第二部分 第一章 古诗鉴赏1（课件）

古诗词鉴赏01020304目录CONTENTS备考策略考题解析考点分析拓展训练章节01考点分析

本考点要求学生能够鉴赏古诗中的形象、语言、感情和表达技巧。古代诗文阅读材料选自课外。

考点分析章节02备考策略

根据考查重点，备考主要从鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧、思想感情四方面来进行。一鉴赏诗歌形象

古代诗歌很注重塑造形象，常以此来寄托情感，表达主旨。诗歌中的形象倾注了诗人的思想感情,因此,只有真正了解诗歌的形象,才能深入领会诗人的思想感情。诗歌的形象具体可分为人物形象、景物形象两种类型。

人物形象

人物形象有两类：一是诗歌中的抒情主人公即诗人自身的形象（如《雨霖铃》中“我”是一个凄楚惆怅、孤独忧伤的离人形象），二是诗歌中塑造的人物形象(如《念奴娇·赤壁怀古》中的苏轼塑造的周瑜儒将的形象)。一般情况下，前者往往是第一人称写法，后者往往是第三人称写法。1.古典诗词中常见人物形象(1)英雄

既可以描写客观的人物形象,又可以塑造抒情主人公的形象。如卢纶的《塞下曲》:“林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。”诗人刻画了一位临险自若、射术超群的神勇将军形象。(2)美人

除了指相思恋人外,还用来比喻君王,或自喻。如屈原《离骚》中曾云:“唯草木之零落兮,恐美人之迟暮。”美人就是比喻自己，塑造了屈原一心想要成为贤臣、渴望明君的形象。1.古典诗词中常见人物形象(3)羁人

羁人也可理解为游子，主要表达羁旅在外的思乡之情。如马致远的《天净沙·秋思》仅用五句二十八字,通过一幅暮色苍茫的秋野图景,刻画了一位独行寒秋漂泊无依在日暮时分思念家乡的羁旅游子的形象。(4)思妇

主要描写思念丈夫的少妇形象,她们思念之人要么为博取功名而远游,要么因为征战而戍边。如张若虚《春江花月夜》中的诗句“可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。”这几句诗就塑造了一个月下捣衣望月怀人的思妇形象。1.古典诗词中常见人物形象(5)隐士

这类人大多在俗世功名不显,于是隐于山水或田园,过着渔樵耕读的生活,悠游自在,超凡脱俗。可以是诗人自己,如《饮酒》中悠然采菊的陶渊明,《山居秋暝》中闲适超逸的王维；也可以是诗人塑造的形象，如《江雪》中的渔翁。(6)征人

这类形象多在边塞诗中出现,有的慷慨激昂,有的怨恨不平、反战思归。如唐朝柳中庸的《征人怨》“岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山”就塑造了怨年年岁岁频繁调动,怨时时刻刻练兵备战,怨气候酷寒,怨景色单调的戍边之人形象。1.古典诗词中常见人物形象(7)悲士

这类形象多写功业难成、报国无门的感慨。如李贺的《南园》:“男儿何不带吴钩,收取关山五十州?请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯。”诗中描写了一位渴望投笔从戎、为国建功,却不被赏识的悲士形象。2.鉴赏人物形象切入点(1)从标题、注释入手。标题或者注释往往对诗歌中的人物形象的身份、经历及思想情感有着重要的提示作用。(2)分析描写手法,抓住人物特征。古诗对人物形象的塑造,可以通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等做直接描写,也可以间接描写；我们可以从这些描写手法来把握人物形象。2.鉴赏人物形象切入点(3)通过诗歌中的景物描写(意象)来把握人物形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，能体现人物心境。(4)析典故。古诗用典可以使文学作品中的人物形象更加生动、深刻，我们可以通过这些用典所蕴含的故事或人物理解和感受到作品中所塑造的人物形象。3.鉴赏人物形象答题技巧(1)常见提问方式

①这首诗塑造了一个怎样的形象？②诗中的人物形象具有怎样的特点？③请简要概括诗中诗人(作者)的形象特点。(2)规范化答题用语

诗歌通过描写XX（内容、场面）塑造了一个XX（特点）的xx（身份）的形象。3.鉴赏人物形象答题技巧(3)常见人物形象特点用语豪放洒脱、傲岸不羁心系苍生，胸怀国事寄情山水、归隐田园怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨悲壮思亲念友、思念故乡献身边塞、建功立业相思难解、儿女情长旷达洒脱、豪迈乐观

