2025年高职第二学年（作业治疗）日常生活能力训练综合测试试题及答案

2025年高职第二学年（作业治疗）日常生活能力训练综合测试试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.以下哪项不属于日常生活活动能力的范畴？（）A.进食B.洗澡C.学习新知识D.穿衣2.作业治疗中，改善患者日常生活能力的核心目标是（）A.提高患者的运动技能B.增强患者的认知能力C.使患者能够独立生活D.提升患者的社交能力3.对于偏瘫患者，训练其穿脱衣服时应遵循的原则是（）A.先穿患侧，先脱健侧B.先穿健侧，先脱患侧C.根据患者喜好决定D.以上都不对4.以下哪种训练有助于提高患者进食的自理能力？（）A.平衡训练B.手部精细动作训练C.吞咽训练D.以上都是5.患者在进行如厕训练时，下列做法错误的是（）A.提供安全的扶手B.让患者尽量快速完成C.确保卫生间环境舒适D.给予足够的时间6.作业治疗师观察患者日常生活活动能力时，应重点关注（）A.患者的动作速度B.患者的表情C.患者完成任务的方式和独立性D.患者的语言表达7.对于老年痴呆患者，日常生活能力训练应注重（）A.强化记忆训练B.减少活动量C.避免使用辅助器具D.限制其自主活动8.以下哪项是评估日常生活活动能力常用的量表？（）A.FIM量表B.韦氏智力量表C.抑郁自评量表D.血常规检查表9.在日常生活能力训练中，如何提高患者的洗澡能力？（）A.直接让患者自己尝试B.给予详细的口头指导C.示范正确的洗澡步骤并逐步引导D.等待患者自然学会10.患者进行床上翻身训练，主要是为了提高其（）A.平衡能力B.转移能力C.日常生活自理能力D.协调能力11.作业治疗中，训练患者使用餐具的目的不包括（）A.提高手部灵活性B.增强食欲C.改善患者的日常生活进食能力D.促进社交互动12.对于脊髓损伤患者，日常生活能力训练的重点是（）A.恢复肢体感觉B.提高残存功能的利用C.增加肌肉力量D.改善心理状态13.以下哪种情况不利于患者日常生活能力的恢复？（）A.积极的康复训练态度B.家人的过度保护C.合理的训练计划D.定期评估调整训练方案14.训练患者从卧位到坐位的转移，需要注意（）A.患者的意愿B.转移的安全性C.转移的速度D.转移的距离15.作业治疗师在指导患者进行家务活动训练时，首先应（）A.示范整个家务流程B.了解患者的兴趣和能力C.提供大量家务任务D.强调家务的重要性16.患者在进行个人卫生整理训练时，如刷牙，应注重（）A.刷牙的力度B.刷牙的时间C.刷牙的方法正确D.刷牙的频率17.对于儿童患者的日常生活能力训练，应根据其（）A.年龄特点B.性别差异C.家庭背景D.疾病严重程度18.以下哪种训练方法可用于提高患者的穿衣速度？（）A.简化穿衣步骤B.增加穿衣难度C.延长训练时间D.减少休息次数19.作业治疗中，帮助患者提高日常生活能力的最终目的是（）A.让患者完成所有日常活动B.提高患者的生活质量C.使患者无需他人帮助D.增强患者的自信心20.在日常生活能力训练中，如何培养患者独立解决问题的能力？（）A.给予直接的答案B.让患者自己尝试并适时引导C.避免患者遇到问题D.替患者解决所有问题第II卷（非选择题，共60分）21.（10分）简述日常生活活动能力训练的基本原则。22.（10分）请说明偏瘫患者在进行进食训练时的具体训练方法。23.（10分）材料：患者李某，因脑梗死导致右侧肢体偏瘫，日常生活能力受到较大影响。请针对李某的情况，制定一份穿衣训练计划。24.（15分）材料：张某，老年男性，患有轻度认知障碍，日常生活自理能力有所下降。请分析张某在日常生活能力方面可能存在的问题，并提出相应的作业治疗建议。25.（15分）材料：某儿童因先天性疾病导致手部精细动作发育迟缓，影响其日常生活中的一些活动，如抓握玩具、使用餐具等。请设计一套针对该儿童的手部精细动作训练方案，以提高其日常生活能力。答案1.C2.C3.A4.D5.B6.C7.A8.A9.C10.B11.B12.B13.B14.B15.B16.C17.A18.A19.B20.B21.日常生活活动能力训练的基本原则包括：个体化原则，根据患者的具体病情、身体功能、认知水平等制定个性化训练方案；循序渐进原则，训练内容和难度应逐步增加；主动性原则，鼓励患者积极主动参与训练；安全性原则，确保训练过程中患者的安全，避免发生意外；综合性原则，综合考虑患者的身体、心理、社会等多方面因素进行训练。22.偏瘫患者进食训练方法：首先调整患者体位至舒适且利于吞咽的姿势。对于手部功能障碍者，可使用辅助器具帮助其握住餐具。训练患者用健侧手将食物送入口中，开始时可选择易于咀嚼和吞咽的食物，如糊状食物。逐渐增加食物的硬度和种类，同时训练患者的咀嚼动作。注意进食速度适中，避免呛咳，进食后进行口腔清洁。23.穿衣训练计划：先训练患者认识衣服的前后、上下。对于穿脱困难的情况，可先从宽松、易穿脱的衣物开始。穿衣时，先将患侧上肢放入衣袖，再用健侧手辅助拉上；脱衣时相反。可使用穿衣钩等辅助工具增加患者的独立性。每天进行多次训练，每次训练时间根据患者情况逐渐延长，从几分钟到十几分钟。24.张某可能存在的问题：记忆力减退导致忘记日常活动步骤；注意力不集中影响完成任务的效率；动作协调性差，如穿衣、洗漱等动作不连贯。作业治疗建议：进行记忆训练，如通过图片、故事等方式帮助其记忆日常活动；开展注意力训练活动，如拼图、数字游戏等；针对动作协调性，进行简单的手部和身体协调性练习，如捡豆子、模仿动作等，同时在日常生活活动中给予适当引导和监督。25.手部精细动作训练方案：准备不同质地、形状的玩具，如毛绒球、积木、塑料棒等，