保育师口语与沟通电子教案25-任务63 保育师职业用语的主要类型（2教育指导用语）

中职幼儿保育专业“保育师口语与沟通”深程教学设计（25）

项目六保育师职业用语任务三保育师职业用语的主要类型

保育师职业用语的主要类型——教育指导用

课题名称授课班级

语

授课时间XX年XX月授课地点语音室

授课类型□理论口实训回理实一体授课形式线上线下混合式教学

底盘髭4学时学生人数45

内容分析

本教学内容是“模块三应用训练，项目六保育师职业用语，任务三保育师职业用语的主要类型”的内容，是学生

掌握了保育师职业口语特点、表达技巧以及保育指导用语等内容的基础上，进一步深入学习的内容。本内容为提高学生建

立良好师幼关系、家园关系的沟通能力和表达能力，向幼儿传递枳城的教育理念，增强幼儿的自信心，提高教育质量而设

计的内容。

本内容融入了保育师职业岗位“能在日常生活照料中与幼儿进行适宜的互动”“能向同事介绍幼儿的基本表现“''能

向家长描述幼儿在幼儿园的基本表现”等典型工作任务的要求，对接保育师职业技能等级证书“能向幼儿描述和解释日常

照料行为”“能安抚幼儿入睡’等要求，对接全国职业院校技能大赛婴幼儿保育赛项“职业素养测评”“娶幼儿保育技能

实操”“支持矍幼儿早期学习与发展”等。

教学分析教育指导用语主要包括保育指导用语主要表扬语、批评语、疏导语和激励语等四方面的内容。通过该内容的学习，能

掌握保育师职业用语的表达技巧，不断加强自己的语言修养，提高语言表达技巧，更好地履行好自身职责，热爱幼儿、关

爱幼儿、尊重幼儿，培养吃苦耐劳、耐心细致的优良品质，增强敬业奉献意识，厚植教育情怀。该内容对后续学习沟通用

语起平行支撑作用。

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参考教材及标准

学情分析知识与技能基础认知与实践能力学习特点

1.多数学生对保育指导用语有了基】.根据课前调查结果，多数学生的观L学生对新技术感兴趣，在互联网

本的认知,但对教育指导用语的使用要察、注意、记忆、想象等认知能力相对上搜索幼儿EI.托育机构的相关视频

求和使用技巧等了解不多、不深。较弱，少部分学生较强。的能力较强。

2.全班学生对几乎都不会正确使用教2.多数学生与幼儿的接触少，恰当运2.学生乐于采用合作学习、探究式

育指导用语。用教育指导用语的实践能力弱，但动手等学习方式，表现、表演愿望强烈。

能力、模仿能力较强。

知识目标能力目标素质E标

1.了解教育指导用语的含义和作用。1.能理解四种类型教育指导用语的含1.在救有工作中，智养耐心细致的

2.掌握教育指导用语的分类。义和作用。优良品质、精益求精的匠师精神。

教学目标

3.掌握表扬语、批评语、疏导语和激2.在教育活动中，能按照四种类型教2.增强语言表达能力，热爱幼儿、

励语四种类型教育指导用语的含义和作育指导用语的使用要求、使用技巧，开关爱幼儿、尊重幼儿,增强敬业奉献

用。展教育工作，灵活运用。意识，厚植教育情怀。

教学重点四种类型教官指导用语的便用要求

教学难点四种类型教育指导用语的使用技巧

教学方法讲授法、情境教学法、案例教学法、案例教学法

学习方法自主学习法、合作探究法、练习法

学习环境：Web教室团局域网口城域网口校园网国因特网团报告厅口

教学条件

资源类型：课件回网络课程回仿真软件口专题学习网站回多媒体资源库13案例库口题库口其它口

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教学流程

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座曲舱段］课中舱段论_«_____________课后阶段

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“三阶段四同步”教学流百程

教学过程设计

果前准备

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环教学内容教师活动学生活动设计目的

预习教材183-193页1.【推送资源】L【自主学习】【设计意图】

1.表扬语的含义、作用、使用利用学习平台推送"表扬语''”批利用国家智总教育平台1.学习微课，

要求和使用技巧评语”“琉导语”“激励语”4个微及“网络教学平台"学习微提前懂习，为课

2.批评语的含义、作用、使用课视频，以及“案例：气质有差异，课及案例视频（音频），学堂上深入学习

要求和使用技巧激励讲策略''等资源，组织学生在线习教育指导用语。和讨论打下基

3.疏导语的含义、作用、使用学习。2.【完成任务】础。

要求和使用技巧<1）完成线上课前测2.课前调研

4.激励语的含义、作用、使用试；有助于教师掌

要求和使用技巧（2）完成课前调研问握学情，为调整

课前演习

卷；教学重难点提

2.【发布任务】供依据.

（1）布置学习任务，发布课前【信息技术】

测试;1.问卷星。2.网

（2）发布课前调研问卷；络教学平台。3.

（3）推送简单练习题，要求学（3）有疑难的，在线上国家智慧教育

生完成。咨询老师。公共服务平台。

3.【线上答疑】

教师在线上给学生答疑。

课中教学

敷学

环节教学内容教师活动学生活动设计意图

一、案检查预习和作业提交情况【检查点评】教师利用平台检查【反思借鉴】集体看平台利用网络教学

例导入，完成情况，点评平台上预习作业的完中心记录的作业完成情况。平台促进自主学

创设情境成情况。学生汇报朗读的作用、朗习。

总体评价上交作业是否交齐、是读的要求ffl

否及时、得分情况、存在的主要问题。

教材184页中的案例教师点评案例。引入新课：【体验情境，激发动机】教师创设自主

这些表扬语都是针对幼儿具体的学生阅读案例：学习、主动探索

cm行为和表现进行的赞赏，语言有浓厚了解案例，理解作为保育的情感情景，以

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•♦ti.IT♦北・■・，・・.■仇•««£<«</的感情色彩，能对幼儿起到激坳的作师，帮助幼儿养成良好的良此导入新课的

**>.停♦宾•，年■・♦・・育憧・・・r•包•・・・力・•用。好品德、行为习惯，促进幼学习。让学生明

像这种指导用语，就是教育指导用儿健康成长有着重要意义。白：正确运用教

语。教口语的重要

作用和价值。

深入学习教材183-193页1.教师出示“三维教学目标”，组【利用资源，深入探究】坚持以学生

1.表扬语的含义、作用、使用织自主探索新知。学生明确学习目标，再次为中心，让学生

要求和使用技巧巡查自学情况，实时监控学生学习利用教材文本和网络资源及愉快学习，主动

2.批评语的含义、作用、使用进度，线上答疑、现场个别解答疑难。微课开展自主学习，结合预学习。培养学生

要求和使用技巧施搜集吃金沙况。习情况，勾画教材重点、做自主学习、自主

二、明确目

3.疏导语的含义、作用、使用笔记，记下重点内容。记下归纳能力。

标，探索新

要求和使用技巧疑难问题，待小组合作学习学习范例视

知

4.激励语的含义、作用、使用时候讨论解决。自主学习内频、微课视频，

要求和使用技巧容为教材183-193页，深入充分发挥信息

理解四种类型教育指导用语资源优势。

的含义、作用、使用要求和