景物形象景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物，分为景象和物象。诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的，同时景物形象有机融合形成意境。

1.意

象

“一切景语皆情语”，景语是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。这种客观之物景与诗人主观情感结合在一起便是“意象”，也就是说“意象”是诗歌中寄托了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。中国古诗中,常用固定意象来表达特定的内涵、主题和思想感情，想要正确解读诗歌意蕴并领悟作者的思想感情，我们在平时的学习中就要掌握常见的意象。

①柳。柳枝柔长多情,“柳”“留”谐音。古人在送别时,往往折柳相送,表达依依惜别的深情,文人用它来传达怨别、怀远等情思。如:“昔我往矣,杨柳依依”(《诗经·采薇》)。送别类意象常见意象例析送别类意象

②长亭。古代驿道旁置有亭子,供行旅停息休憩或饯别送行,在古人眼中它是依依惜别之场所。如:“何处是归程?长亭更短亭”(李白《菩萨蛮》),“寒蝉凄切,对长亭晚”(柳永《雨霖铃》)等。③南浦。多见于南方水路送别的诗词中,如白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别,西风袅袅秋”等。思乡类意象

①月亮。月圆之时,被世间杂务或山水阻隔的人尤其盼望团聚。月圆人不聚时,月就成了昭然于天际凝然不动的乡愁,古人望月常思亲,常托明月传递对家园亲人的思念。王建《十五夜望寄杜郎中》:“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。”诗句以委婉的疑问点出了这月圆之夜的怀人心绪,含蓄地表现了对故乡亲人的深切思念。思乡类意象

②鸿雁。大雁每年秋季南迁,是传说中的信使,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如:“雁过也,正伤心,却是旧时相识”(李清照《声声慢》),“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞”(王实甫《西厢记》)等。思乡类意象

③双鲤、尺素。古时人们多以鲤鱼形状的木匣藏书信,因此不少文人以鲤鱼代指书信。古时书函长约一尺,用白绢(或绸)写成的书信称“尺素”。如古乐府《饮马长城窟行》:“客从远方来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。”思乡类意象④捣衣。指古代妇女把织好的布帛,铺在平滑的砧板上,用木棒敲平,以求柔软熨帖,好裁制衣服。捣衣妇女的丈夫征戍在外,秋冬交替之际,为远方的夫君准备冬衣,在机械重复的劳作时,有足够的时间思念羁旅在外的亲人,单调悠长的砧声强化了思念之情,也最易触动游子的思亲情怀。如李白《子夜吴歌》:“长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不尽,总是玉关情。何日平胡虏,良人罢远征。”爱情类意象

①红豆。传说古代一女子因丈夫死在边疆,哭于树下而死,化为红豆。因此,红豆又称“相思子”,象征爱情或相思。②比翼鸟、连理枝。比翼鸟,古代传说中此鸟仅一目一翼,雌雄须并翼飞行。连理枝,指相邻的两棵树枝干合生在一起,又称相思树。一般用两者来比喻夫妻恩爱。如:“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”(白居易《长恨歌》)等。爱情类意象

③莲。与“怜”同音。“怜”,爱也,借“莲”表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》:“采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青如水。”“莲子”即“怜子”,“青”即“情”,巧用谐音双关,以赞莲子清纯,含蓄传达对所爱之人的深长思念。愁苦类意象

①梧桐。叶大如掌,不耐寒冷,秋至而叶黄,秋深而叶落,给人强烈的观感,令人易生悲秋之意；再者,雨滴梧桐(与雨打芭蕉类似),如泪滴纷坠,令人肠断,是凄凉、凄苦、悲伤的象征。如:“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴,这次第,怎一个愁字了得?”(李清照《声声慢》)。愁苦类意象②芭蕉。常与孤独忧愁,特别是离情别绪相联系。李清照《添字丑奴儿》“窗前谁种芭蕉树,阴满中庭。阴满中庭,叶叶心心,舒卷有余情”,把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来。③落花。花落意味着年华老去、青春不再,有伤感、悲愁之意。如:“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁”(李清照《一剪梅》)。愁苦类意象

④流水。流水一去不返,比喻流年似水、人生苦短、命运无常的感伤。再加上流水悠悠不断,也喻愁怀别绪。如:“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)。

