2025年中职地理学（地理教育心理学）试题及答案

2025年中职地理学（地理教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.地理教育心理学研究的核心内容是A.地理学习心理B.地理教学心理C.地理教师心理D.地理学习与教学心理2.学生对地理概念的理解，主要是通过A.记忆B.感知C.思维D.想象3.地理学习动机中最现实、最活跃的成分是A.兴趣B.求知欲C.成就动机D.交往动机4.地理学习迁移产生的客观必要条件是A.学生的智力水平B.学习对象之间的共同要素C.学生的学习心向D.教师的教学方法5.地理教学过程的中心环节是A.地理备课B.地理上课C.地理辅导D.地理评价6.地理教学方法选择的依据不包括A.教学目标B.教学内容C.教师的兴趣D.学生的实际情况7.地理课堂教学中，最基本的教学组织形式是A.个别教学B.分组教学C.班级授课制D.复式教学8.地理教师的主导作用主要体现在A.传授知识B.培养能力C.引导学习D.以上都是9.地理学习中，学生通过阅读地图获取信息的能力属于A.地理观察能力B.地理记忆能力C.地理思维能力D.地理实践能力10.地理教学中，培养学生创新思维的关键是A.激发兴趣B.鼓励质疑C.提供机会D.以上都是11.在地理学习中，学生对地理现象的分析和综合属于A.形象思维B.抽象思维C.直觉思维D.发散思维12.地理学习中，学生对地理事物空间分布的记忆属于A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆13.地理教学中，运用多媒体教学手段的主要目的是A.增加教学趣味性B.提高教学效率C.帮助学生理解D.以上都是14.地理教师对学生学习效果的评价，主要依据是A.考试成绩B.课堂表现C.作业完成情况D.以上都是15.地理学习中，学生对地理规律的归纳和总结属于A.归纳推理B.演绎推理C.类比推理D.因果推理16.地理教学中，培养学生合作学习能力的有效方式是A.小组讨论B.角色扮演C.实地考察D.以上都是17.地理学习中，学生对地理事物特征的比较和鉴别属于A.分析思维B.综合思维C.评价思维D.创造思维18.地理教师在教学中应注重培养学生的A.自主学习能力B.合作学习能力C.探究学习能力D.以上都是19.地理学习中，学生对地理问题的提出和解决属于A.问题解决能力B.信息处理能力C.决策能力D.创新能力20.地理教学中，对学生学习方法指导的重点是A.预习方法B.听课方法C.复习方法D.以上都是第II卷（非选择题共60分）（一）填空题（共10分）答题要求：本大题共5小题，每小题2分，请将答案填写在题中的横线上。1.地理教育心理学是研究地理教育过程中______及其规律的科学。2.地理学习动机的激发主要包括创设问题情境、______、反馈学习结果等。3.地理教学方法的选择应遵循______、启发性、直观性、系统性等原则。4.地理课堂教学的基本环节包括______、课堂讲授、课堂练习、课堂小结等。5.地理教师的专业素养包括______、教育教学能力、教育科研能力等。（二）简答题（共20分）答题要求：本大题共4小题，每小题5分，请简要回答问题。1.简述地理学习迁移的影响因素。2.地理教学中如何培养学生的地理思维能力？3.地理教师在教学中如何运用多媒体教学手段？4.简述地理学习评价的主要功能。（三）材料分析题（共15分）材料：在地理课堂上，教师讲解了“地球的自转和公转”这一知识点后，让学生分组讨论地球自转和公转产生的地理现象。学生们积极参与讨论，但在讨论过程中，出现了一些不同的观点。有的学生认为地球自转产生了昼夜交替，公转产生了四季变化；有的学生则认为地球自转产生了四季变化，公转产生了昼夜交替。教师针对学生的不同观点，引导学生进行深入思考和分析，最终让学生正确理解了地球自转和公转产生的地理现象。答题要求：请根据上述材料，分析教师在教学过程中运用了哪些教学方法？这些教学方法对培养学生的学习能力有何作用？（四）教学设计题（共15分）材料：“气候类型的分布”是中职地理教学中的重要内容。请根据这一教学内容，设计一个教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。答题要求：请根据上述材料，设计一个完整的教学方案。教学目标要明确、具体、可操作；教学重难点要突出；教学方法要恰当；教学过程要详细、合理。（五）案例分析题（共20分）材料：在一次地理测试中，有一道关于“世界主要气候类型特点”的题目。学生小王的答案如下：热带雨林气候全年高温多雨；热带草原气候全年高温，分干湿两季；热带沙漠气候全年炎热干燥；亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季温和少雨；温带海洋性气候全年温和多雨；温带大陆性气候冬冷夏热，降水稀少；寒带气候终年寒冷，降水稀少。教师在批改试卷时，发现小王的答案基本正确，但存在一些表述不够准确的地方。例如，热带草原气候的降水季节变化应该是干湿季分明，而不是简单地说分干湿两季；温带海洋性气候的降水特点应该是终年温和多雨，降水均匀，而不是全年温和多雨。教师针对小王的答案，在试卷上进行了批注，并在课堂上对这道题目进行了详细讲解，强调了气候类型特点表述的准确性。答题要求：请根据上述材料，分析教师批改试卷和讲解题目的做法对学生学习有何帮助？教师在教学中应如何提高学生对地理知识的准确表述能力？答案：1.D2.C3.A4.B5.B6.C7.C8.D9.A10.D11.B12.A13.D14.D15.A16.A17.A18.D19.A20.D填空题答案：1.学习心理和教学心理2.提供学习诱因3.科学性4.课堂导入5.地理专业知识简答题答案：1.学习对象的共同要素、已有知识经验、学习的心向与定势、智力与能力、教师的指导等。2.运用多种教学方法启发学生思维、引导学生进行地理观察和分析、培养学生的逻辑思维能力、鼓励学生进行创新思维等。3.创设教学情境、展示教学内容、辅助教学讲解、进行教学反馈等。4.诊断功能、导向功能、激励功能、调控功能、鉴定功能等。材料分析题答案：教师运用了讨论法和引导法。讨论法激发了学生的学习兴趣和主动性，培养了学生的合作学习能力和思维能力。引导法帮助学生深入思考问题，纠正错误观点，提高了学生的学习效果。教学设计题答案：教学目标：学生能够掌握世界主要气候类型的分布规律和特点等。教学重难点：重点是气候类型