第25课《文言文二则-两小儿辩日》知识点梳理及练习 （含答案）

第25课《文言文二则——两小儿辩日》知识点梳理及练习（含答案）《两小儿辩日》

一、背景与文学常识

出处：本文出自《列子·汤问》，作者列御寇，战国时期郑国人，道家思想代表人物之一。

作品地位：《列子》是道家经典著作，以寓言故事阐述哲理，充满奇幻色彩与深刻思辨。

孔子形象：故事以儒家圣人孔子作为主角，并非历史事实，而是道家借儒家宗师“不能决"的情节，巧妙传达“学无止境”、“知之为知之"的哲思，体现了战国时期百家争鸣、相互辩难的时代风气。

二、全文翻译与注释

原文：

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？"

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？"

逐句翻译：

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故：孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，便询问他们争论的原因。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”：一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人近，正午时离人远。"

一儿以日初远，而日中时近也。：另一个小孩认为太阳刚升起时离人远，正午时离人近。

日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？：太阳刚升起时大得像车盖，到了正午却像盘子一样小，这不是距离远看起来小、距离近看起来大吗？

日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？：太阳刚升起时清凉寒冷，到了正午却热得像把手伸进热水里，这不是距离近感觉热、距离远感觉凉吗？

孔子不能决也。：孔子无法判断谁对谁错。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”：两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？"

三、核心考点梳理

1.重点字词解释

辩斗：辩论，争论

以：认为

去：距离

及：等到

沧沧凉凉：形容清凉的感觉

探汤：把手伸到热水里

决：判断

孰：谁

汝：你

知：同“智”，智慧

一词多义

为：①认为（孰为汝多知乎）②是（此不为远者小而近者大乎）

及：①等到（及日中）②以及（若有作奸犯科及为忠善者）

3.特殊句式

判断句：此不为远者小而近者大乎？（用“为"表判断）

反问句：孰为汝多知乎？（加强语气）

四、核心知识点拓展

科学解释：

两小儿的观察都是准确的，但结论错误，原因在于：

1、大小变化：早晨太阳接近地平线，有房屋、树木等参照物对比，显得大；中午高空无参照物，显得小。这是“视觉错觉”。

2、温度差异：早晨阳光斜射，穿过大气层路径长，热量损耗多；中午阳光直射，路径短，热量集中。与太阳实际距离变化无关。

3、哲学启示：

认识论的谦逊：圣人亦有所不知，知识无穷尽

观察与推理：感性经验需理性分析，避免片面结论

4、辩难精神：独立思考，勇于质疑权威

5、文化内涵：

此故事常被引用说明：即使是圣人，也有认知局限；真正的智慧在于承认无知，而非假装全知。

五、典型试题汇编

【基础积累】

1、解释加点字：

问其故（

）

我以日始出时去人近（

）（

）

及其日中如探汤（

）（___）

2、翻译句子：

日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。

孔子不能决也。

【理解分析】

1、两小儿得出不同结论的依据分别是什么？他们的观察为何准确但结论错误？

孔子“不能决"体现了他怎样的治学态度？在当今学习中有何启示？

【拓展迁移】

如果穿越到当时，你会如何向两小儿解释太阳大小和温度的变化？

2、结合“吾生也有涯，而知也无涯”，谈谈你对认知局限的看法。（不少于80字）

典型试题汇编答案详解

一、基础积累题答案

1.解释加点字：

·故：原因，缘故

·以：认为

·去：距离

·探汤：把手伸到热水里

2.翻译句子：

·日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤

译文：太阳刚出来时清凉寒冷，等到中午时热得像把手伸进热水里。

得分点：“及其"（等到）、“探汤”（古义，试热水）需准确翻译

·孔子不能决也

译文：孔子不能判断（谁对谁错）。

得分点：“决"译为“判断”或“裁决"

