2025 小学五年级道德与法治法治故事演讲比赛课件

一、为何要举办：法治故事演讲比赛的教育意义演讲人为何要举办：法治故事演讲比赛的教育意义01案例示范：那些触动人心的“法治小故事”02如何筹备：比赛的全流程设计03总结：让法治精神像种子一样生长04目录2025小学五年级道德与法治法治故事演讲比赛课件各位老师、同学们：大家好！我是本次法治故事演讲比赛的策划组织者，也是一名从事道德与法治教学十年的一线教师。今天，我将以“2025小学五年级道德与法治法治故事演讲比赛”为主题，从比赛设计初衷、实施路径、案例示范、总结提升四个维度，与大家分享这场活动的筹备思路与教育价值。01为何要举办：法治故事演讲比赛的教育意义为何要举办：法治故事演讲比赛的教育意义作为《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“法治教育”主题的实践延伸，这场比赛绝非简单的“演讲活动”，而是一次以“故事”为载体、以“演讲”为媒介的法治启蒙工程。我曾在课堂上做过调研：当问及“法律离我们远吗？”时，85%的五年级学生认为“法律是大人的事”“只和警察、法院有关”；而当追问“如果遇到被同学欺负、家长偷看日记怎么办？”时，近70%的孩子回答“不知道该用什么办法解决”。这些数据让我深刻意识到：法治教育的关键，是让抽象的法律条文“活”成身边的故事，让“法律意识”从“知道”走向“认同”，最终内化为行为自觉。契合五年级学生的认知特点五年级学生（10-11岁）正处于“具体运算阶段”向“形式运算阶段”过渡的关键期，他们对直观、具象的故事更敏感，对“同伴经验”的认同度高于抽象说教。通过讲述身边的法治故事，能帮助他们在“听故事—想自己—明规则”的过程中，完成从“观察他人”到“反思自我”的认知跃迁。回应社会现实的法治需求近年来，校园欺凌、网络隐私泄露、未成年人消费纠纷等问题在小学阶段逐渐显现。2023年某区未成年人法律援助中心数据显示，10-12岁儿童涉及的法律咨询中，“校园矛盾处理”“网络安全”“家庭权利认知”占比超60%。这些真实问题，正是法治故事的最佳素材库。落实课程标准的实践要求《青少年法治教育大纲》明确指出，小学高年级阶段需“初步了解个人成长和参与社会生活必需的基本法律常识”。演讲比赛通过“选题—创作—讲述—互动”的完整闭环，将“知道”“理解”“运用”三个层次的目标融入实践，真正实现“学用结合”。02如何筹备：比赛的全流程设计如何筹备：比赛的全流程设计基于上述意义，我们以“贴近生活、引发共鸣、传递温度”为核心原则，设计了“三阶九步”筹备方案，确保活动既符合教育规律，又能激发学生的参与热情。赛前准备：从“选题”到“打磨”的深度引导筹备初期，我曾担心学生“没故事可讲”。但当我们组织“法治故事素材搜集周”后，孩子们的发现远超预期：有记录“同学捡到钱包主动归还”的拾金不昧故事，有讲述“妈妈阻止奶奶购买虚假保健品”的消费维权故事，还有记录“班级民主制定‘图书角管理公约’”的规则共建故事。这些素材的挖掘，离不开以下三个步骤：赛前准备：从“选题”到“打磨”的深度引导选题指导：明确“三贴近”原则贴近生活：优先选择校园、家庭、社区中的真实事件（如课间安全、文具借用纠纷、宠物伤人处理等）；贴近认知：避免涉及复杂法律条文（如刑法、商法），聚焦《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《民法典》中与小学生相关的条款（如隐私权、名誉权、财产权）；贴近情感：故事需包含“冲突—困惑—解决—感悟”的完整脉络，通过情感共鸣传递法治温度（如“被同学误会偷文具后，如何用沟通和证据自证清白”）。素材加工：从“事件”到“故事”的二次创作很多学生最初的讲述是碎片化的，比如“上周三，小明把我的铅笔盒摔坏了，后来他道歉了”。我们通过“故事四要素”引导学生深化：时间/场景：“周三课间操后，教室只剩我和小明，他追跑时撞翻了我的课桌”；赛前准备：从“选题”到“打磨”的深度引导选题指导：明确“三贴近”原则冲突细节：“我的新铅笔盒被摔出三道裂痕，里面的自动铅笔断成两截，那是妈妈出差给我带的礼物”；法律关联：“我想起《民法典》里说‘损坏他人财物要赔偿’，但又觉得和同学计较会不会太计较”；解决过程：“我拉着小明一起找班主任，老师帮我们查看了教室监控，确认是意外；小明用零花钱买了新铅笔盒，我也说‘下次你送我张道歉卡就行’”；感悟升华：“原来法律不是用来‘告状’的，是帮我们更公平、更体面地解决问题的”。演讲训练：让“故事”更有感染力针对五年级学生演讲时常见的“照稿念”“没感情”“没互动”问题，我们设计了“三阶训练法”：赛前准备：从“选题”到“打磨”的深度引导选题指导：明确“三贴近”原则语言关：用“口语化改造”将书面语转化为“聊天式表达”（如“根据《未成年人保护法》第三十九条”改为“老师说过，我们的日记和隐私，爸爸妈妈也不能随便看”）；情感关：通过“角色代入”练习，引导学生想象自己是故事中的“当事人”“目击者”，用语气、停顿传递情绪（如讲到“铅笔盒摔坏时”，声音放轻、语速减慢；讲到“和解时”，嘴角上扬、语气温暖）；互动关：设计“提问式结尾”或“情景模拟”（如“如果是你，遇到这样的事会怎么做？”