⑤雨。绵长细密,如愁绪；点点滴滴,如眼泪。雨是言情造势之首选。如:“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”(贺铸《青玉案》)。愁苦类意象

⑥猿。叫声哀伤凄厉,引人伤怀。如:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”(杜甫《登高》)。⑦鹧鸪。鸣叫声听起来像“行不得也哥哥”,极易勾起游子满腔的离愁别绪和对旅途艰险的联想。如:

“江晚正愁余,山深闻鹧鸪”(辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)。愁苦类意象⑧杜鹃。俗称布谷,又名子规,其口腔上皮和舌部为红色,春夏季节彻夜啼鸣,其声哀怨悲凄,古人认为它夜夜啼血；杜鹃高歌之时,杜鹃花开鲜红,古人认为此为杜鹃所啼之血。所以,暮春杜鹃苦啼,就成了凄凉、哀伤的象征。如:“又闻子归啼夜月,愁空山”(李白《蜀道难。战争类意象

①长城。指抵御外敌的重要屏障,比喻得力的守边将领。如陆游《书愤》:“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。”

②楼兰。“楼兰”代指边境之敌,用“破(斩)楼兰”指建功立业。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”战争类意象③细柳营。指军营。后代多以“细柳营”称纪律严明的军营。如唐代王维《观猎》:“草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。”④投笔。《后汉书》载:班超家境贫寒,靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹,要效法张骞立功边境。后来“投笔”就指弃文从武。如辛弃疾《水调歌头》:“莫学班超投笔,纵得封侯万里,憔悴老边州。”

战争类意象⑤请缨。汉武帝派年轻的近臣终军劝说南越王朝，终军说:“请给一根长缨,我一定把南越王抓来。”后以其喻杀敌报国。岳飞《满江红·遥望中原》:“叹江山如故,千村寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛。”言志类意象（“物象”）①梅。凌寒独开,美丽绝俗,傲霜斗雪,其坚忍不拔,受到诗人敬仰与赞颂。如:“零落成泥碾作尘,只有香如故”(陆游《卜算子·咏梅》)。②菊。艳于百花凋后,傲于风霜之中,不与群芳争列,清丽淡雅,芳香袭人,恬然自处、傲然不屈,深得文人墨客的青睐,是孤高绝俗精神的象征。如:“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”(屈原《离骚》)。

言志类意象（“物象”）③兰。多生于幽僻之处,花朵色淡香清,被看作是谦谦君子的象征。如:“兰生深山中,馥馥吐幽香。偶为世人赏,移之置高堂”(陈梦雷《拟古诗十九首》)。④松。岁寒而不凋,是傲霜斗雪的典范,坚贞高洁。李白《赠书侍御黄裳》中用“愿君学长松,慎勿作桃李”规劝谄媚权贵的韦黄裳做一个正直的人。言志类意象（“物象”）⑤竹。刚直谦逊,不亢不卑,潇洒处世,被看作不同流俗的高雅之士的象征。如郑燮《题竹石》:“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”⑥冰雪。以其晶莹比喻心志忠贞和品格高尚。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》:“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”此外，古诗中也常用具有相对固定意义的景来传情达意,如:松风山月传隐逸之意,寒林残月表诗人忧愁江湖扁舟、月落乌啼传达羁旅之苦风雨落花、双燕孤飞、重阁玉枕表闺怨之情梦后酒醒、烟柳断肠、寒雨斜阳、残烛啼鹃含悲欢离合之意昔荣今非、几度夕阳红表对世事沧桑之感叹空城落花诉国势衰危之哀叹和一腔爱国情2.意

境

如果说意象是诗人情感显现的载体，那么鉴赏这类诗歌，还要善于借助诗歌由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界，即意境。简单地说，“意象”是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位，而“意境”的范围比较大，通常指整首诗、几句诗、或某一句诗所造成的境界。如马致远的《天净沙·秋思》通过构筑“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”“断肠人”“天涯”等意象,营造了一种凄凉孤寂悲清的意境。3.鉴赏景物形象和意境切入点（1）注意意象的色彩色彩传递着诗人不同的情感体验。暖色给人热烈活泼、积极向上、意气风发的感觉;冷色让人觉得冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。如:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”(杜甫《绝句》),诗中“黄、翠、白、青”四种鲜艳色彩,编织成一幅绚丽的图景,传达出欢欣愉悦的心情。3.鉴赏景物形象和意境切入点（2）辨别意象的动静体会诗歌如何运用动静结合、相互映衬的手法开拓诗境,传达情感。如王维的《鸟鸣涧》:“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物,既使诗显得富有生机,又突出显示了“春涧”的幽静。4.鉴赏景物形象和意境答题技巧（1）常见提问方式①这首诗营造了一种怎样的意境?②这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?（2）规范化答题用语