二、理解分析题答案

1、两小儿的依据及分析：

小儿观点观察依据推理逻辑科学解释错误原因

小儿甲早晨近，中午远早晨太阳大如车盖，中午小如盘盂近大远小视觉错觉：早晨有参照物对比；中午无参照物将视觉现象等同于距离变化

小儿乙早晨远，中午近早晨寒冷，中午炎热近热远凉光照角度：早晨斜射热量分散；中午直射热量集中将温度变化等同于距离变化

结论：两小儿的观察是准确的（太阳大小、温度确实变化），但推理是错误的（用日常经验简单类推宇宙现象）。

2、孔子的态度及启示：

体现的态度：

实事求是：“知之为知之，不知为不知”

学术谦逊：不因自己是圣人而强作解释

尊重平等：认真对待孩童的提问

开放包容：允许不同观点存在而不武断裁决

对当今学习的启示：

1.学习态度：勇于承认未知，保持求知欲

2.思维方法：观察需结合科学分析，避免经验主义

3.师生关系：教学相长，学生可质疑，老师不必全知

4.科学精神：尊重事实，不断探索，认识具有历史局限性

三、拓展迁移题答案

1.向两小儿解释（参考示例）：

对小儿甲（大小问题）的解释：

“你看，把一支笔放在眼前，再把它拿到一臂之外，是不是看起来变小了？但实际上笔的大小没变。太阳也是如此，它的大小是固定的。早晨太阳在地平线上，我们把它和房屋、树木比较，就觉得它大；中午太阳在高空中，周围空空荡荡，没有东西对比，就显得小。这就像把一个大苹果放在小盘子旁边显得更大一样，是一种‘对比错觉’。"

对小儿乙（温度问题）的解释：

“想象一束阳光像一支箭射向地面。早晨太阳斜着射，这支‘箭’要穿过很厚的大气层，能量在路上消耗了很多；中午太阳直着射，‘箭’走的路径短，能量集中到达地面。就像你斜着照手电筒和直着照，光斑的亮度和温度不同，但手电筒离你的距离并没有变。”

1.结合“吾生也有涯，而知也无涯"谈认知局限（参考范文）：

《庄子·养生主》开篇即言：“吾生也有涯，而知也无涯。”这与《两小儿辩日》中孔子“不能决"的境遇遥相呼应，共同揭示了人类认知的根本局限。

首先，个体生命的有限性决定了认知的边界。孔子虽是春秋最博学的智者，但受时代科技水平所限，无法解释太阳视运动问题。这警示我们：任何时代的认知都有历史局限性，今天的“真理”可能成为明天的“谬误"。

其次，知识的无限性要求谦逊态度。两小儿从日常现象出发进行推理，虽结论错误，但其观察和思辨过程本身具有价值。这提醒我们：在浩瀚知识面前，保持“空杯心态”比急于得出结论更重要。

更重要的是，承认局限恰是智慧的起点。孔子“不能决"非但不是缺点，反而彰显了真正的学术品格——在已知与未知之间划清界限。这与庄子“以有涯随无涯，殆已”的警示异曲同工：不求全知，但求在有限生命中，以审慎态度探索无限世界。

