2026年高考语文古诗词赏析+名篇名句默写每日一练

2026年高考语文古诗词赏析+名篇名句默写每日一练（二）古代诗歌阅读（共9分）阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。琴歌[唐]李颀主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。月照城头乌半飞，霜凄万木风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃①。一声已动物皆静，四座无言星欲稀。清淮②奉使千余里，敢告云山从此始。琴诗[宋]苏轼若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣?若言声在指头上，何不于君指上听?【注释】①渌水、楚妃：古琴曲的名称。②清淮：淮水。时李颀即将赴任新乡尉，新乡临近淮水，故称清淮。15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）(3分)A．李诗开篇点明宴饮奏琴背景，三、四两句诗则通过对夜景的巧妙描绘为后文写音乐渐入高潮作铺垫。B．李诗中的“物皆静”“无言”体现出琴声的感染力之强，与“此时无声胜有声”的意境有相似之处。C．苏诗借由人们司空见惯的事物来引发思考，虽不重技法雕琢，但语言通俗自然，有耐人寻味之处。D．两首诗都由琴声感发而作，李诗写琴声正面描写与侧面烘托相结合，苏诗用道理探究琴声的来源【导语】李颀《琴歌》以宴饮奏琴为引，借月夜霜风造境，琴声与自然交融，末句“云山”之思暗含仕途怅惘，唐诗重意境与情感投射；苏轼《琴诗》以反诘析琴声本源，揭示“主客观统一”的哲理，语言直白而思辨深刻，体现宋诗以理趣见长的特质。两诗对比，可见唐宋诗风之嬗变。15题答案：A解析：本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A.“为后文写音乐渐入高潮作铺垫”错误，李诗三、四句“月照城头乌半飞，霜凄万木风入衣”，描绘的是清冷萧瑟的秋夜之景，营造出静谧凄清的氛围，是为了衬托琴声的清雅动人，而非“为后文写音乐渐入高潮作铺垫”，音乐的感染力是在琴声响起后直接体现的，与“高潮铺垫”无关。故选A。16．文学评论多认为：“唐诗以意境情感取胜，宋诗以论事说理见长。”请结合这两首诗，谈谈你对这一观点的理解。(6分)答案：①李诗以意境情感取胜：通过“月照城头”“霜凄万木”等景物营造清冷意境，以“物皆静”“星欲稀”侧面烘托琴声的感染力，末句抒发即将赴任的感慨，情感真挚浓烈；②苏诗以论事说理见长：通过设问引发思考，质疑“琴生声”“指生声”的片面观点，暗含“琴与指相辅相成”的哲理，以通俗诘问传递深刻思辨，体现宋诗重理趣的特点。解析：本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。①李颀《琴歌》体现唐诗以意境情感取胜的特点：诗人以“月照城头”“霜凄万木”等意象，勾勒出清冷幽寂的秋夜意境，为琴声奏响铺垫氛围；再以“物皆静”“四座无言”的场景，侧面烘托出琴声的强大感染力。诗歌结尾“清淮奉使千余里，敢告云山从此始”，由琴声触发情感，抒发诗人即将赴任的感慨，以及对隐逸生活的向往，情感真挚浓烈，尽显唐诗重意境、抒真情的特质。②苏轼《琴诗》体现宋诗以论事说理见长的特点：诗歌不描写琴声之美，而是以两个连续的反问句引发思考，质疑“琴声源于琴”或“琴声源于指头”的片面观点，暗含琴声是琴与指头相互配合的结果这一辩证哲理。全诗以通俗直白的诘问传递深刻思辨，没有繁复的意象营造，凸显了宋诗重理趣、善说理的特点。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）班会课上，李老师希望同学们能踊跃发言，就用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“

，

”两句来打消他们不敢说话的顾虑。（2）为政者只有善待百姓，才能让国家长治久安。杜牧在《阿房宫赋》中指出“

”，则秦可能江山永固；魏征在《谏太宗十思疏》中提出，动用刑罚“

”，方能让百姓心悦诚服。（4）【新考向·图文转换】在必修上下册的古诗文中，“

，

”两句可用来描绘下图的场景。答案：以吾一日长乎尔

毋吾以也

使秦复爱六国之人

（罚所及）则思无因怒而滥刑

驾一叶之扁舟

举匏樽以相