本诗描绘了XX（景物,可大致解释诗句）的画面景象，营造了XX（特点）的氛围/展现了一幅XX（特点）图，表达了诗人因XX（事情）而产生的XX（思想感情）之情。4.鉴赏景物形象和意境答题技巧（3）常见意境特点用语雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧瑟凄凉安谧美好高远深邃淡雅幽远清冷幽静明净绚丽章节03考题解析1.阅读下面的古诗，完成题目。

（2025）

客舍夜坐〔明〕高启楼角声残锁禁城，灯花半落夜寒生。啼鸦井上惊风散，残雪窗前助月明。清世莫嗟人寂寞，中年渐怯岁峥嵘。酒杯诗卷吾家物，客里相亲倍有情。

（1）诗歌前两联如何营造凄冷孤寂的意境？请简要分析。（4分）（2）请结合诗句，分析尾联抒发了诗人怎样的思想感情。（4分）考题解析答案：

（1）前两联从听觉与视觉、动态与静态的角度，描写楼角残声、半落灯花、啼鸦惊散、残雪映月等景象，营造出了凄冷孤寂的意境。（2）尾联抒发了诗人客居他乡的孤寂之情，以及对酒杯诗卷的喜爱和依赖，展现出诗人对生活的热爱，在困境中仍保有对精神世界的追求。1.阅读下面的古诗，完成题目。

（2024）

越台①怀古

［元］萨都剌越王故国四围山，云气尤屯虎豹关。铜兽②暗随秋露泣，海鸦多背夕阳还。一时人物风尘外，千古英雄草莽间。日暮鹧鸪啼更急，荒台从竹雨斑斑。

［注］①越台：春秋时越王勾践登高望远之所，故址在今浙江绍兴。②铜兽：状如兽头的铜制门饰。

（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（4分）（2）全诗以写景作结，对思想感情的表达有什么作用？请结合尾联简要分析。（4分）考题解析解析：

（1）本诗运用今昔对比手法，通过对越王勾践英雄业绩的怀想和越台遗址荒凉破败的景象的描写，表达了诗人对历史兴衰的感慨和对英雄人物命运的同情。(2)尾联抓住“日暮”“鹧鸪”“荒台”“丛竹”等意象，借景抒情（或衬托，以哀景衬哀情），描写了一幅苍茫悲凉的秋景图，加深了对昔日繁华逝去的哀婉之情，烘托出苍茫、悲凉的意境，深化了诗歌主旨。1.阅读下面的古诗，完成题目。

（2023）

寄乐天①

[唐]元稹闲夜思君坐到明，追寻往事倍伤情。同登科后心相合，初得官时髭未生。二十年来谙世路，三千里外②老江城。犹应更有前途在，知向人间何处行。[注]①此诗作于长庆三年（公元823年），元稹被贬越州（今浙江绍兴）期间，时白居易（字乐天）被贬杭州。②三千里外：越州距长安三千五百里。

（1）首联中的“伤情”包括哪些方面的内容?请结合全诗简要概括。（4分）（2）诗歌尾联含意丰富，请谈谈你的理解。（4分）真题直击解析：

（1）首联中的“伤情”既包含“闲夜思君坐到明”中元稹被贬谪后对好友白居易思念之情；也包括了“追寻往事倍伤情”中作者回忆与白居易相聚的美好时光，追忆往事，对比今昔处境，时光流逝，岁月蹉跎，有志难伸之感；还有诗人一心为国，却被贬遥远之地，前程未卜的迷茫之情。(2)诗人在尾联中劝慰好友，彼此前途依旧在，不要灰心失望，但实际对自己与好友的人生之路不知何去何从，感到迷茫困惑。该联既表达了诗人对好友真挚的关心与担忧，也表现出诗人志士失路、才人沦落的悲哀之情。章节04拓展训练阅读下面的唐诗，完成以下两道题。

赴南巴①

书情寄故人[唐]刘长卿南过三湘去,巴人此路偏。谪居秋瘴里,归处夕阳边。直道天何在,愁容镜亦怜。