当今信息爆炸时代，我们更需这种清醒：面对海量信息，懂得“有所不知”，方能“有所真知”。

评分要点：

·结合两处文本（2分）

·分析认知局限的表现（3分）

·论述启示和现实意义（3分）

·语言流畅，逻辑清晰（2分）

【试题命制规律分析】

通过对近年试题的梳理，发现考查重点呈现以下趋势：

1.基础题（占比约30%）

·字词解释集中在：去、及、汤、决、孰

·翻译题常考：探汤句、反问句

2.理解题（占比约40%）

·必考：两小儿观点依据对比

·高频：孔子形象分析

·难点：科学解释与古人推理的差异

3.拓展题（占比约30%）

·联系现实：科学精神、教育启示

·比较阅读：与《论语》《庄子》相关章节对比

·创新应用：情境写作、跨学科解释

【答题技巧点拨】

基础题满分技巧：

1.字词解释：结合语境，注意古今异义（如“汤"）

2.句子翻译：先逐字直译，再调整语序，补充省略成分

理解题高分技巧：

1.表格法：用对比表格清晰呈现两小儿观点

2.层次法：分析人物时从“表层行为→深层品质→思想内涵”层层深入

3.辩证看：评价古人要结合历史背景，避免用现代标准苛责

拓展题突破技巧：

1.迁移联结：将文本与学过的其他文言文、现代科学知识建立联系

2.现实观照：从历史故事中提炼对当代学习、生活的启示

3.多角度思辨：一个现象从文学、科学、哲学等多维度分析

【常见失分点预警】

失分点错误示例正确做法

字词误解“探汤"译为“探索汤水”明确“汤"古义为“热水”

翻译生硬直译“孰为汝多知乎"为“谁是你多智慧呢”调整语序：“谁说你知识渊博呢"

分析片面只批评两小儿“错误”肯定观察价值，分析推理局限

过度拔高将“笑"解读为“对孔子的讽刺批判”结合语境，理解为天真调侃

脱离文本大谈科学原理，忽略文学价值先完成文本分析，再适当拓展

如需针对某类题型进行专项训练，或需要模拟考试情境的完整试卷，我可以继续为你准备。建议先掌握这些典型试题，建立答题规范，再逐步提升思维深度

《两小儿辩日》试题精选及答案解析

一、基础积累题（25分）

（一）文言字词

1、解释下列加点的字（每空1分，共10分）

问其故（

）

我以日始出时去人近（

）

及日中则如盘盂（___）

日初出沧沧凉凉（____________）

孰为汝多知乎（___

_________）

2、一词多义辨析（每空1分，共6分）

①为：孰为汝多知乎（

）|此不为远者小而近者大乎（

）

②去：去人近（

）|太丘舍去（___）

③及：及其日中如探汤（

）|徐公何能及君也（

）

（二）句子翻译（每句3分，共9分）

1、日初出大如车盖，及日中则如盘盂

日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤

3、孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？"

二、理解分析题（35分）

（一）内容理解（每题5分，共15分）

1、两小儿的观点各是什么？他们的依据分别是什么？

2、为什么孔子“不能决”？这体现了孔子怎样的品质？

3、从科学角度解释两小儿观察到的现象

（二）人物形象分析（10分）

请分析文中孔子和两小儿的形象特点

（三）主题探究（10分）

“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’"这句话的深层含义是什么？

三、拓展迁移题（40分）

（一）类文阅读比较（15分）

阅读《列子·汤问》另一片段，回答问题

薛谭学讴

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

两篇文章在主题上有何共同点？（5分）

在教学方法上，孔子和秦青有何不同？（5分）

如果你是老师，更赞同哪种教育方式？为什么？（5分）

（二）现实联系（10分）

“孔子不能决”的启示对当今AI时代有何意义？

（三）写作表达（15分）

四、真题链接（2023-2024模拟题精选）

【2024上海黄浦一模】

“孔子不能决"被收录在七年级教材，而科学解释在八年级物理才学到。这样编排的意图是什么？（4分）

【2023江苏中考题】

1、如果用成语评价孔子在文中的表现，最恰当的一项是（）（3分）

A.不耻下问B.实事求是C.温故知新D.诲人不倦

【2024浙江联考】

有同学认为结尾“两小儿笑”是对孔子的不尊重，你同意吗？（5分）

试题答案及解析

一、基础积累题（25分）

（一）文言字词

1、解释下列加点的字（每空1分，共10分）

问其故（原因，缘故）

我以日始出时去人近（认为）

及日中则如盘盂（到，等到）

日初出沧沧凉凉（形容清凉的感觉）

孰为汝多知乎（谁）

2、一词多义辨析（每空1分，共6分）

①为：孰为汝多知乎（同“谓”，说）|此不为远者小而近者大乎（是）

②去：去人近（距离）|太丘舍去（离开）

③及：及其日中如探汤（到）|徐公何能及君也（比得上）

（二）句子翻译（每句3分，共9分）

1、日初出大如车盖，及日中则如盘盂

译文：太阳刚出来时大得像车盖，到了中午却像盘子一样小。

得分点：“车盖”（古代车上的篷盖）、“盘盂"（盛物的器皿）

2、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤

译文：太阳刚出来时清凉寒冷，到了中午却热得像把手伸进热水里。

得分点：“探汤”（古义指把手伸进热水，今义常比喻试探）

3、孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？"

