢羊后：

理解成语意思

亡羊补牢

wáng

yáng

bǔ

láo

丢失

关牲畜的圈

指羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。

悟道理

养羊人为什么会丢两次羊？从这个故事中你明白了什么道理？

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

次数

第一次

第二次

原因

羊圈有个窟窿

他没有及时把羊圈修好

书写指导

左短右长。左右横画高低一致。“力"取左斜势，横折钩的斜度与撇画大致一样。

quàn

音序：

结构：

部首：

组词：

造句：

Q

左右

力

劝说劝告

爷爷太固执了，谁劝都不听。

书写指导

上撇短平，竖画居中，下横宜长；短撇与两横间距均匀。撇折起笔对准竖与下横连接点，点画位置恰当。

diū

音序：

结构：

部首：

组词：

造句：

D

上下

丿

丢下丢失

他找到了丢失已久的铅笔。

课堂总结

寓言小镇的第一站即将结束，我们从《亡羊补牢》中知道了牧羊人“丢羊—不听劝—再丢羊—修补羊圈—羊未丢”的故事，我们也明白了犯错是成长路上的常态，关键在于能否及时察觉问题、主动采取补救措施，这样才能防止小失误演变成大损失。

希望大家能将“亡羊补牢，未为晚也"的智慧记在心中，做善于反思、知错就改的有心人，在不断完善自我中收获成长与进步！

第

二

课

时

统编版小学语文二年级下册第五单元·课文第11课

寓言二则

寓

则

亡

牢

叼

补

堵

修

悔

实

禾苗快快长

活动三

禾苗成长记

初读课文

①默读课文，初步感知故事内容；

②圈出生字词；

③标出自然段。

我会认

焦

jiāo

焦急

焦虑

筋

jīn

筋疲力尽

筋骨

喘

chuǎn

喘息

喘气

费

fèi

白费

免费

截

jié

截图

截断

生字识记

端-立+口=

喘

熟字换偏旁:

弗+贝=

+月+力=

加一加：

费

筋

点字成花

焦

筋

喘

截

费

梳理内容

这则(

)故事讲的是：古时候有个人，他(

)自己田里的禾苗长得快些，每天都去田里看。他(

)地在田边转来转去。终于，他想出了一个好办法，把禾苗一棵一棵拔高了(

)，累得(___)。但是，第二天，禾苗却全都(

)了。

快速浏览课文，请用下列词语完成说话练习。

焦急

巴望

筋疲力尽

一大截

枯死

寓言

寓言

巴望

焦急

一大截

筋疲力尽

枯死

理解成语意思

揠苗助长

yà

miáo

zhù

zhǎng

拔

意思是把苗拔起，以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。"

他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

快速浏览课文，画出描写种田人心情的词语。

【巴望】期望，盼望

创设情境，理解农夫急切的心情。

“巴”这里有急切、迫切的意思。

【巴望】的近义词

渴望

盼望

指望

企望

期望

希望

农夫吃过午饭，心想：

我得去田里看看。

农夫刚要睡觉，心想：

我得去田里看看。

农夫刚起床，心想：

我得去田里看看。

交流讨论

【相同点】两个词都有“盼望"的意思。

如果把“巴望”换成它的近义词“盼望"是否可以？

巴望

盼望

【不同点】“巴望”指急切地期盼，比“盼望"的程度更深。

“巴望”表现了种田人眼巴巴地等着禾苗长高的焦急心情。

对比评议

读一读，说说两个句子有什么不同。

“焦急"写出了他在田边转来转去的神态，突出种田人非常着急的样子。比第一句更具体。

他在田边转来转去。

他在田边焦急地转来转去。

【焦急】

指非常着急。

默读课文第2-3自然段，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢

形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。

一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

造句：

运动会上，我们奋力拼搏，已经筋疲力尽了。

读课文第4自然段，想一想：农夫认为他的力气总算没白费，禾苗长了一大截，结果是这样吗

他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

看到这样的结果，你想对种田人说些什么？

你们知道禾苗为什么都枯死了吗？

禾苗有自己的生长规律。禾苗的成长，需要农民伯伯经常给它们锄草、施肥、浇水、除虫。这个种田人太心急了，把禾苗强行拔高会把禾苗的根拔断，禾苗无法靠根吸收营养，最后就枯死了。