“现在，我想请台下的同学和我一起说：‘遇到问题，我们可以找老师、找法律帮忙！’”）。123赛中实施：从“展示”到“共鸣”的现场营造比赛当天，我们设置了“个人演讲+师生互动+评委点评”三个环节，既保证比赛的规范性，又增强参与感。赛中实施：从“展示”到“共鸣”的现场营造环节设计：层层递进的法治教育场域开场：播放由学生拍摄的“身边的法治小事”短视频（如“校门口交警叔叔护送学生过马路”“班级调解员化解矛盾”），用真实场景唤醒共鸣；演讲：每位选手限时5分钟，要求“有故事、有法律、有温度”；互动：每3位选手结束后，设置“法治小问答”（如“同学未经允许把你的照片发在班级群里，这侵犯了什么权利？”“遇到陌生人要带你去买玩具，你该怎么做？”），答对的同学可获得“法治小卫士”徽章；点评：评委（由道法教师、家长代表、法治副校长组成）从“故事真实性”“法律关联度”“情感感染力”三方面点评，重点强化“法律不是冰冷的条文，而是保护我们的工具”的认知。评分标准：兼顾教育性与公平性赛中实施：从“展示”到“共鸣”的现场营造环节设计：层层递进的法治教育场域为避免“唯技巧论”，我们将评分分为三大维度：表达技巧（30分）：语言流畅度（10分）、肢体语言自然度（10分）、与观众互动性（10分）；0103主题内容（40分）：故事真实性（10分）、法律关联准确性（15分）、情感传递深度（15分）；02综合影响（30分）：现场感染力（15分）、对听众法治意识的启发（15分）。04赛后延伸：从“一次活动”到“终身习惯”的价值沉淀比赛结束不是终点，而是法治教育的新起点。我们设计了三项延伸活动，推动“知法”向“用法”转化：“法治故事集”创编：将优秀演讲内容整理成图文并茂的《我们的法治故事》，在班级图书角、校园公众号发布，让更多学生成为“法治传播者”；“班级法治公约”制定：以演讲中的“规则共建”故事为蓝本，组织学生讨论制定《班级文明公约》，并设置“公约执行监督员”，将故事中的经验转化为日常行为；“家庭法治课堂”实践：布置“和家长分享一个法治故事”的家庭作业，鼓励学生用演讲中的案例与父母讨论“家庭中的法律”（如“父母可以偷看孩子日记吗？”“家庭矛盾如何和平解决？”），实现“教育一个孩子，影响一个家庭”。03案例示范：那些触动人心的“法治小故事”案例示范：那些触动人心的“法治小故事”筹备过程中，学生创作的故事让我深受感动。这些故事或许不够“宏大”，却真实展现了孩子们对法律的理解正在从“模糊”走向“清晰”。案例1：《我的“隐私小锁”》（演讲者：五年级3班小雨）小雨讲述了自己的经历：妈妈为了“了解她的想法”，偷偷翻看了她的日记本，并在家庭群里分享了其中的“小秘密”。小雨感到委屈，却不知道如何表达。后来，她在道法课上学到《未成年人保护法》第三十九条：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私”。她鼓起勇气对妈妈说：“日记是我的秘密花园，我愿意和你分享，但请先问我可以吗？”妈妈红着脸道歉，并送了她一把带锁的日记本。教育价值：这个故事让“隐私权”从条文变成了具体的“被尊重的需求”，也让家长意识到：爱孩子，需要尊重他们的独立人格。案例示范：那些触动人心的“法治小故事”案例2：《“小霸王”的转变》（演讲者：五年级1班小阳）小阳讲述了班级“小霸王”明明的故事：明明总爱抢同学的文具、推搡别人，大家都躲着他。直到有一次，明明把同学的水杯摔碎，被老师叫到办公室。法治副校长没有批评他，而是问：“如果别人抢了你的新玩具，你会开心吗？”明明摇头。副校长又说：“《预防未成年人犯罪法》里说，故意伤害他人财物是要担责的，但更重要的是，你的行为让同学害怕，这比摔碎水杯更伤人。”后来，明明主动道歉，还当上了“班级安全小卫士”，提醒大家不要追跑打闹。教育价值：故事传递了“法律不是用来惩罚，而是用来引导”的理念，让孩子们明白：规则的存在，是为了让每个人都能安全、快乐地相处。案例3：《奶奶的“保健品”风波》（演讲者：五年级2班朵朵）案例示范：那些触动人心的“法治小故事”朵朵的奶奶被保健品推销员忽悠，要花3000元买“包治百病”的按摩仪。朵朵想起妈妈教过的“消费陷阱”知识，拉着奶奶看推销员的资质证书——对方根本没有正规销售许可。她又带奶奶去社区法律援助站咨询，工作人员告诉奶奶：“遇到这种情况，可以打12315投诉，要求退款。”最终，奶奶不仅拿回了钱，还成了社区的“防骗宣传员”。教育价值：故事将“消费者权益保护”与家庭情感结合，让孩子们意识到：法律不仅保护自己，还能保护家人，是守护幸福的“盾牌”。04总结：让法治精神像种子一样生长总结：让法治精神像种子一样生长回顾整个筹备过程，我最深的感受是：法治教育不是“告诉孩子什么不能做”，而是“和孩子一起探索如何更好地生活”。这些充满温度的故事，让法律从“墙上的条文”变成了“心里的光”——当孩子们学会用法律解决矛盾，当家长通过孩子的讲述反思自己的行为，当“遇到问题找法律”成为一种自然选择，我们的目标就达成了。2025年的这场法治故事演讲比赛，或许只是孩子们法治启