译文：孔子不能判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”

得分点：“决"（判断）、“知”（同“智”，智慧）

二、理解分析题（35分）

（一）内容理解（每题5分，共15分）

1、两小儿的观点各是什么？他们的依据分别是什么？

答案：小儿甲：早晨近，中午远。依据：视觉上早晨太阳大如车盖，中午小如盘盂（近大远小）。

小儿乙：早晨远，中午近。依据：触觉上早晨寒冷，中午炎热（近热远凉）。

解析：考查信息筛选和概括能力，需准确提取文中关键句。

2、为什么孔子“不能决”？这体现了孔子怎样的品质？

答案：因为当时科学水平有限，无法解释这一现象。体现了孔子“知之为知之，不知为不知"的实事求是精神和谦逊态度。

解析：需结合时代背景和孔子一贯思想分析，避免简单评价为“无知”。

3、从科学角度解释两小儿观察到的现象

答案：大小变化：早晨太阳靠近地平线，有参照物对比产生视觉错觉；中午高空无参照物显得小。

温度变化：早晨阳光斜射，穿过大气层路径长，热量损耗多；中午阳光直射，路径短，地面获得热量集中。

解析：考查跨学科知识迁移能力，需用现代科学解释古人疑惑。

（二）人物形象分析（10分）

请分析文中孔子和两小儿的形象特点

孔子：谦逊诚实：敢于承认“不能决”，尊重他人：耐心倾听孩童辩论。知识局限：体现时代认知边界

两小儿：善于观察：从日常现象中发现问题。独立思考：不盲从，有自己的推理

敢于质疑：挑战权威（笑孔子）

评分标准：每点2分，结合原文分析得满分

（三）主题探究（10分）

“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”这句话的深层含义是什么？

答案：表层：孩童对孔子无法解答的善意调侃

深层：认知相对性：知识再多也有未知领域

平等对话：孩童与圣人可平等探讨自然

道家思想：暗示儒家知识并非万能

启发思考：鼓励质疑精神和独立思考

解析：需从文学、哲学多角度分析，体现文本的思辨价值。

三、拓展迁移题（40分）

（一）类文阅读比较（15分）

阅读《列子·汤问》另一片段，回答问题

薛谭学讴

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

1、两篇文章在主题上有何共同点？（5分）

答案：都体现了“学无止境"的主题。《两小儿》中孔子有所不知，《薛谭》中薛谭自以为学尽实则未穷。均告诫人们知识无穷，应保持谦逊。

2、在教学方法上，孔子和秦青有何不同？（5分）

答案：孔子采用“不决”的启发式，让问题保持开放；秦青采用“示范"的体验式，用歌声展示更高境界。前者重思辨，后者重感悟。

3、如果你是老师，更赞同哪种教育方式？为什么？（5分）

开放答案示例：更赞同孔子方式。因为“不决”能保护好奇心，促进自主探究；秦青的方式虽直观，但可能限制学生想象空间。科学教育应重在激发思考而非给予答案。

（二）现实联系（10分）

“孔子不能决"的启示对当今AI时代有何意义？

答案要点：技术层面：AI虽强大，仍有算法解释不了的“黑箱”，人类需保持批判

教育层面：教育不是灌输答案，而是培养提出问题的能力

思维层面：面对复杂问题，有时“悬置判断"比仓促结论更科学

伦理层面：权威（如AI推荐）应像孔子一样，诚实告知局限

评分标准：每点2.5分，需结合现代实例

（三）写作表