感悟道理，揭示寓意

这个寓言故事告诉了我们一个什么道理呢？

要尊重事物的自然发展规律，不可急于求成；欲速则不达。

感悟道理，揭示寓意

书写指导

左右等宽、左高右低，左部“且”横画平行扛肩、末横变提，右部“力"横折钩左斜、撇笔穿插左下方，整体紧凑协调。

zhù

音序：

结构：

部首：

组词：

造句：

Z

左右

力

助力

帮助

在最困难的时候，是他助了我一臂之力，帮我渡过了难关。

书写指导

左窄右宽、左短右长，左部“土”旁末横变提且靠上，右部横略高、撇带弧、竖画垂直到底、点画饱满，整体间距匀称。

huài

音序：

结构：

部首：

组词：

造句：

H

左右

土

损坏

坏人

他的坏习惯改掉了，变得越来越棒了。

书写指导

上横长短适中，两撇平行，上短下长；竖弯钩的竖要正，弯转自然，钩底要平，出钩向上。

sǐ

音序：

结构：

部首：

组词：

造句：

S

半包围

歹

死亡

死去

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

活动四

寓言智慧大比拼

总结归纳

根据所学，将表格补充完整。

寓言故事

主要内容

寓意/道理

《亡羊补牢》

《揠苗助长》

一个人因羊圈破损导致羊丢失，邻居劝他修补，但他未及时行动，结果羊再次丢失。最终他听从建议修补羊圈，防止了更多损失。

在出现问题后及时补救，可以避免更大的损失。

违背自然规律、急于求成反而会适得其反，强调了循序渐进和尊重事物发展规律的重要性。

一个农夫急于让禾苗生长，便用手将禾苗一棵棵拔高，结果导致禾苗枯萎。

交流讨论

①小明为了快速提高成绩，每天熬夜学习，结果第二天上课没精神，成绩反而下降了。

②考试前没复习好，成绩不理想，之后加倍努力，下次考试取得好成绩。

③小明想快速学会写字，就不按笔画顺序写，结果字歪歪扭扭，还很难看。

④生病后才意识到锻炼的重要性，开始规律运动，增强体质。

判断下列情境属于哪种寓言类型，并说明理由。

亡羊补牢

揠苗助长

小朋友们，今天咱们在寓言小镇里度过了超级有意义的时光！希望大家回家后，把今天学到的有趣寓言故事讲给家人听，以后遇到事情也能像今天学习寓言一样，多思考其中的道理。

作业布置

把故事讲给爸爸妈妈听。

搜集更多寓言故事，下节课跟同学们分享。寓言二则

【教学目标】

1、会认“寓"则”等15个生字，读准多音字“圈”，能够正确书写“亡”“牢"等8个生字。

2、默读课文，理解课文内容，理解“亡羊补牢”“揠苗助长"两个成语的意思，积累成语。

3、比较两组句子的不同，能体会“赶紧”“焦急"在句子中的作用。

4、体会两则寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正，以及做事不能违背事物发展规律的道理。

【教学重难点】

1、重点：默读课文，理解成语意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话说说“亡羊补牢”和“揠苗助长"两个成语的意思。

2、难点：体会寓言故事蕴含的深刻道理。

【情境创设】

走进寓言小镇

师：小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘有趣的地方——寓言小镇。在这个小镇里，每一个角落都藏着奇妙的故事。瞧，小镇的大门紧闭着，需要我们找到一把神奇的钥匙才能打开。这把钥匙就藏在一个谜语里：“有言在先，一页故事。”（谜底：寓）

师：对啦，这就是我们今天要学习的关键——寓言。寓言呀，就是通过简短有趣的故事告诉我们深刻的道理。现在，让我们一起推开寓言小镇的大门，看看里面有什么精彩的故事等待着我们吧！

第二课时

复习导入

1、复习所学生字词；

2、复习《亡羊补牢》内容及道理。

活动三：禾苗成长记

1、默读课文，初步感知故事内容；圈出生字词，标出自然段。

2、学习生字。

（1）生字认读。

（2）交流识字方法。

（3）识字游戏：点字成花。

3、教师带领学生梳理《揠苗助长》故事内容。

请用下列词语完成说话练习。

焦急

巴望

寓言

筋疲力尽

一大截

枯死

这则寓言故事讲的是：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，每天都去田里看。他焦急地在田边转来转去。终于，他想出了一个好办法，把禾苗一棵一棵拔高了一大截，累得筋疲力尽。但是，第二天，禾苗却全都枯死了。

4、结合课文内容，理解意思。

揠：就是“拔"的意思。

揠苗助长：也可叫“拔苗助长”。意思是把苗拔起，以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。

5、理解重点词语，体会种田人“焦急"的心情。

（1）快速浏览课文，画出描写种田人心情的词语。

（2）理解词语：巴望。

明确词语“巴望”的意思：急切、迫切。

（3）创设情境，理解农夫急切的心情。

农夫刚起床，心想：我得去田里看看。

农夫吃过午饭，心想：我得去田里看看。

农夫刚要睡觉，心想：我得去田里看看。

（4）交流讨论。

师：如果把“巴望"换成“盼望”是否可以？

教师引导学生理解词语的异同点。

明确：相同点：两个词都有“盼望"的意思；不同点：“巴望”指急切地期望，比“盼望"的程度更深。“巴望”表现了种田人眼巴巴地等着禾苗长高的焦急心情。

（5）读一读，说说两个句子有什么不同。

他在田边转来转去。

他在田边焦急地转来转去。

预设：“焦急"写出了他在田边转来转去的神态，比第一句更具体